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小学英语川教版三年级下册Lesson D Let's play a game教案及反思
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这是一份小学英语川教版三年级下册Lesson D Let's play a game教案及反思，共4页。
[教材分析]
1. 语言功能：学习邀请别共同游戏。
2. 语言结构：学习句型Let’s play ’s g …;四个关于运动的词组；
3. 教学目标：
1）学习新句型Let’s play ’s g …;
2) 能正确流利地运用这两个句型问答；通过各项变式练习培养学生听、说、读的能力；
3）使学生通过学习学会生活、学会合作、学会交流；进一步培养学生学习英语的兴趣。
4. 教学重难点：
重点：句型Let’s play ’s g …;和四种运动的词组。
难点basketball 和swimming的发音。
[学生分析]
本课教学对象是一年级新生，他们初步接触英语，对英语学习有十分强烈的好奇心和新鲜感。他们比较活泼、大胆，但是独立性较差，只有少数同学才能零星说出几个单词；他们喜欢上英语课，特别是游戏、韵律小诗更受他们的欢迎，但他们有意注意的时间还是较短的，好动也好玩。因此，教师应抓住这些特点，精心设计每个环节，使每个学生都能主动参与其中，让他们在“学中玩”，“玩中学”。
[设计理念]
1. 创设学习英语的气氛，发挥学生的主动性和创新性。
2. 现在课堂上倡导学生是学习的主体，教师是教学活动的组织者和引导者，本课的教学活动通过比一比、玩一玩、说一说、做一做等多种形式展开的，其目的就是为了激发学生学习英语的兴趣。
3. 手、脑、口、眼在“活动”中并用学习英语，加深学生对新知识的记忆。
4. 采用合作学习的方式，利用学生间的信息差，通过伙伴合作，一起努力，更好得学习本课知识。
5. 设计任务，学生在游戏中运用新知识，发挥学生的想象力，提高兴趣。
[教学准备]
录音机、磁带、卡片、实物（足球、篮球、乒乓球、卡片等）、课件
[教学过]
学步教骤
设计意图
一、Warming up and revisin.
1. Greetings.
2. Let’s cunt frm 1-12.
二、Presentatin and understanding .
1. T：It’s a fine day tday. I want t d sme sprts. D yu want t play with me?
Ss : Answer .
2.创设情境：突然滚出一个足球。师惊奇地拿起足球，Oh, a ftball! I like ftball.Let’s play ftball.OK?利用肢体语言让学生领会意思。引导学生回答OK!
3.Ask and answer with ne student.Then play ftball with him/her.
4. I hear Sam and Daming playing nw.Let’s g t have a lk !
One questin : What are they ding ?
5.学生看大屏幕，并回答问题。
6. T: Hw interesting ! Let’s play tgether!
7 .a T:Let’s play ftball. Ss :Repeat.
b T出示卡片新授单词ftball.和play
引导学生学习词组play ftball并加上动作领会意思。师完成板书并引导学生说出完整句子。
c. 师生间对话。
d. 和伙伴练习问答，并指生表演。
8. a. 师拍篮球上来。Is it a ftball ?
Ss answer. T :What's this ?
b. 新授单词 basketball.引导学生说出词组play basketball并结合动作记单词。完成板书，引导学生说出完整句子。
c.指生对话。
d. 同桌练习，指生表演。
e. Let’s play a game : Pass the basketball.
f. Pass it t teacher. “I like basketball.”新授单词“like”.
9. a. T :Clse yur eyes ,please ! Guess ! What’s in my hand ! Ss guess !
b. 新授单词。
c.引导学生想动作。出示实物，带学生做动作。
d.指生对话,引出答语”N, I’m ht .”新授单词ht.
10. a. T :师做动作，学生猜出游泳。引出句子Let’s g swimming.
b. 新授单词swimming . g swimming .
c. 结合动作说句子。
11．D actins .
12. Listen t the tape-recrder,find Let’s.
13. Listen again,then repeat.
14. Listen and say.
三、Cnslidatin and summary .
1. Read the cards,then put them n the blackbard.
2. Play a game : What d I say ?
3. Play a guessing game .
4. Have a chant .
带领学生数数，简短而有力，复习Let’s .
