初中第3课 喜悦与收获教案设计

这是一份初中第3课 喜悦与收获教案设计，共5页。教案主要包含了教材内容分析，学习者特征分析，教学重难点，教学策略选择与方法，情境设计，教学环境及资源准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
   第三单元     富有活力的运动会（喜悦与收获）教学设计一、教材内容分析   本科是人教版七年级下第三单元第三课，属于设计应用类型，通过学生利用生活中最常见的废旧材料----饮料瓶及白板纸，旨在让学生在探究奖杯与奖牌的设计艺术过程中，让学生更多的发现生活拓展想象的空间，变废为宝，体现了环保的主题，培养了动手实践能力，可谓一举多得。通过学生的相互合作，引发他们浓厚的创作兴趣。二、教学目标(知识，技能；过程；情感，态度，价值观）1、了解奖杯与奖牌的起源与演变，感受奖牌与奖杯的独特艺术风格和深厚的文化内涵；初步学会奖杯的设计与制作的技巧与方法，选用恰当的材料，运用绘制，剪贴等方法，设计制作出一件有特色的奖杯与奖牌。2、通过对奖杯与奖牌的欣赏，分析他们的造型，色彩，材质特征，以自主或合作的形式设计制作完成奖杯与奖牌并参与讲解设计理念。3、体会设计制作的乐趣，增强发现美，表现美，塑造美的能力，认识奖杯与奖牌对喜悦与收获的烘托作用，激发学生的创意设计，从而鼓励积极进取的阳光心态。三、学习者特征分析1、学生是七年级学生，已具备对美术的初步知识。2、学生对生活中的设计艺术有着较为丰富的感性认识，喜欢接受新奇事物，乐于在轻松，快乐中学习。3、对本节课既陌生又熟悉，团队合作设计制作经验不够丰富。四、教学重难点重  点了解奖杯与奖牌的相关知识，并掌握奖杯与奖牌的制作技法，为本校运动会设计制作出一件有特色的奖杯或奖牌。难  点创意是设计的灵魂，结合本校文化内涵，寻找独特或者标志性的形象将其转化为设计元素，设计制作出一件有特色的奖杯或奖牌。五、教学策略选择与方法。引导法，提问法，讲授法，对比法，探究法；六、情境设计通过欣赏图片视频音乐，引出本科内容，从而激发学生的学习积极性。七、教学环境及资源准备实验教具多媒体，课本，黑板实验学具纸杯，饮料瓶，硬纸板，颜料，剪刀，胶水等。教学资源幻灯演示课件八、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备1-活动导入1、展示图片，引出奖杯与奖牌的收获意义，（我们将为本校运动会设计出奖杯或奖牌）。2、展示学习目标。1、欣赏感受；2、思考问题；3、明确学习目的。让学生通过欣赏图片，问题引入，激发 学习兴趣，得到本节课学习内容的启示。2-发展阶段1、展示图片。2、了解奖杯与奖牌的艺术起源，发展，种类。1、按照不同的分类方式，总结奖杯与奖牌的种类。2、通过对各种运动会的奖牌与奖杯的欣赏与探讨，了解其构成的基本要素与设计理念，加深对创意设计的学习。学习奖牌与奖杯的设计制作方法。3-学生实践1、制作步骤及注意事项，2、活动开始，教师指导。3、提醒实用工具的安全。1、构思--新颖，独特，富有创意。2、设计草图--美观，适性，巧妙。3、制作--合理安排步骤，提高学习效率。教师指导及时解决学生在制作中遇到的问题，培养学生合作学习的意识和探究问题的精神。4-课堂小结学生展示作品及谈作品设计理念。1、学生自我评价。2、思考与讨论，明确优缺点及修改方案。1、通过让学生自我评价明确巩固学习目标，培养学生分析和归纳能力。5-布置作业创意是设计的灵魂，有创意的设计带给人崭新的视觉享受，搜集自己喜欢的奖杯，学习其独特的创意设计。实践练习结合理论搜集，提升个人创意与审美情趣。进一步开拓个人的探索思维。九，教学建议评价   在新课程标准中，提倡用“体验”来刻画教学活动中的过程目标，并在解决问题、情感和态度目标的阐述中能够引用。学生要想牢固地掌握知识，就必须用内心创造与体验的方式来参与课堂教学。因此，因让学生多一点体验，让学生通过体验来实现自主学习，并达到“自我完善”和“个性完善”。十，教学反思    今天，我们通过智慧和双手体验到了设计带给我们的快乐。但与此同时，奖杯与奖牌作为运动会一种标志性设计文化，在我们学校学习活动中有特殊的意义。创意设计可激发学习兴趣，开发智力。