初中化学人教版九年级上册第二单元 我们周围的空气课题2 氧气教课课件ppt

这是一份初中化学人教版九年级上册第二单元 我们周围的空气课题2 氧气教课课件ppt，共17页。PPT课件主要包含了气态氧无色，三态变化，液态氧淡蓝色，氧气钢瓶，实验探究一，提出问题，猜想与假设，设计与实验，现象与结论，实验探究二等内容，欢迎下载使用。

一、物理性质 1、无色无味的气体（标准状况） 2、密度比空气的密度略大 3、不易溶于水
一般指颜色、状态、气味、硬度、熔点、沸点、密度、水中溶解性等。
固态氧（淡蓝色雪花状）
一、物理性质 1、无色无味的气体（标准状况） 2、密度比空气的密度略大 3、不易溶于水 4、液态、固态氧气都是淡蓝色
一般指颜色、状态、气味、硬度、熔点、沸点、密度、是否溶于水等。
1.对氧气的物理性质，下列叙述正确的是（ ）A.极易溶于水. B.在标准状态下密度比空气略大.C.在液态时为无色 . D.在固态时变成白色固体.2.下列变化中没有新物质生成的是.（ ）A.磷在氧气中燃烧. B.氧气由气态变成液态.C.二氧化碳通入澄清石灰水.3.鱼靠腮呼吸能在水中生存，但有时会浮上水面呼吸，这说明氧气（ ） A.不能溶于水. B.极易溶于水. C.不易溶于水.
二、化学性质
氧气能使带火星的木条复燃
把带火星的木条伸到集气瓶中，观察木条是否复燃。
桌面上集气瓶内的气体是否是氧气？
微弱的淡蓝色火焰，放热，生成有刺激性气味的气体
发出明亮的蓝紫色火焰，放热，生成有刺激性气味的气体
二、化学性质
二、化学性质
剧烈燃烧,发出白光,放出热量,生成能使澄清石灰水变浑浊的气体
　木炭和硫分别在空气里燃烧和在氧气里燃烧的现象不同，这说明了什么？
物质的燃烧主要是与氧气反应，反应的剧烈程度与氧气的浓度有关，氧气浓度越大，燃烧越剧烈。
剧烈燃烧、火星四射、放出热量、生成黑色固体
1：为什么将光亮的细铁丝绕成螺旋状？2：为什么铁丝的下端系一根火柴？3：为什么待火柴杆快燃尽时，才缓慢伸入集满氧气的集气瓶？（集气瓶底铺少量沙子或加少量水？）
增大铁丝受热面积，提高铁丝局部温度
防止火柴杆燃烧过多消耗氧气
防止生成的物质溅落炸裂集气瓶
氧气是一种化学性质比较活泼的气体，可以跟很多物质发生反应，能支持燃烧，具有氧化性。
1、无色无味的气体（标准状况）
2、密度比空气的密度略大
4、液态、固态氧气都是淡蓝色
1、能使带火星的木条复燃
1 .联欢会上，化学老师出了一条谜语：说是宝，　真是宝，动物植物离不了；看不见，摸不着，　　　　　　越往高处越稀少。——打一物质名称。这条　　谜语的谜底是（ ）　A .氮气 B .氧气 C . 稀有气体 D . 二氧化碳　　2.下列反应现象分别是：　　磷在氧气中燃烧（ ）硫在氧气中燃烧（ ）　　铁丝在氧气中燃烧（ ）　　带火星的木条伸入氧气中（ ）　　A .发出红光。B.发出明亮蓝紫色火焰。C.产　　　　　生大量白烟。D.生成黑色固体。E.复燃。F.发　　　　　　出耀眼白光。
3. 观察右图中的有关操作和现象，判断下列叙述正确的是（ ）　A. 集气瓶中的气体可能是CO2　B. 集气瓶的气体可能是空气　C. 集气瓶中的气体一定是O2　D. 集气瓶中的气体一定是N2
4.下列有关实验现象的描述错误的是（ ）　A.木炭在氧气中燃烧比在空气中更剧烈 　B.木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳气体　C.硫在氧气中燃烧火焰为蓝紫色，生成一种有刺激　　　性气味的气体　D.木炭燃烧后，立即向瓶内倒入澄清的石灰水，振　　　荡后变浑浊