课题	2.7昼夜和四季变化对生物的影响	课型	新授课
教学目标	科学观念： 1.知道昼夜交替和四季变化影响着生物的生长与生活。 2.知道地球运动和地球上的一些现象有因果关系。
	科学思维：运用比较和分类的方法，区分受昼夜变化和四季变化影响的典型生物。
	探究实践： 1.能通过网络学习了解昼夜交替和四季变化对生物的影响。 2.能利用思维导图总结归纳地球运动的相关知识。
	态度责任： 1.了解自然之妙，感受生命之坚强、生命之美，形成自然敬畏之心; 2.有总结归纳知识的习惯，有建构知识网络的意识; 3.了解科学研究与技术应用，知道产品的投产必须经过对环境和自然影响的论证。
教学重难点	重点：了解昼夜交替和四季变化对生物的影响，并用思维导图的形式表达出来。
	难点：用思维导图总结地球运动的知识。
教学环节	教学过程
课堂导入	1.引入：我们已经知道，地球不停的自转形成了昼夜交替现象，地球在公转的过程中产生了四季变化。(教学提示：播放关于地球自转和公转以及产生昼夜交替现象和四季变化的视频。) 2.提问：根据我们之前学过的知识和视频资料，大家认为昼夜交替和四季变化对人类的生活有影响吗？(预设：有影响，人们白天工作、学习，晚上休息，形成了“日出而作，日落而息”的作息规律。) 3.揭题：昼夜和四季变化不仅影响人类的生活，也会对其他生物产生影响。本节课，我们就一起来探索这个问题！(板书：昼夜和四季变化对生物的影响)
课程学习	二、探索探索一：交流我们知道的昼夜变化和四季变化对生物产生的影响 1.把你知道的知识我们记录单上，在“昼夜交替对生物的影响”一栏写昼夜变化对生物产生的影响，在“四季变化对生物产生的影响”一栏上写四季变化对生物产生的影响。 2.小组内分享。 3.小组展示学习成果。（学生直接通过记录单粘贴进行讲解，老师可以筛选两到三组较有特点的内容让学生进行讲解和介绍。）探索二：分享资料，了解更多关于昼夜和四季变化对生物的影响的案例 1.谈话：大千自然，无奇不有，关于昼夜和四季变化对生物的影响一定还有很多非常有趣、非常神奇的现象。老师今天也带来了许多有趣的例子，你待会可以选择你感兴趣的进行记录和描述。 2.明确学习要求。（1）两人小组根据分发的资料卡片进行资料研讨和分享。（2）一边阅读一边提取关键信息，分类记录在记录单中“我新获得的知识”一栏”上。（3）把写完记录的记录单即贴到小组的展览墙上。 3.学生交流汇报。三、研讨 1.通过收集资料，我们知道了昼夜交替和四季变化对生物还有哪些影响呢？ 2.教师：通过收集资料，我们知道昼夜交替对生物还有哪些影响呢？小组1：昼夜交替对生物的影响有人们形成了“日出而作，日落而息”的作息规律；部分动物分为昼行性动物和夜行性动物；大多数植物白天进行光合作用，夜晚以呼吸作用为主。 3.教师：通过收集资料，我们知道四季变化对生物还有哪些影响呢？小组2：四季变化对生物的影响有影响人们的饮食、着装、出行等方面；部分动物在夏季和冬季换毛，一些动物会用冬眠的方式过冬；植物在不同的季节有着不同的样貌。 4.教师：谢谢大家的发言，汇报活动结束。四、拓展我们借助思维导图整理归纳了昼夜交替和四季变化对生物的影响，接下来请同学们运用思维导图总结本单元中我们认识到的地球运动的知识。
课堂小结	地球自转产生昼夜交替，地球公转产生四季变化。昼夜和四季变化影响生物的生长和生活。昼夜交替对生物的影响有：人们形成了“日出而作，日落而息”的作息规律；部分动物分为昼行性动物和夜行性动物；大多数植物白天进行光合作用，夜晚以呼吸作用为主。四季变化对生物的影响有：影响人们的饮食、着装、出行等方面；部分动物在夏季和冬季换毛，一些动物会用冬眠的方式过冬；植物在不同的季节有着不同的样貌。
板书设计	2.7　昼夜和四季变化对生物的影响
教学反思	关于昼夜交替和四季变化对生物产生的影响，因为与生活关联较大，因此，学生可以查到的资料会非常繁杂，所以需要对资料进行整理归纳。用思维导图总结归纳已知信息是一种非常有效的学习方法。部分学生无法将自己查到的资料或所学知识转化为思维导图，说明学生的思维能力还需要进一步培养，可以引导学生分步骤绘制思维导图，先让学生根据学习笔记，挑出相关信息的核心关键词，然后分析各关键词之间的关系，最后将核心关键词和逻辑关系编入思维导图。