七年级上册天上的街市示范课课件ppt

这是一份七年级上册天上的街市示范课课件ppt，共14页。PPT课件主要包含了课文细读品味，课文全篇探究，归纳总结，特色总结等内容，欢迎下载使用。

1.以“天上的街市”为题目有什么作用？
以充满想象的内容为题，既吸引了读者，又寄托着诗人对理想的追求。
2.“天上的明星现了”，诗中的“现”字有何表达效果？
“现”字形象地表现了“明星”出现的情形，表达了诗人看到星空时的惊喜之情。
3.第①节运用了什么手法？有什么作用？
比喻和联想。作用：生动形象地描绘了一个诗情画意的美妙境界，为后面描写天上的街市做了铺垫，同时暗示了诗人对黑暗的社会现实的不满和对光明未来的追求。
4.第①节主要讲了什么？表达了什么感情？
街灯与明星交织，人间与天上在远景中融为一片，但诗人对如何改造现实、实现理想尚未提出具体方案，因而诗中又有一种淡淡的怅惘。
5.第②节、第③节中最后一句写出了牛郎织女在天上过着怎样的生活？有什么作用？
牛郎织女在天上过着美好、富足的生活。用天上的美好、富足反衬人间的丑恶、贫苦，含蓄地表达了诗人对现实世界的不满。
6.诗中的四个“定然”有怎样的表达效果？
“定然”是“必定”的意思，表示肯定的语气。四个“定然”表明了诗人坚信有这样的理想世界存在，表现了诗人对理想生活的向往和追求。
7.最后一节“不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。”运用了什么修辞手法？有什么作用?
将“流星”比作灯笼，想象牛郎织女的幸福生活。牛郎织女可以提着灯笼散步，既表现了他们的生活自由、幸福，也表达了诗人对这种生活的向往与追求。
1.[重点] 在《天上的街市》一诗中，诗人为什么要化用牛郎织女的故事？又为什么要对神话传说中牛郎织女的命运进行极大改写？
因为牛郎是神话传说中劳动人民的代表，诗人把他置于理想生活的中心地位，体现了诗人关心劳动人民命运的进步思想。传说中的牛郎织女在天上的生活并不美好，天河将他们隔开，他们每年只有一次在鹊桥上相会的机会。诗人按照理想的逻辑，把不可逾越的天河变得“浅浅的”“不甚宽广”，把造成悲剧的障碍变成美好生活的陪衬。
诗人在运用传说时，去除了原故事中夫妻分离的悲剧内容和天上统治者等反面角色，着力描写牛郎织女在天上的幸福生活，赋予古老的神话以新意，想象出了这样两幅图画：一幅是牛郎和织女骑着牛儿在浅浅的天河自由来往的“团聚图”，一幅是他们提着灯笼在天街上游走的“闲游图”。这两幅图画都传达出了自由自在、无忧无虑的情调，透露出诗人对未来美好生活的向往，也给诗歌涂上了一层更加迷人的色彩。同时，这种对神话故事的改写，体现着诗人改造现实生活的愿望。
2.请你展开想象，用自己的话描绘诗中牛郎织女的生活。（80 字左右）
[示例]空闲的时候，牛郎织女便骑着牛儿蹚过浅浅的天河，一同去陈列着奇珍异宝的天街购物或去长满了奇花异草的天街公园散步。累了，他们就坐在天河边休息。天色晚了，他们就骑着牛儿迎着夕阳开开心心地回家。
1.联想合理，想象丰富。第①节中，诗人由街灯联想到明星，又由明星联想到街灯，人间与天上融为一体。接下来，诗人展开想象，写了天上的街市和牛郎织女的幸福生活。这样，诗人就将现实与理想相融合，表达了他对自由的向往、对理想的追求。
2.比喻巧妙，意境美妙。第①节中，诗人通过星灯互喻，为我们创造了天上人间星灯交相辉映、浑然一体的光辉意境，同时为后面想象天上的街市做了铺垫。