小学数学浙教版五年级上册23、反应时间测试公开课教案

5.23反应时间测试 教案

教学目标

（1）让学生通过反应时间的测试来对小数的理解更加透彻，并且对生活中的反应时间进行理解和计算。

（2）使学生可以熟练的运用小数的各种计算来处理生活中的实际遇到的问题，学会解决问题，把数学思想利用到实际生活中，做到学以致用。

（3）培养学生的发现问题和解决问题的能力。

教学重点

（1）让学生对生活中的实际问题学会利用所学的知识解决，让学生做到学以致用的程度，并且对实际生活中的反应时间进行理解和计算。

（2）让学生通过生活中的实际例题来更加深刻的理解小数的各种运算和妙用。

教学难点

（1）如何通过生活中实际的问题来体现小数的各种运算和对反应时间的理解。

（2）如何让学生在生活中可以发现问题，并且学会利用所学的知识去解决问题。

（3）如何培养学生的发现和解决问题的能力。

教学过程

（一）铺垫。

1、情景引入。

老师：同学们你们都见过汽车吧？

学生：肯定的啊。

老师：那你们觉得开车辛苦不辛苦呢？

学生1：开车很酷！

学生2：不辛苦。

学生3：辛苦吧。

老师：其实开车是很辛苦的，开车的时候需要高度的注意力集中才行！很对车祸都是由于司机疲劳驾驶或者注意力不集中造成的。

学生：哦。

老师：那你们知道开车的时候在遇到紧急情况的时候刹车是有一个反应时间的。我们今天就来学习这个内容。

2、引出课题。（PPT展示）

（1）案例1：

老师：人的反应是有快慢的。今天呢，我们就来测试一下每个人的反应时间：用下面的方法测试你们班同学的反应速度，并回答问题。全班可以分成若干小组活动，每个小组都要准备一下的工具，并按照测试方法得出数据，全班合作完成对数据的收集。然后我们一起来完成这书上的7个问题。

（1）案例1：

无论是骑自行车、摩托车、还是驾驶汽车、火车，当遇到紧急情况时，都要刹车。从看到情况想刹车到时间刹车的时间，称为反应时间，用t表示。从开始刹车到车子完全停止的这段距离称为刹车距离，可以用d表示，人们通过研究，发现刹车距离d与车子的速度v和驾驶员的反应时间t一般有下面的关系：d＝v×t＋v×v÷14其中，d的单位是米，v的单位是米/秒，t的单位是秒。请根据上面的公司解决下面的问题。张平骑着一辆摩托车，速度是14米/秒，反应时间是0.12秒，突然，他发现道路正前方20米处躺着一只小狗，马上刹车。

摩托车还要前进多少米才能停下？

反应距离：14×0.12＝1.68（米）

刹车距离：14×0.12＋14×14÷14＝15.68（米）

总的行驶距离：15.68＋1.68＝17.36（米）

（二）课堂练习。

张强以12米/秒的速度驾车行驶。突然遇到紧急情况，必须停车，汽车前进20米后停住了。张强的反应时间是多少秒？

（让学生自己解答）

提示：注意计算时只写必要的计算过程。（教师巡视）

（三）全课小结：

这节课我们学习了反应时间的问题，先是带领学生一起做全班的反应时间的测试，然后带领学生学习了交通中的反应距离的问题，通过这些练习让学生对生活中的反应时间有了一定的认识，和对小数的计算能力有了进一步的提升。