人教版 (2019)必修2《遗传与进化》二 隔离在物种形成中的作用课文配套课件ppt

这是一份人教版 (2019)必修2《遗传与进化》二 隔离在物种形成中的作用课文配套课件ppt，共20页。PPT课件主要包含了它们是同一物种吗，斑驴不育，因为存在生殖隔离，不能产生可育后代，物种与种群的区别，地雀祖先，不同物种，物种形成的三个环节，课堂总结等内容，欢迎下载使用。

骡子(2n=63) (32+31)骡子不可育
能够在自然状态下相互交配并且产生可育后代的一群生物。
答：是两个物种，斑驴是不育的，所以斑马和驴是两个物种。
斑马和驴是一个物种吗？
1. 亚洲人和欧洲人都是一个物种吗？（ ）2. 东北虎和华南虎是一个物种吗？（ ）3.二倍体西瓜和四倍体西瓜是不是一个物种？（ ）4.三倍体西瓜是一个物种吗？（ ）5.骡是一个物种吗？（ ）
请判断下列实例是否是一个物种：
东北虎和华南虎交配后能产生可育后代。
亚洲人和欧洲人结婚，都能产生可育后代。
生殖隔离：不同物种之间一般是不能相互交配，即使交配成功，也不能产生可育的后代。
这两种桦尺蠖还是不是同一物种？ 物种与种群的区别有哪些？
隔离是指在自然条件下基因不能自由交流的现象
非洲象和亚洲象可以自由交配吗？是什么阻碍了非洲象和亚洲象的自由交配？
2.隔离：不同群体间的个体，在自然条件下基因不能自由交流的现象。
例：外边相近但种类不同的鱼在生殖期间将卵和精子释放在同一水域中，但一种鱼的精子不能进入另一种鱼的卵，这种现象属于（ ）A. 生殖隔离 B. 地理隔离 C. 形态各异 D. 不在同一水层
如：马和驴、狮子和虎、斑马和驴
地理隔离不仅限制了物种的分布，还增加了种群之间的差异性，当这些差异性逐渐累积，就会造成生殖隔离。
新物种是怎样形成的呢？
两个鼠种群又相遇之后，它们发现彼此大不相同，它们之间还能繁殖后代吗?
讨论：地理隔离和生殖隔离有什么联系？
地理隔离→生殖隔离（新物种形成）
阅读课本117页，思考讨论，回答：
1.设想南美洲大陆的一种地雀来到加拉帕戈斯群岛后，先在两个岛屿上形成两个初始种群。这两个种群的个体数量都不多。它们的基因频率一样吗？2.不同岛屿上的地雀种群，产生突变的情况一样吗？3.对不同岛屿上的地雀种群来说，环境的作用有没有差别？这对种群基因频率的变化会产生什么影响？4.如果这片海域只有一个小岛，还会形成这么多种地雀吗？
由于这两个种群的个体数量都不够多，基因频率可能是不一样的。
不一样。因为突变是随机发生的。
不同岛屿的自然环境条件不一样，因此环境的作用会有差别，导致种群基因频率朝不同的方向改变。
不会。因为个体间有基因的交流。
阅读课本118页，总结：加拉帕戈斯群岛上13种地雀形成的过程。
甲岛地雀乙岛地雀丙岛地雀丁岛地雀……
基因频率向不同方向发生改变
①突变和基因重组产生进化的原材料②自然选择导致种群基因频率的定向改变③隔离是物种形成的必要条件
地理隔离是形成物种的量变阶段，生殖隔离是形成物种的质变阶段，隔离是物种形成的标志，也是必要条件。
生殖隔离是新物种形成的关键。但值得注意的是，有时无需地理隔离也可以形成新物种，比如利用人工诱导多倍体培育三倍体无子西瓜就是如此。
物种形成的方式① 渐变式（绝大多数）：经过漫长的岁月和许多世代的逐渐演变形成新物种。
② 爆发式：短时间内即可形成，主要通过染色体变异的方式形成新物种，一旦出现就可以很快形成生殖隔离，不需要地理隔离。此种方式多见于植物，如自然界中多倍体的形成。
比较物种形成与生物进化
1.物种：能够在自然状态下相互交配并且产生可育后代的一群生物。
地理隔离：同种生物由于地理障碍而分成不同的种群，使得种群间不能发生基因交流的现象。
不同群体间的个体，在自然条件下基因不能自由交流的现象。
生殖隔离：不同物种之间一般是不能相互交配的，即使交配成功，也不能产生可育后代的现象。