小学科学教科版 (2017)六年级上册5.影长的四季变化教学ppt课件

 新课

聚焦

1.引入：在三年级时，我们曾经观察过阳光下物体影长的变化，知道日影变化与太阳在天空中的位置变化有关。太阳的位置越高，影子会越长还是越短？(预设：太阳位置越高，影子会越短。)

2.提问：四季交替，年年循环，那日影变化会随着季节有规律地变化吗？说说你的理由。(预设：会，家门口的树，夏天影子不能遮住房子，冬天影子会遮住房子；会，太阳的位置一直在不停地变化，日影肯定会发生变化；不会，每天太阳的位置变化都是东升西落，日影都是一样的。)

3.揭题：很好，同学们都提出了自己的观点，这节课我们就一起来探究四季日影的变化究竟有没有规律，有什么样的规律。(板书：影长的四季变化)

思考回顾阳关下物体影子的变化规律。

设计意图：通过复习一天中太阳高度的变化规律以及一天中日影长度的变化规律，引出本课的研究主题。

科学探索与研讨

探索一：了解古人是如何观察日影的四季变化规律的

1.   布置任务：课件出示古人在不同季节的正午时分对日影的观测图片，引导学生动手画出日影长度，并将它们进行比较，完成下表。

2.提问：从表格中你们发现了什么？(预设：夏季太阳高度最高，冬季太阳高度最低，春季和秋季的太阳高度适中。夏季影子最短，冬季影子最长，春季和秋季影子适中。)

探索二：制作简易圭表

1.引导：引导学生阅读圭表构造的文字和图片资料，并完成活动帮助卡。

2.布置任务：指导学生小组制作简易圭表，并完成活动帮助卡。

探索三：利用自制圭表进行模拟实验，观察日影的四季变化

1.展示：出示同一地点一年四季正午时分太阳的位置示意图。

2.布置任务：指导学生小组按要求完成模拟实验，并完成实验帮助卡。

3.研讨汇报：指导学生分组汇报，其他小组补充。

集体汇报帮助卡

主持人：请各小组代表依次汇报你们组的研讨结果。

小组1：我们发现，正午时分物体的日影，在四季有规律地变化着：从夏到冬，逐渐变长；从冬到夏，逐渐变短。夏季日影最短，冬季日影最长，春秋日影适中。

主持人：大家对小组1的汇报有什么疑问或补充吗？请小组代表回答。

其他小组：我们认同小组1的汇报。

主持人：谢谢大家的发言，研讨活动结束。

探索四：实际观察

指导：指导学生把自制的圭表放在正午时分太阳可以照射到的窗边。记录影子的实际长度，在其他季节，也进行测量和记录。

在长时间的观察中磨炼学生的毅力，让学生明白科学规律的发现来之不易，培养学生敬畏科学的精神。拓展

与小结1．小结：物体正午的日影长度在四季有规律地变化着。从夏到冬，日影逐渐变长；从冬到夏，日影逐渐变短；夏季日影最短，冬季日影最长，春秋日影适中。

2．展示：展示北京地区日出日落时间和正午太阳仰角的变化表。

3.提问：在科学上，我们将地平面与太阳光线的夹角称为太阳仰角。观察上表中的数据，你有什么发现？(预设：夏至日出时间最早，日落时间最晚；冬至日出时间最晚，日落时间最早；春分和秋分日出、日落时间相同。正午太阳仰角夏至最高，冬至最低，春分、秋分是一样的。)

学生发表观点。

制作简易圭表。

学生模拟实验并汇报实验结果。

设计意图：实验结束后，让学生基于测量数据进行分析，得出变化规律，最终得出日影的四季变化规律。

设计意图：培养学生长期观测自然规律的习惯，也是培养学生严谨的科学态度。

拓展

1．过渡。

观察教科书第32页右边“北京地区日出日落时间和正午太阳仰角变化表”表格中的数据，你有什么发现？

2．学生观察数据。

3．学生发表观察的结果。

4．小结：同一地点，不同的季节，日出时间、日落时间、正午太阳仰角等有相同有不同，使得物体的影长呈一定变化规律。

课堂

小结

通过本课的学习，我们知道了圭表是中国古代观测日影长度的天文仪器，圭表由圭和表组成，圭是有刻度的平面。我们通过模拟实验发现同一地方，正午影子长度呈有规律的变化，夏至——秋分——冬至正午影长逐渐变长，冬至——春分——夏至正午影长又逐渐变短。我们还了解到了日出、日落时刻以及正午太阳仰角的四季变化规律。

板书

教学

反思

本课教科书直接给出了“古人的观测发现”的图片，大部分学生能立即发现规律，快速作出回答。为了加深学生对日影四季变化规律的认识，可以采用由学生自行绘画、测量和比较的教学方法，教学效果显著。

在制作简易。圭表的探索活动中，教科书给出的示意图过于简单，因此，可以让学生根据自己所准备的物品进行设计和制作。重点放在引导学生研讨实验步骤、明确分工上，以提高学生对实验探究的设计能力和协同合作能力。在时间允许的情况下，还可以让学生充分讨论，优化自己的方案。学生制作完成后，自然而然就进入了模拟实验环节。需要引导学生观察图片，结合生活体验，说出正午太阳在不同季节的位置，才能正确进行模拟实验