小学数学苏教版四年级上册二 两、三位数除以两位数教学设计

这是一份小学数学苏教版四年级上册二 两、三位数除以两位数教学设计，共10页。教案主要包含了复习整理，复习知识点，课终总结等内容，欢迎下载使用。

第 19 课时（ 10月 17日） №：23
第 20 课时（ 10月 18 日） №：24
第 17 课时（ 10月 19 日） №：25
教学内容
整理与复习
教学目标
1、巩固所学的除法口算和笔算的计算方法，在计算过程中能灵活应用商变化的规律正确熟练地计算。
2、培养学生的计算能力和解决问题的能力。
3、使学生参与复习的全过程，通过合作交流等活动，使学生形成知识网络。
4、培养学生的反思意识和合作精神。
重点难点
通过对知识的整理，归纳，进一步掌握所学知识。
教学准备
小黑板
教学过程
二次修改
一、复习整理：
1、本节课对“除法”这部分知识进行整理和复习。
板书课题：复习除法。
2、打开数学书看这单元的内容，看看都学习了哪些内容？
哪个小组愿意汇报你们组的交流情况？
老师指导并归纳，总结在黑板上。
问：你认为这个单元哪些内容比较难？你最容易出错？
二、复习知识点。
1、复习口算。直接说结果。
2700÷30= 180÷60= 360÷40= 240÷60= 800÷40= 420÷60= 54÷3= 60÷30=
250÷50= 7200÷90=
说一说口算的方法是什么？
2、复习估算
522÷70= 710÷92= 543÷90= 350÷68=
455÷70= 678÷80=
说一说商的最高位在哪位
商是大约是多少？
3、复习商不变的规律。
不计算，直接写出下面的商。
792÷24=33 396÷12= 1584÷48=
根据什么算出结果的？
4、复习笔算
948÷38= 2496÷47= 432÷48= 327÷84=
组织学生笔算，说一说笔算的方法是什么？
5、解决问题
（1）甲火车14小时行驶1750千米，乙火车10小时行驶1350千米，哪列火车快，快多少？
指出题中的数量关系，列式计算。
板书：路程÷时间=速度
四．总结：这节课复习了什么？有什么收获？

