小学英语北京版一年级下册Unit 3 What colour is your bag?Lesson 9教学设计及反思

这是一份小学英语北京版一年级下册Unit 3 What colour is your bag?Lesson 9教学设计及反思，共5页。教案主要包含了第二课时，教学目标，学情分析，教学重点，教学难点，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。

【第二课时】
【教学目标】
1．能听说、认读、在四线格中正确书写Kk, Ll,。
2．初步感悟字母Kk, Ll在单词中的读音，能够在韵文中进行替换练习。
3．能听说、理解并整体认读a king, a kitten, a lin, a leaf。
4．能诵读小韵文 The lin king。
【学情分析】
在上学期学生学习过a cat单词。有些孩子在幼儿园学过本课的四个单词，对于这些孩子学起来较容易些。
【教学重点】
能听懂、指认并读出单词a king, a kitten, a lin, a leaf
能说唱小韵文并能创造新的韵文
【教学难点】
词汇 white、lin、 king 的读音学生容易发的不准确
学生对字母Kk 和Ll的发音，注意发音时学生口型的大小
【教学准备】
教学挂图、录音机、单词卡片
【教学过程】
Warm up
活动一：Sing ABC sng:
活动目标：复习已学的英文字母。
实施方法和师生语言：
T: Bys and girls, let’s watch the vide and sing ABC sng.
设计意图：创设英语课堂氛围，激发学习兴趣，为本课要学习的英文字母Kk, Ll作铺垫。
活动二：Free talk
活动目标：复习日常交际用语及上节课功能句型。
实施方法和师生语言：
T: What d yu d in the mrning?
T: (Shw the marker) what clr is it?
活动三：Flash letter cards: (frm A t J)
活动目标：认读、会说字母A ~ J
实施方法和师生语言：
T: Nw let’s read the letters.（教师出示单词卡片）
S: Aa, Bb, Cc, Dd…(学生依次用升降调来读字母，先小组认读，再个人认读)
设计意图：复习并巩固所学过的英文字母，调动学生学习英文字母的积极性，并引出要学的两个字母Kk, Ll。
Presentatin and practice
活动一：学习字母Kk
活动目标：听说、认读字母Kk，知道字母的笔顺和占格位置
实施方法和师生语言：
出示并学习字母Kk
第一步，认读字母Kk
T: Wh can say it in English？？
S: Kk
T: Read after me, and then read ne by ne.
T: K is big letter and k is small letter. (在黑板上的四线三格内书写英文字母Kk）
T: Let’s read the letters Kk. (学生先观察，书空并说字母的笔顺。)
第二步，学习相关单词
T: Wh can say it in English？? （教师出示词卡）
S: It’s a king.
T: Read after me, and then read ne by ne.
T: Wh can say it in English？? （教师出示词卡）
S: It’s a kitten.
T: Read after me, and then read ne by ne.
第三步，创编一句话K fr …
1)找字母k。用红笔圈出字母k。
T: Read and circle letter k：
Kite, bike, cake, king, kitten, black, Cke, duck, desk, lake,
2) 补全句子，”
T: k fr king, k fr kitten.
T: k fr ____
S: k fr…
3) Chant:
Letter k, k, k, k, /k/, /k/, /k/,k fr king, Letter k, k, k, k, /k/, /k/, /k/,k fr kitten, Letter k, k, k, k, /k/, /k/, /k/,k fr kite.
设计意图：通过卡片，以认读形式来导入字母Kk，然后让学生通过观察、书空来Kk感悟字母的笔顺和占格位置，使学生从多方面来学习英文字母。并在圏画和创编儿歌的过程中让学生寻找字母，利用学过的单词做事情。
活动二：用同样方法学习字母L
1）认读字母
2）学习相关单词
3）创编一句话 L fr …（圈出下面单词中的字母Ll）
lin, girl, leaf, black, clr, jell, flag, elephant, eagle, apple, ball, yellw
活动三：找朋友
活动目标：能够正确找到学过字母的大小写。
实施方法和师生语言：把写有字母大写和小写的卡片分给学生，当音乐响起时，开始却寻找手中字母相应的大或小写。音乐停止时，还没有找到的同学，大家一起来帮助。
T: Bys and girls, let’s play a game. Please find family letter.
设计意图：帮助学生熟悉字母的大小写，能够较快找到另外一个字母的同学是字母掌握较好的，有困难的同学要及时提供帮助。
活动四：BINGO
活动目标：能够熟悉字母的书写，准确找到听到的字母。
实施方法和师生语言：学生可以把学过的字母随意写在九个格子中，谁写的字母横、竖或斜着与老师索尼按字母顺序相同时，则大声喊出“BINGO”
T: Bys and girls, please write dwn the letter and then listen t me.
活动五：学习韵文
活动目标：理解并正确朗读韵文。
实施方法和师生语言：
1) 看一看，说一说。
T：Lk at the picture. What d yu see?
S：I see a …(a king, a lin…)
2) 听一听，说一说
T: Listen t the tape and the answer me: What did yu hear?
S: The lin king…
2）读韵文
T：Listen and repeat.
T：Practice sentences（创编动作帮助学生记忆）
设计意图：让学生带着问题听录音，培养听和模仿能力。通过听、模仿跟读课文，对句型进行操练。
Prductin
活动一：朗读/表演韵文
活动目标：正确朗读韵文
实施方法和师生语言：
1)请学生边看文字边跟读韵文，注意整体认读所学单词。
T: Open yur bks n P23．Listen and read after the tape.
S: Repeat the sentences.
2)请学生分层次朗读韵文。（能力强的学生表演；能力弱的学生朗读。）
T: Let’s read the rhyme.
3) 请学生到前面表演。
T: Wh wants t have a try?
S: Let me try…
设计意图:让学生通过跟读、分层朗读、表演进一步巩固理解所学韵文。
活动二：书写练习
活动目标：使学生掌握字母的正确书写
实施方法和师生语言
Shw the students that hw t write it.
T: Class, fllw my finger please. (Try t write the letter in the air first.)
S：Write the letter tgether
T: Please trace the letter Kk, Ll
S：Trace the letter Kk, Ll
Then write sme letter n the paper.
设计意图: 让学生用所学字母和单词创编新韵文，感悟字母P和Q在单词中的发音规律，培养学生的综合语言运用能力。
【板书设计】
Lessn 9
Kk king kitten lin leaf