小学信息技术浙教版（2023）三年级上册第2课 感知智能生活教学设计

这是一份小学信息技术浙教版（2023）三年级上册第2课 感知智能生活教学设计，共3页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。

《感知智能生活》教学设计
【教材分析】
本科从智能出行、智能穿戴、智能家居等方面引导学生认识信息科技发展对生活的影响。本课的第一个环节是感知智能出行，是学生从观察植物、日月星辰到智能出行的学习过程。学生从开始对自然现象的观察和探究，逐渐了解智能出行的相关在线应用，以及这些应用对人们生活的影响。在这个过程中，不断培养学生的观察能力、探究精神，形成科技意识、创新应用能力等；第二个环节是智能穿戴，通过观察与实践，初步了解智能穿戴与生活的联系，了解智能穿戴给人们带来的智能、便捷、高效、有趣的生活体验，进一步理解智能穿戴对人们生活的影响；第三个环节是智能家居，学生观察、体验智能家居与其智能设备的联系，如智能手机、智能穿戴等互相连接而形成的智能生活系统能给人们的生活带来便捷。
【学情分析】
三年级学生已初步体验身边的信息科技给人们生活带来的变化，随着年龄的增长，学生与信息社会的联系越来越密切，要逐步适应在线社会的学习、生活方式。
刚接触信息科技课，对鼠标、键盘操作不熟悉，但本单元的课不局限使用的设备和上课的地点。因此可以引入平板、手机等移动终端，学生也会觉得跟自己的生活息息相关，学习的兴趣会更浓。
【教学目标】
1．能使用常见智能设备的功能；
2．能描述常见智能设备在生活中的作用及影响。
【教学重点】
智能设备对生活的影响。
【教学难点】
智能设备对生活的影响。
【教学准备】
1．平板、运动手环、手机等智能设备
2．课件、微课视频
3.学习评价表
【教学过程】
【板书设计】
【教学反思】
教学板块
教学活动预设
学生活动预计
设计意图
情
景
导
入
一、导入
1.观看视频
超市、书店等刷脸支付 、进校园的智能测温、商城酒店的机器人等内容。
2.环节小结
【课件】人脸识别技术、语音识别技术
同桌为单位进行讨论：这些场景背后有哪些技术在支持？
新
课
讲
授
二、智能出行
观看视频：以前是怎么出行的？
1.完成【任务一】每组一张学习单
（1）以下哪些物品可以帮助你辨别方向？
（2）现在你会用什么方式帮助你出行？
请你选择一个你喜欢的亚运项目，找到比赛场馆，并设计家到场馆的最佳出行方式。
【课件】出示图片
2.环节小结：
【课件】智能交通系统是缓解交通拥堵、提升通行效率的有效手段，其应用非常广泛，如智能收费、智能运输、智能公交、智能交管、智能指挥等。
三、智能穿戴
1.体验智能穿戴设备
同学们也发现，我们今天上课的地方是在体育馆，用到了平板，也有同学戴着智能手环。亚运会就在眼前了，我们先来一起运动运动。
【任务二】体验并感知
第1组：跳绳（计数）
第2组：跳远（测距）
第3组：跑步（步数+心率）
【课件】呈现三个图表
2.师生互动，讨论：
（1）请大家谈谈你读懂了什么？
（2）除了这些，你还知道哪些智能穿戴设备？
（3）这些智能穿戴设备有什么功能？你希望未来还有什么功能？
3.环节小结：你们的无限创作力……
四、智能家居
1.感受智能家居的便利
观看一系列视频
【课件】智能家居是物联网、智能控制等技术在家居生活方面的综合运用，通常有智能照明、智能窗帘、智能安防、智能门锁、智能家电控制等具体应用类型。
【课件】知识拓展《感知层、网络层、应用层的运作》
2.【任务三】分组讨论：你的生活中感受过哪些智能生活。
小组为单位，讨论并完成学习单。
汇报小组学习单的成果：
你选择的比赛项目，你是如何找到比赛场馆的，你为什么选择这个方式出行？
学生参与跳绳、跳远等项目，其他学生看屏幕上的数据。
然后看智能手环上的数据。
学生畅所欲言
智能手表，虚拟现实眼镜……
学生回答
学生讨论
通过小组合作的方式完成学习单，加深印象。也为学生提供区别于师生问答的学习方式。
信息科技的发展，课堂不局限在计算机教室，可以带着移动设备到任何一个地方上课。
体育馆上课，契合亚运这个主题。让学生更有体验感。
观看视频，加深理解
拓展知识面
小学讨论的方式，让学生有感而发。
归
纳
总
结
五、课堂总结
1.常见的智能设备有哪些？
2.智能设备对生活的影响是什么？
六、课后作业
在家录制一个小视频，展示家里的智能家居（例如：指纹锁、天猫精灵、扫地机器人等）上传至平台。
学生回答
巩固本课所学
回家找找实际生活中的案例，有助于加深理解。上传至平台，呼应第一节课的“在线”社会。也是课后作业，拓展课堂知识容量。