音乐人教版唱歌草原就是我的家教学设计

展开

这是一份音乐人教版唱歌草原就是我的家教学设计，共3页。教案主要包含了主讲教师动作，互动教师动作等内容，欢迎下载使用。

人教版小学音乐一年级上册《草原就是我的家》双师教案
主讲	主讲教师：			助教:	互动教师：
课题	草原就是我的家	课时	1课时	备课时间
教材学情分析	学生音乐知识与技能整体水平相差不明显，接受能力和音乐表现能力均有一定基础。教学的关键是要让学生掌握典型的蒙古族的音乐特点，使他们受到民族音乐的熏陶。
教学目标	能够用自然的声音演唱歌曲，不喊唱。学习几个简单的蒙古族舞蹈动作，随歌曲表演。
重难点	教学重点：能基本唱准“3-6”“2-5”四度音程。教学难点：能唱准八度音程“6-6”.
教学方法	讲授法、视唱法、演示法
教学准备	教师：课件			【主讲教师动作】		【互动教师动作】	屏式切换
双师教学过程设计双师教学过程设计	一、创设情境导入（2分）主讲跟互动打个招呼，你们好呀！今天主讲跟互动一起上课，你们开心吗？那么我们现在要一起上课了。			主讲教师组织本教室的学生与互动教室的学生打招呼。走到学生中间面向镜头和2班的同学一起同3班的同学打招呼。		助教配合主讲老师学生打声招呼。助教组织学生看视频	双屏（学生）远端单屏\电脑三屏（老师、学生、远端学生）
	播放视频，看一看内蒙古草原美丽的风光及内蒙古的民俗风情。
	二、学唱歌曲（ 20分）
	（一）初步感受聆听《草原就是我的家》范唱，感受歌曲的欢快情绪。学生随范唱录音拍手、拍腿，感受四二拍歌曲的韵律。			1.引导学生组织学生进行思考。 2.师生交流。		1.助教引导组织学生思考、倾听。 2.师生交流。 3.学生回答。	双屏（电脑与学生）双屏（电脑与学生）三屏（电脑、主学生、互学生）
	（二）模唱旋律学生随教师的琴声用“LU”模唱旋律。练习音程，结合音乐，在歌曲学唱中进行音准训练。			1.组织学生进行交流讨论 2.引导师生交流 3.学生回答。 4.互动教室的同学回答。		1.组织学生进行倾听、交流 2.引导师生交流 3学生回答。	单屏（电脑）双屏（电脑、学生）双屏（电脑老师）
	（三）学唱歌曲 1、用稍慢的速度，随教师分句学唱歌曲。 2、注意第三乐句最后一小节“2.5”中的“5”容易被吞掉； 3、第三乐句和第四乐句之间的呼吸方法为急呼急吸。			1.组织学生小组生生交流问题。 2主教引导学生回答问题。		1.组织学生小组生生交流问题。 2.助教引导学生回答问题。	单屏（电脑）三屏（电脑、主、互学生）双屏（电脑、主学生）
	三、延伸拓展。（12分）
	教师指导学生几个蒙古族舞蹈动作，随歌曲表演。			组织学生自主学习师生交流		1.组织学生自主学习 2.师生倾听学习	三屏（教师、主学生、互学生）双屏（教师，学生）
	四、总结：（ 3 分）
	今天你学会了蒙古族的那些动作？			1.组织学生交流		1.组织学生倾听交流，回答。	三屏（老师、主、互学生）
双师交流教学反思	双师互动不够。