教材册\模块	七年级上册造型与表现		课题名称	第四单元美丽的校园第一课描绘我们的校园
本节课的教学设计理念	理念一：立足于每一位学生的发展（一）尊重每一位学生的差异性、自主性和独立性，让每一位学生都平等地享受高质量教育；（二）着眼于学生的发展，关注学生的全面和谐发展（不同形式体验式练习设计/注重每一位学生的优势评价）。理念二：实现三维目标和学科核心素养的整合三维目标和学科核心素养目标相互渗透，学科核心素养是三维目标的延伸和升华。 1.美术表现学生运用线描的形式、透视的知识进行校园风景写生体验，通过构思校园环境的取景与构图，创作具有思想和内涵的美术作品，表达自己对校园的情感，提高感知身边生活美的能力。 2.审美判断通过感知校园美的图片，在展示评价环节，学生通过分析、比较，诠释自己或同学美术作品中所隐含各种美的因素，分析和辨别生活中的美，做出自己的看法与判断，从而不断提高自身的审美判断能力。 3.创意实践在体验式练习中，通过联想、想象和变通的方式进行构想与生成有创意的意图，选择合适的材料进行体验式练习。 4.文化理解在拓展环节，欣赏不同国家、不同民族的风景画艺术特点，学会尊重并理解不同国家和民族的文化内涵与含义。理念三：课堂教学方式多样化自主、合作、探究式学习，参与式学习、体验式学习和实践性学习等多种方法相结合。 1.主动性（激发兴趣愉快参与） 2.问题性（设置问题促进探究） 3.体验性（设计活动人人感受） 4.合作探究（创造机会合作探究）
学习者分析	需求分析	基于学生对校园生活的感受和喜爱，运用线描的画法描绘校园，在美术学习活动中体验线条的表现力，通过绘画的方式表达自己对校园的情感。透视知识的学习不但可以丰富学生的美术语言，提高学生的空间表现能力，还可以发展学生的形象思维和空间想象力，发展学生具有个性的表现能力，传递自己的思想和情感，提高学生的审美能力和感知生活美的能力。
	学情分析	七年级学生对造型方法有一定的了解，但是他们对透视的了解处于懵懂的阶段，平行透视是初中阶段学习的重要内容，是绘画学习中的一个重要理论知识，所以本课内容从石膏正方形几何体与校园环境图片，由浅入深的分析，探究透视的奥秘。
学习任务分析	本节课的教学内容	结合实景，分析探讨如何进行风景写生的取景、构图。本课主要是让学生认识到选择合适的角度来表现校园的美感，同时指导学生运用学过的绘画透视和绘画构图知识来表现校园环境和建筑的美感。
	新课程标准的内容要求	1.有意图地运用线条、形状、空间等造型元素以及形式原理，选择传统媒介和新媒材，探索不同的创作方法，发展具有个性的表现力，表达思想与情感。 2.学习透视、构图、比例等知识，提高造型表现能力，学习速写表现方法，进行绘画练习。
	本节课的教学重点	重点：1、如何取景与构图，主体景物如何放置。2、理解平行透视画面的透视规律。难点：如何将平行透视原理运用到线描校园风景写生作品中，并学会体会作品情感。
教学目标阐明（按学科核心素养要素设计）	学科核心素养要素目标：核心素养目标：在体验式练习中，让学生认识到透视知识来源于生活，学会运用风景写生构图和透视知识美化我们的生活，热爱丰富多彩的学校生活，走进社会感知身边极具风土人情的文化，学会尊重并理解不同国家和民族的文化内涵，培养学生的审美判断、美术表现、文化理解核心素养能力。过程与方法目标：通过观察、体验交流等活动，指导学生运用透视和绘画构图知识表现校园环境和建筑美感。知识与技能目标：引导学生通过细致的观察，懂得选择合适的角度表现校园美感，石膏正方体模型结合正方体透视原理图的课件，学习物体的透视现象和规律，了解平行透视的基本知识。
教学策略制定	教学方法	1.情境导入法 2.问题引导法 3.讲解法 4.教师示范法 5.自主学习法 6.合作探究法7.体验式练习法
	教学媒体	多媒体课件、正方体石膏、作画工具、展板、卡纸