巩固所学的除法口算和笔算的计算方法，在计算过程中能灵活应用商变化的规律正确熟练地计算。
解决实际问题时，学生要理清数量关系，计算时要细心。
教学内容
整理与复习
教学目标
1. 会口算整十的数除整十或几百几十的数（商是一位数）。2. 掌握两、三位数除以两位数的计算方法。3. 经历探索过程，了解商的变化规律。
4. 能够结合具体情境进行除法估算，并说明估算的思路。5. 能够运用所学的知识解决简单的实际问题，感受数学在生活中的作用。
重点难点
通过对知识的整理，归纳，进一步掌握所学知识。
教学准备
小黑板
教学过程
二次修改
一、复习整理：
知识梳理
二、练习指导
1. □÷38＝5……a，a最大是（ ），最小是（ ）；□中最大
可填（ ），最小可填（ ）。
（1）题意分析：除数是两位数的除法。
（2）解题思路：根据余数必须比除数小的要求可知，a最大得比38小1，是37，根据除数乘商再加余数，可求得被除数是227；a最小是1，求得被除数是191
解题后的思考：巩固所学的除法口算和笔算的计算方法，在计算过程中能灵活应用商变化的规律正确熟练地计算。
2. 450÷15＝ 416÷70= 485÷80=
思路分析：（1）题意分析：除数是两位数的口算除法和估算。（2）解题思路：算除法，想乘法；还可以根据除法的意义用表内除法计算。把416看成420，把485看成480。
3. 下列式子中能简算的要简算。
264÷38 352÷31 625÷25
思路分析：
（1）题意分析：笔算除法和根据商不变的规律进行简算。
（2）解题思路：在解题时，首先要判定有哪种特点的算式可以简算，可根据商不变的规律进行判定，也就是除数是25的数。对无法简算的式子进行计算时，当除数是非整十数时，可将除数看成整十数试商。若商和除数的积大于被除数，则商大了；若余数大于除数，则商小了，最后根据试商的结果进行计算。
解题后的思考：
用“四舍”法试商，商比实际的结果大，用“五入”法试商，商比实际的结果小。用“四舍五入”法试商时需注意：商与除数的积要小于被除数，余数要小于除数。
计算除法时，利用商不变的规律可使计算简便。
1. 当除数是25时，被除数和除数同时乘4；
2. 当除数是125时，被除数和除数同时乘8。
这时除数变成了100或1000，计算起来就简便多了。
4、完成整理与复习的3题
三、课终总结：
今天我复习了什么内容？你掌握的如何？
巩固所学的除法口算和笔算的计算方法，在计算过程中能灵活应用商变化的规律正确熟练地计算。
当除数是非整十数时，可将除数看成整十数试商。若商和除数的积大于被除数，则商大了；若余数大于除数，则商小了，最后根据试商的结果进行计算。
教学内容
整理与复习
教学目标
1、能够运用所学的知识解决简单的实际问题，感受数学在生活中的作用。
2、能够结合具体情境解决实际问题，并掌握解题的思路。
重点难点
通过对知识的整理，归纳，进一步掌握所学知识。
教学准备
小黑板
教学过程
二次修改
一、揭示课题：
今天我们继续复习除法——解决实际问题。
二、练习指导：
1、金行鸟在迁徙时，可以持续地飞行40小时，距离达360千米，因此被称为鸟类中的“马拉松”冠军。那么每小时能飞行多少千米？
思路分析：
（1）题意分析：除数是整十数的笔算除法。
（2）解题思路：整十数除一个数，试商先看前两位。
前两位若不够除，再从前起看三位。除到被除数哪位，商就写哪位上面。还有一点要切记，余数总比除数小。
3600÷40＝90（千米/时）
答：它每小时能飞行90千米。
解题后的思考：计算的时候除了认真仔细外还要注意：余数要比除数小，否则也会出错。另外，在解答应用题时要注意横式中的商和余数的单位是不同的。
2、 “国庆”节四年级一班的同学去郊游，王老师共给他们照了216张照片。一卷胶卷能照36张照片，王老师用了几卷胶卷？
（1）题意分析：除数是非整十数的笔算除法。
（2）解题思路：看216张里有几个36张，就是几卷，用除法计算。当除数是非整十数时，将除数看成整十数试商。若商和除数的积大于被除数，则商大了；若余数大于除数，则商小了，最后根据试商的结果进行计算。
216÷36＝6（卷）
答：王老师用了6卷胶卷。
解题后的思考：用“四舍”法试商，商比实际的结果大，用“五入”法试商，商比实际的结果小。用“四舍五入”法试商时需注意：商与除数的积要小于被除数，余数要小于除数。
3、小东看一本故事书，12天看了84页，照这样计算，小东23天一共能看多少页？
（1）题意分析：用两位数的除法解决简单的实际问题。
（2）解题思路：12天看了84页，照这样计算，问23天一共能看多少页，应先求1天看了多少页，用除法计算。知道了1天看的页数，再求23天看多少页，用乘法计算。
84÷12＝7（页） 7×23＝161（页）
答：小东23天一共能看161页。
解题后的思考：看到“照这样计算”的字样时可知该题属于归一问题，应先求出1天的量（单一量），再根据后面所给的条件，找出相应的关系解决问题。
4、学生独立完成
A、让我们与好书交朋友吧！
（1）李娟读完《西游记》，大概需要几个月的时间？
（2）如果两人同时开始读书，谁先读完？
B、王老师带了418元去体育用品
（1）如果买小足球，最多能买多少个？还剩多少元？
（2）最多能买多少副乒乓球拍？剩下的钱买小篮球，能买多少个？
三、课终总结：
今天我复习了什么内容？你掌握的如何？
解决实际问题时，学生要理清数量关系，计算时要细心。
用“四舍”法试商，商比实际的结果大，用“五入”法试商，商比实际的结果小。用“四舍五入”法试商时需注意：商与除数的积要小于被除数，余数要小于除数。
解决实际问题时，学生要理清数量关系，计算时要细心。
教学内容
整理与复习
教学目标
1、能够运用所学的知识解决简单的综合问题，感受数学在生活中的作用。
2、能够结合具体情境解决实际问题，并掌握解题的思路。
重点难点
通过对知识的整理，归纳，进一步掌握所学知识。
教学准备
小黑板
教学过程
二次修改
一、揭示课题：
今天我们继续复习除法。
二、练习指导：
1、 星期天，爸爸带小明去买书。书店进行促销活动，一套故事书36元，买两套只需65元，爸爸带了380元，最多可以买几套故事书？
思路分析：先两套两套地买，剩下的钱不够买两套时，再单买一套。
380÷65＝5……55（元）5×2＝10（套）
55÷36＝1（套）……19（元）10＋1＝11（套）
答：最多可以买11套故事书。
解题后的思考：买东西遵循多买便宜原则，购票遵循团体便宜原则。
2、 如果一个数除以42，商是24，而且有余数，那么这个数最大是多少？最小是多少？
（1）题意分析：除数是两位数的除法。
（2）解题思路：根据余数必须比除数小可知，因为除数是42，所以余数最大是41，最小是1。
42×24＋41＝1049 42×24＋1＝1009
答：这个数最大是1049，最小是1009。
解题后的思考：在计算过程中一定要除一步，检查一步，看
余数是否比除数小。
3、学生练习下面的习题
A、填空题。
（1）、968÷78，把78看作( )来试商,商的最高位在被除数的( )位上,商是( )位数.
（2）、两个数的商是12,如果两个数同时除以3,商是( );如果两个数同时乘20,商是( )
（3）、□48÷48，要使商是一位数，□里应填（ ）；要使商是两位数，□里应填（ ）
（4）、4800除以5的末尾有( )个0，4800÷6的末尾有( )个0.
（5）、132÷24 的商是( )位数；384÷16的商是( )位数。
（6）、 在除法算式90÷30=3中，如果除数缩小6倍，要使商仍是3，被除数应( )。
B、直接写得数。
20÷8＝ 630÷90＝ 630÷7＝ 90÷6＝
260÷20= 150÷30= 140÷20= 420÷40=
三、课终总结
今天我们复习了什么内容，你掌握了吗？
解决实际问题时，学生要理清数量关系，计算时要细心。
用“四舍”法试商，商比实际的结果大，用“五入”法试商，商比实际的结果小。用“四舍五入”法试商时需注意：商与除数的积要小于被除数，余数要小于除数。