试着征求学生的意见，拉进师生间距离。
自然地创设一个情境，师生轻松地进入学习状态。
师生共同游戏即提高了兴趣，又顺便流露出本课内容。
让学生先整体感悟本课内容，进入情境。
带着问题听提高学生注意力，有目的性。
结合上一个内容简单过渡到下一个环节。
让学生自己尝试读新单词，知道词的来源，加深记忆。
伙伴合作，提高兴趣，增强合作意识。
变换新知识呈现方式，提高学生学习兴趣。
将知识溶入游戏中，即达到练习的目的，又使学生愿意学。
结合动作教学提高学生学习兴趣，集中精神使他们边学边玩。
听课文，整体学习本课知识。
将知识转化为游戏使学生真正能在“玩中学，学中玩。”
利用chant 中的新单词教学来巩固新授句型。
[教材分析]
1. 语言功能：学习邀请别共同游戏。
2. 语言结构：学习句型Let’s play ’s g …;四个关于运动的词组；
3. 教学目标：
1）学习新句型Let’s play ’s g …;
2) 能正确流利地运用这两个句型问答；通过各项变式练习培养学生听、说、读的能力；
3）使学生通过学习学会生活、学会合作、学会交流；进一步培养学生学习英语的兴趣。
4. 教学重难点：
重点：句型Let’s play ’s g …;和四种运动的词组。
难点basketball 和swimming的发音。
[学生分析]
本课教学对象是一年级新生，他们初步接触英语，对英语学习有十分强烈的好奇心和新鲜感。他们比较活泼、大胆，但是独立性较差，只有少数同学才能零星说出几个单词；他们喜欢上英语课，特别是游戏、韵律小诗更受他们的欢迎，但他们有意注意的时间还是较短的，好动也好玩。因此，教师应抓住这些特点，精心设计每个环节，使每个学生都能主动参与其中，让他们在“学中玩”，“玩中学”。
[设计理念]
1. 创设学习英语的气氛，发挥学生的主动性和创新性。
2. 现在课堂上倡导学生是学习的主体，教师是教学活动的组织者和引导者，本课的教学活动通过比一比、玩一玩、说一说、做一做等多种形式展开的，其目的就是为了激发学生学习英语的兴趣。
3. 手、脑、口、眼在“活动”中并用学习英语，加深学生对新知识的记忆。
4. 采用合作学习的方式，利用学生间的信息差，通过伙伴合作，一起努力，更好得学习本课知识。
5. 设计任务，学生在游戏中运用新知识，发挥学生的想象力，提高兴趣。
[教学准备]
录音机、磁带、卡片、实物（足球、篮球、乒乓球、卡片等）、课件
[教学过]
学步教骤
设计意图
一、Warming up and revisin.
1. Greetings.
2. Let’s cunt frm 1-12.
二、Presentatin and understanding .
1. T：It’s a fine day tday. I want t d sme sprts. D yu want t play with me?
Ss : Answer .
2.创设情境：突然滚出一个足球。师惊奇地拿起足球，Oh, a ftball! I like ftball.Let’s play ftball.OK?利用肢体语言让学生领会意思。引导学生回答OK!
3.Ask and answer with ne student.Then play ftball with him/her.
4. I hear Sam and Daming playing nw.Let’s g t have a lk !
One questin : What are they ding ?
5.学生看大屏幕，并回答问题。
6. T: Hw interesting ! Let’s play tgether!
7 .a T:Let’s play ftball. Ss :Repeat.
b T出示卡片新授单词ftball.和play
引导学生学习词组play ftball并加上动作领会意思。师完成板书并引导学生说出完整句子。
c. 师生间对话。
d. 和伙伴练习问答，并指生表演。
8. a. 师拍篮球上来。Is it a ftball ?
Ss answer. T :What's this ?
b. 新授单词 basketball.引导学生说出词组play basketball并结合动作记单词。完成板书，引导学生说出完整句子。
c.指生对话。
d. 同桌练习，指生表演。
e. Let’s play a game : Pass the basketball.
f. Pass it t teacher. “I like basketball.”新授单词“like”.
9. a. T :Clse yur eyes ,please ! Guess ! What’s in my hand ! Ss guess !
b. 新授单词。
c.引导学生想动作。出示实物，带学生做动作。
d.指生对话,引出答语”N, I’m ht .”新授单词ht.
10. a. T :师做动作，学生猜出游泳。引出句子Let’s g swimming.
b. 新授单词swimming . g swimming .
c. 结合动作说句子。
11．D actins .
12. Listen t the tape-recrder,find Let’s.
13. Listen again,then repeat.
14. Listen and say.
三、Cnslidatin and summary .
1. Read the cards,then put them n the blackbard.
2. Play a game : What d I say ?
3. Play a guessing game .
4. Have a chant .
带领学生数数，简短而有力，复习Let’s .
试着征求学生的意见，拉进师生间距离。
自然地创设一个情境，师生轻松地进入学习状态。
师生共同游戏即提高了兴趣，又顺便流露出本课内容。
让学生先整体感悟本课内容，进入情境。
带着问题听提高学生注意力，有目的性。
结合上一个内容简单过渡到下一个环节。
让学生自己尝试读新单词，知道词的来源，加深记忆。
伙伴合作，提高兴趣，增强合作意识。
变换新知识呈现方式，提高学生学习兴趣。
将知识溶入游戏中，即达到练习的目的，又使学生愿意学。
结合动作教学提高学生学习兴趣，集中精神使他们边学边玩。
听课文，整体学习本课知识。
将知识转化为游戏使学生真正能在“玩中学，学中玩。”
利用chant 中的新单词教学来巩固新授句型。
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