小学语文司马光背景图课件ppt

这是一份小学语文司马光背景图课件ppt，共38页。PPT课件主要包含了字数比较少，比较难理解，文言文，书写生字，水迸儿得活，总结提升，司马光，板书设计，主旨概括等内容，欢迎下载使用。

统编版 三年级 语文 上册 第八单元
1.认识“司、跌”等5个生字，会写“司、庭”等7个 生字。
3.借助注释和结合生活实际，读懂句子意思，能用自 己的话讲讲司马光的故事。
4.通过和同学交流，初步了解文言文与现代文语言的 不同。
2.正确跟读课文。背诵课文。
司马光（1019-1086），北宋著名史学家、文学家、政治家。他主持编写了中国历史上第一部编年体通史《资治通鉴》。
自由读读这篇小古文，碰到难懂的字多读几遍。
迸 弃 没
持石击瓮 跌 皆
◆ 观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
瓮和缸都是装东西的容器，它们有什么异同点？
群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/没水中。众/皆弃去，光/持石/击瓮/破之，水迸，儿/得活。
根据划分的节奏，读一读课文。
“读书百遍，其义自见”。我们已经读了好多遍课文，其中的意思你知道多少了呢？
①本文选自《宋史·司马光传》。
③[瓮]口小肚大的陶器。
一群孩子在庭院里做游戏。
在庭院里嬉戏，古人说成“戏于庭”。
若是在田野里嬉戏，古人会说成“ ”。
若是在庭院里学习呢？古人会说成“ ”。
一儿登瓮，足跌没水中。
一个小孩爬上瓮，失足跌落水缸中被水淹没。
利用书本上的注释来理解字的意思，这种方法我们称为“注释法”。
结合上文“持石击瓮”，击打的是瓮，所以，“之”指的是瓮。
若持石击“缸”破之，那么这“之”，就是“ ”。
若有个调皮的孩子持石击“窗”破之，那么“之”，就是“ ”。
“之”就是指前面的事物。
水涌了出来，那个孩子得救了。
瓮被砸破后，水一下子就涌出来了的样子。
平时有人掉水里，人们怎么去救？司马光是怎么救小伙伴的？
我们有没有别的更好的办法呢？
司马光给你留下了什么样的印象？
司马光很勇敢。因为他持石击瓮，救出伙伴。
司马光很冷静。因为别人都吓跑了，他想出了救人的办法。
司马光很有智慧。因为别人都不知该怎么办，他想出了救人的办法。
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
第一个“儿”指一群小孩子，后面两个“儿”都指登瓮落水的孩子。
“群”“众”都表示人多的意思，“群儿”和“众”一样吗？
（“众”不包括司马光和落水的小孩。）
【戏于庭】【瓮】【皆】【去】【迸】
______戏于庭，______登瓮，足跌没水中。______皆弃去，______持石击瓮破之，水迸，______得活。
群儿________，一儿______，____________。众_________，光_______________，_________，儿________。
瓮口小肚子大，小朋友掉进去爬不上来，情况紧急，很危险。
瓮比司马光高很多，司马光够不着。
用自己的话讲一讲这个故事。
1.可以借助注释来讲述古诗。2.还可以观察插图中人物的表情，想象当时人物的心理和语言，把故事说得更精彩。
1.认真跟着老师多读几遍。
2.不理解的地方看注释。
3.给一些字组成词来理解。
学完本课后，你总结了哪些学习文言文的方法？
这篇文言文按照事情发展的顺序讲了司马光砸瓮救人的故事，表现了司马光机智勇敢、遇事沉着的优秀品质。