二年级上数学教表内除法（一）用2～6的乘法口诀求商9_冀教版

                       用2～6的乘法口诀求商

教学目标：

1、结合简单实际问题，经历用2——6的乘法口诀求商的过程。

2、掌握用口诀求商的方法，会用2——6的乘法口诀求商。

3、愿意与他人交流各自的算法。在用不同方法解决问题的过程中，初步感受用口诀求商较简便。

教学重难点：

重点：怎样计算除法。

难点：运用已有的知识经验、方法探索除法的计算方法。

教学过程：

【练习】复习

1、出示口算题卡片，说一说怎样计算乘法的？

2×3     4×4     6×5     3×4     5×6     3×6    4×5   

2×6     4×6     3×3     3×5     2×5     4×3    3×1

2、背1～6的乘法口诀。

3、对口令。

【导入】谈话创设情境

  同学们，你们知道吗，我今天一看到同学们就觉得和同学们特别亲，知道为什么吗？因为啊，我有一个儿子叫嘉嘉，和同学们一般大，也是读二年级。星期天，我带嘉嘉去玩具店买玩具。想知道我们买了哪些玩具吗？我们一起来看看吧！

【活动】自主探究

1、出示情境图，请仔细观察，从图中你都看到了什么？学生交流

一进玩具店嘉嘉就看到了皮球，说：“妈妈，我要皮球！”我说：“给你买皮球可以，当时你要回答妈妈一个问题。”嘉嘉说：“好，妈妈问吧。”我说：“你听好了，10元钱能买几个皮球？”（出示问题（1）10元钱能买几个皮球？）嘉嘉很快就算对了，同学们你能算出10元钱能买几个皮球吗？

2、列式。指名说一说。

3、探索方法：你通过什么方法知道能卖几个？同桌讨论。 交流想法得出：

（1）可以借助摆学具

（2）每次减2，连续减去5次，正好减完。

（3）想（ ）个2是10 ，5个2是10。

（4）想乘法。

4、从这些方法看，你认为怎样算的又对又快？ 得出：想乘法口诀方便。

5、同学们真棒，都算对了，我们买了皮球接着往里走，玩具架上，一架漂亮的飞机吸引了嘉嘉：“妈妈，妈妈，看，飞机，飞机，我要飞机！”我说：“可以，但是你还要回答妈妈一个问题15元可以买几架玩具飞机？”（提出问题（2）15元可以买几架玩具飞机？）同学们你能算出15元钱可以买几架飞机好吗？

学生解答，在交流的过程中，引导学生用口诀求商时应怎样想，并使学生初步感受到用口诀求商算得快。

6、同学们真棒，和嘉嘉一样棒，又算对了，加油啊！我们接着往里走，看到货架上摆着的玩具汽车，嘉嘉开口了：“妈妈，你再给我出道题，算对了给我买飞机好吗？”我想：“这孩子学乖了，知道买飞机我就要问他问题，好吧。”我说：“你听好了，20元钱能买几辆玩具车？”（提出问题（3）20元钱能买几辆玩具车？）这次嘉嘉算了好半天才算出来，同学们你知道20元钱能买几辆玩具车吗？相信你们一定比嘉嘉棒！ 学生独立解答。

7、同学们果然要比嘉嘉棒！现在我们想一想我们是怎样计算的？（做除法想乘法）怎样想口诀的（除以几就想关于几的口诀）。你还能通过看图提出哪些数学问题呢？

8、学生自己提出用除法计算的问题，并列式解答。

【活动】自主探究

1、出示情境图，请仔细观察，从图中你都看到了什么？学生交流

一进玩具店嘉嘉就看到了皮球，说：“妈妈，我要皮球！”我说：“给你买皮球可以，当时你要回答妈妈一个问题。”嘉嘉说：“好，妈妈问吧。”我说：“你听好了，10元钱能买几个皮球？”（出示问题（1）10元钱能买几个皮球？）嘉嘉很快就算对了，同学们你能算出10元钱能买几个皮球吗？

2、列式。指名说一说。

3、探索方法：你通过什么方法知道能卖几个？同桌讨论。 交流想法得出：

（1）可以借助摆学具

（2）每次减2，连续减去5次，正好减完。

（3）想（ ）个2是10 ，5个2是10。

（4）想乘法。

4、从这些方法看，你认为怎样算的又对又快？ 得出：想乘法口诀方便。 5、同学们真棒，都算对了，我们买了皮球接着往里走，玩具架上，一架漂亮的飞机吸引了嘉嘉：“妈妈，妈妈，看，飞机，飞机，我要飞机！”我说：“可以，但是你还要回答妈妈一个问题15元可以买几架玩具飞机？”（提出问题（2）15元可以买几架玩具飞机？）同学们你能算出15元钱可以买几架飞机好吗？

学生解答，在交流的过程中，引导学生用口诀求商时应怎样想，并使学生初步感受到用口诀求商算得快。

6、同学们真棒，和嘉嘉一样棒，又算对了，加油啊！我们接着往里走，看到货架上摆着的玩具汽车，嘉嘉开口了：“妈妈，你再给我出道题，算对了给我买飞机好吗？”我想：“这孩子学乖了，知道买飞机我就要问他问题，好吧。”我说：“你听好了，20元钱能买几辆玩具车？”（提出问题（3）20元钱能买几辆玩具车？）这次嘉嘉算了好半天才算出来，同学们你知道20元钱能买几辆玩具车吗？相信你们一定比嘉嘉棒！ 学生独立解答。

7、同学们果然要比嘉嘉棒！现在我们想一想我们是怎样计算的？（做除法想乘法）怎样想口诀的（除以几就想关于几的口诀）。你还能通过看图提出哪些数学问题呢？

8、学生自己提出用除法计算的问题，并列式解答。

【练习】试一试

1、出示：20÷4。选择你喜欢的一种方法求商，比一比谁快？

2、 30÷5= 想：五（ ）得三十，商是（ ）。

24÷6= 想：（ ）六二十四，商是（ ）。

学生独立完成，同桌说一说想的方法，同时指名板演

【活动】想一想

1、（ ）×2=4      3×（ ）=9      （ ）×4=4     

        4÷2=            9÷3=                 4÷4=  

       二（ ）得四      三（ ）得九      （ ）四得四   

 学生独立完成，并说一说乘法中（ ）的乘数是怎样想的？除法又是怎样想的？。

2、看一道乘法算式，能说出有关的两道除法算式吗？老师出示乘法算式，学生除法算式。

同桌活动：一人说乘法，另一人说两道除法算式。

【活动】想一想

1、（ ）×2=4      3×（ ）=9      （ ）×4=4     

        4÷2=            9÷3=                 4÷4=  

       二（ ）得四      三（ ）得九      （ ）四得四   

 学生独立完成，并说一说乘法中（ ）的乘数是怎样想的？除法又是怎样想的？。

2、看一道乘法算式，能说出有关的两道除法算式吗？老师出示乘法算式，学生除法算式。

同桌活动：一人说乘法，另一人说两道除法算式。

【练习】练一练

完成练一练1、2、3题。

翻卡片游戏。

采松果问题。

小组抢答。

【讲授】课堂小结

这堂课你有什么收获。

这节课我们学习了怎样计算除法：做除法想乘法，除数是几就想关于几的乘法口诀。