人教版八年级上册第一章 机械运动第3节 运动的快慢第1课时教学设计

课题

运动的快慢（第1课时）

授课类型

新授

一、教材分析

比较物体运动快慢这一节，主要是让学生学会并掌握比较物体运动快慢的方法。比较物体运动快慢，必须同时考虑物体运动的时间和所通过的路程这两个因素。通过课文中的“想想议议”由运动会的实例引出本节，并总结方法。在学生知道比较物体运动快慢的"在运动时间相同情况下，比较行驶路程的长短，或者是在行驶路程相等的的情况下，比较运动时间的长短。最后，给出速度的概念和定义，要求学生能运用速度计算公式进行简单计算。

二、学情分析

　物体运动快慢的比较有定性的比较和定量的比较，教材通过学生自主讨论运动会上如何比较跑步的快慢，由浅入深，从易到难，获得比较运动快慢的不同方法。在学生进行学习活动时，向学生提出解决物体的运动时间和路程都不相同的矛盾，为建立速度概念奠定基础。速度公式是教材中出现的第一个用字母来表达数量关系的公式，对此学生可能不太习惯。速度的单位是一个组合单位，学生也是第一次见到，教学中要注意强调。考虑到学生第一次运用公式解题，一定要注意强调解题的规范性。

三、教学目标

1、能估测生活中常见一些物体的运动速度；（掌握）

2、知道比较物体运动快慢的方法；（知道）

3、知道速度单位及其换算关系，能用速度公式进行简单计算。（知道、掌握）；

4、掌握匀速直线运动、变速直线运动的特点；（掌握）

5、能计算平均速度（掌握）

四、教学重点难点

重点

1、能估测生活中常见一些物体的运动速度；（掌握）

2、知道速度单位及其换算关系，能用速度公式进行简单计算；（掌握）

3、掌握匀速直线运动、变速直线运动的特点；（掌握）

4、能计算平均速度（掌握）

难点

1、速度（混合）单位换算；（掌握）（难度提升）

2、用速度公式带格式进行简单计算（掌握）

五、教学过程设计

一、情境创设  问题引入：

    课本第一个想想议议，学生回答问题，师总结归纳。

二、速度：（5min）

1、表示物体运动快慢的物理量。

2、定义：路程与时间之比      

              （单位时间的路程）

3、公式：v=s/t

   解决刚才最后一个问题，得到：单位时间比路程

练习1，并指明研究问题所用方法：控制变量法

4、单位及换算

m/s，km/h

来由：

单位的换算：方法1

练习2：3m/s=_km/h                14.4km/h=_m/s

                      方法2

练习3：8m/s=_km/h                54km/h=_m/s

三、运动的分类：

1、4类：

2、阅读课本P21想想议议，回答问题。

思考：甲乙两图分别表示了什么运动？

六、练习及检测题

练习： 1、2、3、                 （见课件）

检测：             课后练习1、2

七、作业设计

课堂练习册（1、2、3、4、7、8、11）