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人教部编版三年级上册第一单元语文园地教学ppt课件
展开窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文。我愿意我是一个更夫,整夜在街上走,提了灯去追逐影子。
本次交流的内容是在阅读时遇到很有新鲜感的词句时,我们该怎么做。当我们遇到这样的词句时,应注意积累,并反复阅读,还可以抄写在自己的摘抄本上,这样有助于自己理解并运用词句,更重要的是可以积累写作素材。
下面的成语有什么特点?和同学交流你的发现。
摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆面红耳赤 手忙脚乱 眼疾手快 口干舌燥
都含有身体部位名称,都和人有关。
摇头晃脑 张牙舞爪 手忙脚乱 眼疾手快
披头散发 面红耳赤 口干舌燥
第一组成语的第一个字和第三个字意思相近
第二组成语的第二个字和第四个字意思相近
垂头丧气 愁眉苦脸交头接耳 举手投足
眉开眼笑 眉清目秀心灵手巧
怎样朗读能更好地表达句子的意思?想一想,练一练,然后和同学交流。
妈妈,我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
重音轻读“真的”,强调“我”在表达自己的观点,重读“地下的”,突出花朵们上学的地点。
书里说的是什么意思,他一点儿也不懂。
重音重读“一点儿”,读出纳闷的语气。
孙中山笑了笑,说:“学问学问,不懂就要问。为了弄清楚道理,就是挨打也值得”。
重音慢读“不懂就要问”“挨打也值得”,用自信勇敢的语气读,突出勤学好问、不怕责罚的态度。
在班里组织几个兴趣小组吧!试着给每个兴趣小组取个响亮的名字,吸引有相同爱好的同学一起开展活动。
作者简介 袁枚(1716—1798),清代文学家。字子才,号简斋,晚年自号仓山居士、随园老人,浙江钱塘(今杭州)人。主要作品有《子不语》《随园诗话》等。
译文 牧童骑在黄牛背上,嘹亮的歌声回荡在山林中。想要捕捉树上鸣叫的知了,但是突然停止唱歌,一声不响地站在树下。
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