二年级上册数学教案第三单元第四课时 4的乘法口诀_冀教版

第三单元第四课时 4的乘法口诀

教学内容

冀教版小学数学教材二年级上册22页、23页， 4的乘法口诀。

教学提示

教材选择摆一个正方形用4根小棒这一典型又直观的事例，让学生动手摆出1个、2个、3个、4个正方形，归纳出4的乘法口诀。学生已经有了学习2、3乘法口诀的经验，所以在教学中，教师应尽量给学生自主学习的空间，引导学生完成口诀的总结和归纳。在新知识探索的同时，教师应注意前面所学口诀的巩固记忆，利用多种活动强化训练，提高学生的熟练掌握程度。

教学目标：

知识与技能：能归纳出4的乘法口诀，熟练掌握4的口诀并能用口诀进行计算。

过程与方法：通过摆正方形的数学学习活动，自主探究，合作交流，经历归纳4的乘法口诀的过程，并在此过程中，初步体会到总结归纳乘法口诀的方法。

情感态度与价值观：体会数学的趣味性，激发学习数学的积极性。

重点、难点

教学重点：熟记4的乘法口诀，能用口诀进行计算。

教学难点：利用旧知迁移，掌握归纳4的乘法口诀的方法。

教学准备

小棒，多媒体课件

教学过程

一、趣味复习，导入新课。

1.师生对口令，复习口诀。

师：小朋友们，我们一起来玩“对口令”的游戏好不好？我说口诀的前半部分，你们对口令的后半部分，看谁反应的又快又准确。

师：一一……

生：得一！

（师生对口令，也可以反过来，学生说前半部分，老师对后半部分）

2.看图列乘法算式，并说出乘法口诀。

算式：______________    口诀：_____________

3.师：今天我们课堂上来了一个新朋友，小朋友们猜一猜它是谁？

（课件出示谜语：绿衣小英雄，田时捉害虫， 冬天它休息，夏天勤劳动。）

生：青蛙。

【设计意图：设计多种复习方式，巩固前面所学的口诀。】

二、呈现新知，探究实践。

1.趣味情境，探索规律。

师：（课件出示一只青蛙）一只青蛙有几条腿，你能列出乘法算式吗？

生：1×4=4或者4×1=4

师：小朋友们看，又来了一只青蛙呢，这次一共有几条腿了？你能列出加法算式和乘法算式吗？

生1:4+4=8（条）

生2:4×2=8（条）或者2×4=8（条）

师：你看，小青蛙越来越多啦，请小朋友们在小组内讨论列式计算。

（学生小组内讨论计算）

2.动手实践，归纳口诀。

师：上节课我们用小棒摆三角形归纳出了3的乘法口诀，现在小朋友们能用小棒摆一个正方形吗？

（学生摆正方形）

师：摆一个正方形需要多少根小棒？你能列出乘法算式吗？

生：1×4=4或者4×1=4

师：谁能根据1×4=4这个算式归纳出一句口诀？

生：一四得四。

(教师板书：一四得四)

师：下面请同学们摆出两个正方形，并列出加法算式和乘法算式。

生1：4+4=8

生2：2×4=8或者4×2=8

师：你能根据乘法算式总结出口诀吗？

生：二四得八。

(教师板书：二四得八)

师：下面请同学们在小组内分别摆出3个、4个正方形，讨论列式并归纳出口诀。

（学生小组合作，归纳口诀）

师：哪组同学来说一说你们归纳的口诀？

生：三四得十二……

师：为了读起来更顺口，我们省略这句口诀中的“得”字，只说“三四十二”，同样的道理，“四四……”

生：四四十六。

（教师分别板书：三四十二  四四十六）

【设计意图：学生亲自动手操作，自主探索归纳，既了解了乘法口诀的意义，又提高了独立学习的能力。】

三、实践新知，拓展练习。

1.师：请同学们同桌互相出乘法算式，练习乘法口诀。

（学生以同桌为单位，一个出乘法算式，另一个迅速说出乘法口诀。）

2.教材“练一练”第2题。

3. 在      里填上“＞、＜或＝”

   3×3      2×4          2＋2      2×2          3×4     4×2

   1×4      2×3          4×2      4＋4          2×1     1×3

4. 根据乘法口诀写出两个乘法算式。

   二四得八               三四十二              一四得四

    ___________           ___________            ___________

    ___________           ___________            ___________

答案： 3. ＞   ＝  ＞   ＜    ＝    ＜

4. 2×4＝8   4×2＝8    3×4＝12     4×3＝12   1×4＝4   4×1＝4

四、达标测评

1. 帮鸡妈妈找到丢失的蛋宝宝吧。

2.根据算式写出口诀。

3.

答案：2.二四得八  三四十二    一四得四

3. 4   8   12    16

五、课堂小结

师：小朋友们，今天我们学习了哪些内容呢？谁能来说一说？

生1：我们归纳了4的乘法口诀……

生2：我学会了4的口诀，4的口诀有四句……

生3：我们还会用4的乘法口诀解决乘法问题……

师：小朋友们真棒，回到家里可以把乘法口诀背给爸爸妈妈听，他们一定会很高兴的。

六、布置作业

1.教材“练一练”第3题。

2.判断正误。

①4个2相加，得数是8，可以用口诀“二四得八”进行计算。  （     ）

②根据口诀“四四十六”只能写出一个乘法算式。             （     ）

③两个乘数都是4，积是8。                                （     ）

④一辆小汽车有4个轮子，3辆小汽车有12个轮子。          （     ）

3.看图写算式和口诀。

口诀：________________

4.一本故事书20页，小明已经读了3天，每天读4页，他已经读了多少页？

板书设计

教学反思

在本课的教学过程中，为了使课堂真正做到以学生为主体，以学生的发展为目标。我在教学中注意了以下几点：

注重在练习乘法口诀的过程中持续渗透乘法意义的学习

学生已经初步掌握了学习归纳乘法口诀的方法，本课上课一开始就让学生动手操作，摆出正方形，然后再列出加法和乘法算式。学生在动手实践中经历每加4的过程，感知这些得数的特点，初步了解得数之间的规律，主动探索4的乘法口诀规律。

二、注重乘法口诀的记忆

乘法口诀是思维的浓缩，是简化的语言。熟练记忆口诀有利于学生进行乘除法计算。在学生编制口诀、探寻规律以后，应该让学生专门进行有意义的记忆。我在教学中安排了多种形式的练习帮助学生记忆乘法口诀，在记忆口诀的同时，有效提高了学生学习的主动性和积极性。