小学语文人教部编版六年级上册草原表格教案及反思

 课程基本信息

学科

（语文）

年级

（六年级）

学期

（秋季）

课题

统编教材六年级上册语文1《草原》

教科书

书  名：语文教材

出版社：人民教育出版社               出版日期：2019年6月

教学目标

1. 学会9个生字，会写词语，能用关联词造句。
2. 有感情地朗读课文，感受草原 美景。背诵第一自然段。

3、整体感知课文，理清文章条理;领悟作者在写景中融入自己感受的方法，体会这样写的好处。

教学内容

教学重点：

有感情地朗读课文，感受草原美景。
教学难点：

领悟作者在写景中融入自己感受的表达方法，体会这样写的好处。
 

教学过程

一、谈话导入，揭示课题。

师：同学们，你们在生活中或电视里看到过草原吗？草原给你的印象是怎样的呢？

过渡：今天，我们就跟随老舍先生一起去内蒙古领略一下草原美丽、迷人的风光。

二、了解作者及观看呼伦贝尔草原课件。

三、朗读课文，扫清字词障碍。

1、讲解多音字：蒙、行、似

2、检查生字掌握情况

3、强调易错子：赏、微、涩

四、整体感知，理清脉络

1、自由读课文，找出文章的中心句。作者从哪几方面来介绍草原呢？（风景美、人情美）

2.写草原风景美是哪一自然段，人情美又表现在哪些自然段，分别是哪些场景?

五、学习第一自然段，感受草原美景

1、学生默读，思考;老舍先生笔下的草原美在哪里？

学生汇报：

句子一：那里的天比别处的更可爱......使我总想高歌一曲。

师：这句写了哪些景物，作者什么心情？原因是什么？

句子二、一碧千里，而并不茫茫。

师、理解“茫茫”。为什么说并不茫茫呢？｛因为在辽阔的草原上，目之所及都是绿色）

师：这句写出了草原的什么特点？（碧绿、辽阔）你能说几个表示绿的四字词吗

句子三、羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来。。。。。。。绣上了白色的大花。

师：这句用了什么修辞手法？我们看到这样的景象还想到了什么？（仿写比喻句）让想象展开去。

句子四、那些小丘的线条是那么柔美。。。。。。。。轻轻流入云际。

师：（1）、理解“渲染”、“勾勒”，出示课件辅助理解。

（2）、理解“翠色欲流”，与后面的“轻轻流入云际”不矛盾吗？（不矛盾，这是作者描写了不同的视觉形象，前句是近镜头描写，后句是远镜头描写，更形象地显现了草原景物的逼真情态）

2、作者在如此美丽的草原上，他有什么感受呢？（情景交融）

师：作者这种情景交融的写法突出了草原的美丽。

（2）你能用“既、、、、、、又、、、、、、”说话吗？

2、理解“在这境界里，连骏马和大牛、、、、、、草原的无限乐趣”

（1）这句用了什么修辞手法？有什么作用？

这句话说明了草原的美丽感染了骏马和大牛，使它们静立不动，回味无穷，突出了草原的美

三、总结：作者情景交融的描绘，我们看到了蒙古族同胞生活在风景如何的草原上，使人向往，令人感受到无限的乐趣。让我们带着愉悦的心情再来朗读一遍。

四、布置作业

1、摘录第一段中描写草原的优美语句。2背诵第一自然段