湘鲁版三年级上册Section A教学设计

这是一份湘鲁版三年级上册Section A教学设计，共5页。教案主要包含了课时安排，第一课时，教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，第二课时，第三课时等内容，欢迎下载使用。

【课时安排】
3课时
【第一课时】
【教学目标】
1．学生能用所学词语和句型见面问好和谈论姓名。
2．学生能听懂并根据指令做游戏。
3．培养学生与其他同学积极配合与合作的意识。
【教学重难点】
1．单词：tuch, nse, muth, eye, ear, ne, tw, three, fur, lk
2．句型：
（1）Hw are yu?
（2）I'm fine, thanks.
（3）Let's play a game!
【教学准备】
1．教师将学生分成小组，带领学生做One, tuch yur nse!游戏。
2．教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图和单词卡片等。
【教学过程】
1．Warm-up.
（1）教师走进教室，用Hell跟学生们打招呼，一是回忆以前所学内容，将学生很快带进英语学习环境中；二是教师以身作则，礼貌为先，注意培养学生的礼貌行为。
（2）小学生都有好玩的天性，老师可根据学生这个特点，告诉他们说：“这节英语课，我们要用英语玩一种游戏。大家想不想学呀？”相信老师这样一说，学生们学习英语的积极性马上就被调动起来了。
2．任务1的教学：
（1）在热身活动的基础上，教师可将学生们引导到新的学习内容上。教师可说：“同学们，我们以前学过用Hell / Hi跟人打招呼，除此之外，同学们见面还可以用另一句英语打招呼，那就是：Hw are yu? 回答是：I'm fine, thanks.”并解释这两句话的汉语意思。
（2）教师用英语说：Let's play a game!（让我们来玩个游戏！）并一边摸着自己的鼻子，大声说：One, tuch yur nse!让学生也摸着他们自己的鼻子。
（3）然后，带领学生一边说一边做Tw, tuch yur muth! Three, tuch yur eye! Fur, tuch yur ear!
（4）教师给学生放录音，并让学生随着录音中的人物进行模仿问候和做游戏，同时让学生动手摸鼻子、嘴巴等。
（5）教师就录音内容进行重复动作，检查学生是否听懂了录音内容，并出示文中人物图片，并带读。
（6）让学生打开书朗读，根据课文中图片内容进行对话练习和做游戏练习。
（7）语言点解释。
a．除了Hi和Hell外，Hw are yu? 也是见面时较为常用的打招呼用语，回答通常用I'm fine, thanks.这已基本形成了一种对话模式。fine意思是“好”“很好”，主要指自己目前的状况好。thanks意思是“谢谢”“多谢”，作为名词，没有单数形式。
b．Hw are yu?是一天中第一次见面时的问候语，一般不受时间限制。回答时，也可以说：Fine,thanks.
c．Let's是缩略式，等于Let us。
d．play意思是“玩”，通常指孩子们打闹、嬉戏的玩，一般不指成年人的“玩”（成年人说“今天玩得很开心！”可以说：We have a gd time tday!）。game意思是“游戏”。
e．Haha!是象声词，意思是“哈哈！”
3．任务2的教学：
（1）教师指着自己的眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴问学生：What's this? 让学生用英语回答，从而很自然地引出本节课要重点学习的单词eye, nse, ear和muth。然后，向学生出示英语单词eye, nse, ear和muth的图片，并带读。
（2）让学生听录音，根据录音找出对应的英语单词。
（3）教师带领学生反复朗读eye, nse, ear和muth这几个单词，并让学生两人一组运用学过的What's this? 句型，进行如下一问一答练习。
Pupil A: What's this? （同时摸着自己的鼻子）
Pupil B: Nse.
（4）然后，让学生分组运用刚学过的Tuch yur nse!句型，一边做游戏一边练习和巩固刚学过的单词（分组中的学生，可以抢答，也可以轮流回答）。
【第二课时】
【教学目标】
1．学生能用所学词语和句型谈论和询问物品。
2．学习英语字母Hh, Ii, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn，并让学生初步懂得英语字母有大、小写之分。
3．学生能听懂简单的见面打招呼用语，并作出积极回应。
4．鼓励学生敢于开口，不怕出错。
【教学重难点】
1．字母：Hh, Ii, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn
2．句型：
（1）Gd mrning, class!
（2）Gd mrning, Ms Li!
