7.1《燃烧和灭火》PPT课件6-九年级上册化学人教版

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第七单元课题1 燃烧和灭火课题1 燃烧和灭火学习目标1.知道燃烧的定义。2.认识燃烧的条件和灭火的原理。3.认识几种常见的灭火器及其使用方法、适用范围。4.学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。思考并验证1、是不是所有的物质都能燃烧？你能设计一个简单的实验证明你的想法吗？实验台上，有纸张、小石头、玻璃棒、坩埚钳、酒精灯等物品。2、物质燃烧，还需要具备什么条件才能发生？思考并猜想思考：三个条件中需满足几个就能燃烧？二、探究燃烧的条件【猜想1】燃烧要有可燃物。【猜想2】燃烧要有氧气。【猜想3】燃烧要达到所需的最低温度。自学：实验7-1阅读课本128页实验7-1内容。时间：1分钟查阅资料：白磷燃烧会污染空气，同时会对人体健康有影响。7-5 -甲7-5- 乙改进实验（图乙所示）燃烧的条件1、可燃物2、氧气(或空气)3、达到燃烧所需要的最低温度(也叫着火点)（同时满足 缺一不可）燃烧的定义：通常情况下，可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应。森林火灾村庄火灾探究活动 1 如何熄灭一只燃着的蜡烛？要求：（1）各小组长汇总组员想到的方法，并分析熄灭的原因。（2）时间：2分钟，选好汇报人。（3）提供的实验用品有：水、湿抹布、沙子、扇子、剪刀、大烧杯。（4）梳理出熄灭蜡烛的原理。破坏燃烧的条件，得出灭火的原理下列是一些灭火的实例,试分析其灭火的原理1.炒菜时油锅中的油不慎着火, 可用锅盖盖灭；隔绝氧气(或空气)2.堆放杂物的纸箱着火时，可用水扑灭；把温度降到着火点以下,同时也可隔绝空气。3.扑灭森林火灾的有效方法之一，是将大火蔓延线路前的一片树木砍掉。清除可燃物探究2、蜡烛的燃烧现象为什么不同 步骤：点燃三支蜡烛，在其中一支蜡烛上扣一只烧杯；将另两支蜡烛放在烧杯中，然后向其中一只烧杯中加适量碳酸钠和盐酸。 观察现象： 分析原因：    ABC A蜡烛一段时间后熄灭；B蜡烛继续燃烧；C蜡烛很快熄灭。A蜡烛将烧杯里的空气（氧气）燃烧后因缺氧而熄灭；B烧杯中的蜡烛与空气（氧气）接触而不会熄灭； C烧杯里的碳酸钠和盐酸产生二氧化碳使蜡烛熄灭。灭火器原理常用灭火器干粉灭火器液态二氧化碳灭火器干粉灭火器 扑灭一般的火灾外,还可用来扑灭油、气等燃烧引起的失火。液态二氧化碳灭火器 可用来扑灭图书、档案、贵重设备、精密仪器等处的失火。 可用来扑灭非水溶性可燃性液体，如汽油、柴油等，以及固体材料如木材、棉布等燃烧引起的失火。 着火应急措施小结 可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应燃烧 灭火原理自悟通过这节课的学习，你对燃烧有了哪些新的认识？试从化学学科学习的特点来谈谈，这节课你最大的收获是什么？课堂检测1．实验室中，不小心将酒精灯碰倒在桌上燃烧起来，合理简单的灭火措施是（ ）A．用水冲灭 B．用嘴吹灭 C．用泡沫灭火器扑灭 D．用湿抹布扑灭2．下列灭火方法不合理的是 （ ）A．油罐着火时，用水喷淋降温B．森林发生火灾，可砍掉部分树木，形成隔离带C．油锅着火，泼水灭火D．堆放杂物的纸箱着火，用水浇灭DC3、某合作小组的同学用如图甲所示的实验探究燃烧条件。请回答以下问题：（1）实验中观察到铜片上的红磷未燃烧，是因为_____________________。（2）实验中水的作用是_____________________。（3）若使水中白磷不离开水面而能燃烧，可采取的措施是____________________。（4）实验甲中会产生大量白烟，同学们又设计了图乙实验，与图甲相比优点是___________。（5）按图乙实验整个过程中可观察到试管a上所套气球的变化是________________。温度未达着火点 提供热量并隔绝空气 向水中白磷通入氧气 减少空气污染 气球先膨胀后缩小