浙教版六年级上册7、小数或分数化成百分比获奖教案

教学目标

1．依据小数、分数和百分数的意义，引导学生开展自主探索，理解和掌握将分数、小数转化为百分数的方法。

2．会解决求一个数是另一个数的百分之几的问题。在求命中率的基础上，理解更多生活中的百分率的实际含义，感受百分率在生活中应用的广泛性。

3．进一步明确百分率与分数的联系和区别，培养学生比较分析、归纳概括的思维能力。

教学重难点

重点：掌握小数、分数化成百分数的方法。
 

难点：探索百分率的意义和计算方法。

教学过程

一、复习导入

1．趣味游戏：成语中的百分数（屏幕显示）

1）猜百分数

百战百胜(         )    十拿九稳（      ）

百里挑一(         )    一举两得（      ）

2）猜成语

100%的命中率             (        )

生还的可能性只有10%      (        )

50%的国土                (        )

2．学真假难辨：（屏幕显示）

1）小红的身高是147%米。        （  ）

2）34%读作一百分之三十四。     （  ）

3）一袋饼干重50%千克。         （  ）

4）女生人数是全班人数的45%。   （  ）

3．小新家养鹅7只，养鸭10只。

   养鹅的只数是鸭的几分之几？

二、探究新知

1．教学小数化百分数

出示例题中王涛5投3中，李强6投4中。

教师：他们俩的命中率分别是多少？谁的命中率更高？

学生独立思考，在组内交流。

教师提示：命中率是指投中的次数占投篮次数的百分之几。

学生独立列式，并将结果化为分数来比较。

（1）引导探究：我们会把小数化成分数，如果化成百分数，可以怎么做？按照你自己的想法试一试。

（2）小组之间相互讨论，交流反馈。

（3）让学生讨论：从0.6→60%、0.667→66．7%、→0.6→60%

学生向全班交流自己的发现，教师再小结方法：

小数化成百分数，把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号。分数化成百分数，可以先把分数化成小数，再化百分数。

（4）做一做：把0.25、1.4、、

指名回答，集体订正

教师小结：分数化成百分数的过程中，若分数化小数除不尽，通常保留三位小数。

2．常用百分率

上面例题中我们提到了命中率，在实际的生活中，像上面这样常用的百分率还有很多。如学生的出勤率，绿豆的发芽率、产品的合格率、小麦的出粉率、树木的成活率等。

教师：你还能说出一些百分率的例子吗？

三、巩固练习

完成教材练习

四、课堂总结

这节课你有什么收获？谈一谈。