【教学准备】
1．教师将学生分成两人或多人小组，表演见面问候和彼此问答姓名。
2．教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图和字母卡片。
【教学过程】
1．任务3的教学：
（1）教师走进教室，可用所学见面打招呼用语Hi! / Hell! Nice t meet yu. / Hw are yu? / Gd mrning! 等跟不同的学生打招呼，引导和鼓励学生用英语进行回答。
（2）教师出示文中人物图片，并带读。
（3）让学生听录音，然后学生们两人一组进行角色扮演，练习课文图片中的对话。
（4）语言点解释.
class原意是“班级”，在这里意思是“同学们”，相当于pupils in the class。
2．任务4的教学：
（1）教师放录音，让学生根据录音按照顺序识别对应的句子。
（2）重放录音，让学生根据录音按照顺序识读对应的句子。
（3）让学生自己按照顺序识读句子，并思考每个句子的应答句，为任务5做铺垫。
3．任务5的教学：
（1）将学生分成两人或多人小组，用学过的句型进行对话练习。比如：What's yur name? My name is Andy.
（2）根据图中提示话语，让学生用学过的内容进行替换练习。
（3）教师还可以根据学过的内容，让学生两人或多人一组就学过的内容自编对话进行练习。对于编对话和表演好的小组，可以让他们到讲台上向全班同学表演。
4．字母教学：
（1）教师向学生出示字母卡Hh, Ii, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn，教读这些字母的发音，并让学生注意这些字母的大、小写。
（2）教师将这7个英语字母Hh, Ii, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn书写在黑板上（应在黑板上画横线格书写），讲清书写要求，并让学生进行书写练习。
（3）让学生找出字母Hh, Ii, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn分别在课文单词中出现的次数。
【第三课时】
【教学目标】
1．学生能用所学语言谈论或表达想做某种活动的意愿。
2．学生能用所学词语和句子跟同学进行简单的游戏活动。
3．培养学生积极参与活动和学习英语的兴趣。
【教学重难点】
句型：
Let's play a game!
Tuch yur nse (eye, ear, muth).
【教学准备】
1．让学生几人一组，自编小对话（内容包括见面问候、询问姓名和回答、摸面部器官游戏），看谁表演得最好。
2．教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图和制作的游戏课件。
【教学过程】
1．任务6的教学：
（1）教师一进教室，就可以直接走到一名学生面前，对学生说：Tuch yur nse (eye, ear,muth)!看学生的反应，从而复习和回忆上节课所学内容，并检查学生的掌握情况。
（2）让学生先看制作的游戏课件，加强学生视觉、听觉等方面的认识和感知。
（3）教师带领全班学生做“Tuch yur nse (eye, ear, muth)!”游戏，进一步复习和巩固所学内容。
（4）教师放课文录音，让学生根据录音及时作出正确反应。
（5）让学生打开书自学朗读，并两人或多人一组进行玩游戏的活动。
2．任务7的教学：
（1）教师出示课文中的图片，然后让学生根据录音填上“√”。先让学生之间相互检查所填“√”是否正确，然后教师说出正确答案。
（2）让学生相互之间仿照Try with yur friend中的内容，自己编对话练习。
（3）任务7录音材料：
—Amy, tuch yur eye.
—Zhu Lin, tuch yur muth.
—Wang Li, tuch yur bag.
（4）语言点解释。
在学生对Tuch yur nse (eye, ear, muth)!句型进行游戏和练习时，教师也可以让学生做进一步扩充练习，将nse (eye, ear, muth)改为学过的单词bk, bag, pen, pencil等进行替换游戏，如：Tuch yur bk (bag, pen, pencil)!
3．任务8的教学：
（1）教师放录音，先让学生听小诗“Let's play a game!”放两遍录音后，让学生跟着朗读。
（2）教师随着学生的朗读声打出富有节奏的拍子，增强趣味性，活跃课堂气氛。
4．任务9的教学：
（1）让学生分成两人一组或几人一组，就课文中学过的句型Hw are yu? I'm fine, thanks. 和Let's play a game! Tuch yur…等，进行对话练习和做游戏。
（2）在学生分小组进行对话练习和做游戏的过程中，教师可在全班巡视、指导，并让对话练习和做游戏好的小组到讲台上对全班同学进行示范表演。
（3）教师可以伸出手指或拿几支笔等，让学生认读和练习ne, tw, three, fur。然后，让学生分组，其中一人伸出手指或拿若干支笔等，让其他同学进行抢说或轮流说出具体数目（只限ne, tw, three, fur这四个数字）。
5．单词书写教学：
（1）教师将所学单词eye, nse, ear, muth写在黑板上，让学生注意书写顺序和四线格所占比例。
（2）让学生在练习本上抄写每个单词3～5遍，教师巡回检查，并纠正不正确的书写方式。