教学过程设计

教学环节

及名称

教师行为

学生活动

设计意图

环节一：

创设情境，激趣导入

故事分享会导入

说说在校园中令你印象最深刻的小故事？补充：学生回答，老师也向学生分享印象深刻的校园故事，并用线描的形式记录了下来。

思考，分享故事

分享故事贴近学生生活，校园熟悉的场景变成线描作品，激发学生学习的兴趣。

环节二：

讲授新知，图片赏析

一、取景和构图

多媒体展示书中P28页内容

提问：如何进行风景写生的取景和构图？

黄金分割线

多媒体展示三幅不同视角的风景图片，用黄金分割线分割这三幅风景图片。

提问：主体景物放在画面的什么位置？

教师总结：

平行透视

展示实物正方体石膏，结合多媒体课件播放正方体透视原理图片。

提问：1.正方体的六个面相等吗？

2.课件中不同视角的正方体块，你看到这些面发生了什么变化？

3.平行透视有什么透视规律？

4.什么是平行透视?

5.平行透视在写生画中有什么作用？

四、教师范画

展示校园运动场图片。

问：如何将平行透视的知识运用到风景画作品中？

教师范画

引导学生思考：

视平线高中低的变化？

学生回答：

视平线高中低不同，看到景物也不同，根据自己需要选择不同的视角。

学生小组讨论，观察图片回答老师的问题

答：主体景物放在横纵分割线的任意交汇点上都可以。

小组讨论，各小组长分享讨论成果

学生回答：

1.相等

2.正方体的面越来越小

3.有一个面不变，这个不变的面都往消失点消失

4.平行透视也称焦点透视，立方体有一个面与画面平行，它和画面所构成的透视关系叫作平行透视，它只有一个消失点

5.增强空间感和立体感

学生复述作画步骤：

1.画与画面平行的面或物体的高度

2.画视平线、消失点

3.平行面的四个点或物体的高度的两个点与消失点连接

4.画细节

5.整体调整画面

培养学生的自主学习能力

培养学生的观察分析能力

启发式提问，帮助学生逐步找到透视规律，有利于学生真正理解透视知识，提高学生发现问题，解决问题的能力。

提高学生的美术语言表达能力

环节三：

学以致用，巩固新知

一、小试牛刀

展示校园实景图片。

问：说一说，如果看到这个场景，你会怎么画？说说画面表达的情感？

二、体验式练习

时间：10分钟

铅笔起稿、勾线笔描绘

每组有个资料包，每人任选校园一角图片，进行线描绘画。

添加作品名称

说说画面表达的情感。

学生思考并回答：

1.画墙、门、窗的高度

2.画消失点、视平线

3.物体高度与消失点相连接

4.画细节

5.整体调整画面

学生体验式练习

小试牛刀为下一个环节体验式学习做铺垫。

掌握透视知识，提高空间表现能力，发展形象思维和空间想象力，提高学生的美术表现、创意实践核心素养能力。

环节四：

展示总结，拓展延伸

一、互评与小结

二、展示当代美术作品，不同国家不同民族的风景写生作品。

学生自评、互评

学生欣赏

学生通过欣赏作品，说说画面表达的情感，提高感知生活美的能力，传递自己的思想和情感，提高审美判断、文化理解核心素养能力。

教学资源

清单

人教版七年级美术上册课本网络资源

板书

设计

第一课描绘我们的校园范画

一、如何取景与构图？（高、中、低）

二、主体景物如何放置（黄金分割点）

三、平行透视的透视规律（1个消失点，物体的正面与视平线平行）

四、说说画面表达的情感（……）

课后

反思

1.该课属于造型与表现领域，培养学生快速描绘校园的能力，需要在理解透视原理的基础上下功夫，我把理解平行透视原理作为重点，理解之后用平行透视原理分析校园实景图片。
2.从学生熟悉的校园文化出发，增强学生对校园文化的认同感，让其感受对校园的情感。在授课中从学生的需求出发“说说画面情感”以笔为眼，画出我心中的校园，通过画面的背景、绘画形式、技法等，进而去体会作品的思想感情。

3.不足之处：内容较多，整个环节较紧凑，课堂时间掌控方面不够。