八年级语文下册第六单元21庄子二则课后习题（附解析部编版）

第六单元

21　《庄子》二则

知能演练活用

夯基达标

1.下列句子中加点词的解释不正确的一项是(　　)

A.怒而飞,其翼若垂天之云(愤怒,生气)

B.《齐谐》者,志怪者也(记载)

C.是鱼之乐也(这)

D.安知我不知鱼之乐(怎么)

2.下列句子中“之”的意思与其他三项不同的一项是 (　　)

A.其翼若垂天之云

B.鹏之背,不知其几千里也

C.子之不知鱼之乐,全矣

D.鹏之徙于南冥也

3.下列各句中有通假字的一项是(　　)

A.庄子与惠子游于濠梁之上

B.北冥有鱼,其名为鲲

C.《齐谐》者,志怪者也

D.生物之以息相吹也

4.用现代汉语翻译下列句子。

(1)天之苍苍,其正色邪?其远而无所至极邪?

(2)其视下也,亦若是则已矣。

(3)鲦鱼出游从容,是鱼之乐也。

(4)请循其本。

课内品读

阅读下面的文言文,完成第5~7题。

庄子与惠子游于濠梁之上

庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰:“鲦鱼出游从容,是鱼之乐也。”惠子曰:“子非鱼,安知鱼之乐?”庄子曰:“子非我,安知我不知鱼之乐?”惠子曰:“我非子,固不知子矣;子固非鱼也,子之不知鱼之乐,全矣!”庄子曰:“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者,既已知吾知之而问我,我知之濠上也。”

5.解释下列句子中加点的词。

(1)鲦鱼出游从容(　　　　　　　　)

(2)请循其本(　　　　　　　　)

(3)既已知吾知之而问我(　　　　　　　　)

6.用现代汉语翻译下列句子。

(1)庄子与惠子游于濠梁之上。

(2)子非鱼,安知鱼之乐?

7.在庄子与惠子的辩论中,谁是胜者?

课外拓展

?类文阅读

阅读下面的文言文,完成第8~12题。

【甲】秋水时至,百川灌河。泾流之大,两涘渚崖之间,不辩牛马。于是焉,河伯欣然自喜,以天下之美为尽在己。顺流而东行,至于北海。东面而视,不见水端。于是焉,河伯始旋其面目,望洋向若而叹曰:“野语有之曰‘闻道百,以为莫己若’者,我之谓也。且夫我尝闻少仲尼之闻,而轻伯夷之义者,始吾弗信,今我睹子之难穷也,吾非至于子之门,则殆矣。吾长见笑于大方之家。”

(选自《庄子·秋水》)

【乙】黄帝将见大隗①乎具茨②之山,适遇牧马童子,问涂③焉,曰:“若知具茨之山乎?”曰:“然。”“若知大隗之所存乎?”曰:“然。”黄帝曰:“异哉小童!非徒知具茨之山,又知大隗之所存。请问为天下。”小童辞④。黄帝又问。小童曰:“夫为天下者,亦奚⑤以异乎牧马者哉?亦去其害马者而已矣。”黄帝再拜稽首,称天师而退。

(选自《庄子·徐无鬼》,有删节)

注①大隗(wěi):虚构的人名。②具茨:山名。③涂:同“途”,路。④辞:谢绝。⑤奚:何,什么。

8.解释下列句子中加点的词。

(1)秋水时至(　　　　)

(2)河伯始旋其面目(　　　　)

(3)黄帝将见大隗乎具茨之山(　　　　)

(4)适遇牧马童子(　　　　)

9.下列各项中加点词的意思相同的一项是(　　)

A.　 B.

C.  D.

10.用现代汉语翻译下列句子。

(1)闻道百,以为莫己若。

(2)夫为天下者,亦奚以异乎牧马者哉?

11.从甲、乙两文中各提炼出一个成语,然后概括河伯和黄帝二人的共同点。

12.黄帝的做法对于我们的学习和生活有怎样的借鉴意义?

?表达交流

13.下面是两个寓理于物的例句,请你另选一件物品(例如“镜子”“风筝”……),写一个既符合物品特点,又饱含生活道理的句子。

例句:(1)蜡烛——站得不端正的,必然泪多命短。

(2)月亮——正因为有圆有缺,才使人不感到乏味。

?提升训练

14.在社区开展的“公勺公筷①·有你有爱”活动中,你作为志愿者,承担了张贴宣传海报的任务。请从以下两张海报中选出你打算张贴的一张,并说明选择它的理由。提示:①说明海报的内容和设计特点;②80字左右。

注①公勺公筷:为了最大限度地降低病毒传染的几率,吃饭时准备的专门用来夹菜的工具。

参考答案

夯基达标

1.A　解析“怒”的意思是振奋,这里指用力鼓动翅膀。

2.D　解析A、B、C三项中的“之”都是助词,的。D项中的“之”用于主谓之间,取消句子独立性。

3.B　解析“冥”同“溟”。

4.(1)天色湛蓝,是它真正的颜色吗?还是因为天空高远而看不到尽头呢?(2)大鹏从天空往下看,也不过像人在地面上看天一样罢了。(3)鲦鱼在河水中游得多么悠闲自得,这就是鱼儿的快乐呀。(4)请追溯话题本原。

课内品读

5.(1)悠闲自得　(2)本原　(3)既然

6.(1)庄子和惠子一道在濠水的桥上游玩。(2)你不是鱼,怎么知道鱼的快乐呢?

7.解析本题考查多角度分析问题的能力。可从故事本身、逻辑角度、二人的思想气质差异等角度来解读、探究。

示例从逻辑上看,惠子是胜利者。庄子是靠曲解惠子的意思,才能在争论中得以维持自己最初的判断,而这种做法显然是有悖于逻辑判断规则的,所以说惠子是胜利者。但是从辩论本身看,又是庄子胜利了。

课外拓展

8.(1)按时　(2)才,方才　(3)拜见,拜访　(4)正好,恰好

9.D　解析A项,他的/那,那些;B项,海神的名字/你;C项,……的样子/是,是的;D项,“是”都指“这,这样”。

10.(1)听的道理很多,便认为天下再没有谁能比得上自己。

(2)治理天下的人,与牧马的人又有什么不同呢?

11.贻笑大方(或:望洋兴叹)、害群之马。共同点:他们都能通过自身的经历,发现自己的不足。(或:他们都善于反思。)

12.示例黄帝的做法让我们明白在平时的学习生活中,不要妄自尊大,要虚心向他人请教,要时常自我反省,自我完善。

13.示例镜子——生来就只照他人,不照自己。

风筝——飞得再高,也摆脱不了他人的操纵。

14.示例(1)我选第①张海报。海报主体以中国象棋棋盘为背景,“楚河汉界”处“公用”“自用”两词相对,棋盘上方和下方各放一副勺筷;海报下方为宣传语“公勺公筷　公私分开”。整个画面对比鲜明,主题突出,适合张贴。

(2)我选第②张海报。海报下方“公筷公勺　添加亲情”点明宣传主题;中间一筷一勺组成大“+”,上方小“+”整齐排列,表明人人“加”公筷公勺,少了传染,加了亲情。整张海报设计巧,主题明,适合张贴。