奥数小升初 第9讲:有理数的混合运算 课件+教案
展开(小升初) 备课教员:××× | |||
第九讲 有理数的混合运算 | |||
一、教学目标: | 1、掌握有理数混合运算的顺序,并能熟练的进行有理数加、减、乘、除、乘方的混合运算。 2、在运算过程中能合理运用运算律简化运算,训练思维的灵活性和敏捷性。 | ||
二、教学重点: | 掌握有理数混合运算的顺序。 | ||
三、教学难点: | 合理运用运算律简化运算。 | ||
四、教学准备: | PPT | ||
五、教学过程: 第一课时(50分钟) 一、导入(5分种) 师:同学们,现在我们回忆一些,之前我们学习过有理数的哪些运算? 生:前面我们学习了有理数的加、减、乘、除、及乘方。 师:是的,小学阶段我们知道,是先乘除后加减。其实我们把加、减、乘、除、乘方这五种基本运算分成三级。加与减是第一级运算,乘与除是第二级运算,乘方是第三级运算。我们在没有括号的运算时,运算的顺序是先高级运算,后低级运算,也就是先乘方,再乘除,最后加减。 师:在有括号的运算中,我们小学是怎么计算的? 生:…… 师:是的,是先小括号,再中括号,最后大括号,同样的,这样的运算顺序也适用于有理数的运算,今天我们就来学习这方面的知识。 (板书课题:有理数的混合运算) | |||
二、星海遨游(43分钟) 例题一:(9分钟) 计算: (1)-17+17÷(-1)11-52×(-2)3 (2)(-2)2-(-52)×(-1)5+87÷(-3)×(-1)4 师:同学们先看第(1)道计算题,在这个题目中,有哪几种运算? 生:…… 师:按照我们的计算顺序,第一步先计算哪个? 生:…… 师:是的,先算乘方,第二步呢? 生:…… 师:是的,在计算除法的时候,我们通常是将除法转变成乘法,然后再计算。在计算乘除的时候,我们要先确定符号,然后再把它们的绝对值相乘除,算出乘除后的结果后,接下来就是进行加减运算了。 师:在计算的过程中,我们一定要按照先高后底的运算顺序进行运算。有哪位同学们来尝试一下坐第(2)题。 板书: 解: (1)-17+17÷(-1)11-52×(-2)3 (2)(-2)2-(-52)×(-1)5+87÷(-3)×(-1)4 =-17+17÷(-1)-25×(-8) =4-(-25)×(-1)+87÷(-3)×1 =-17+(-17)+200 =4-25+(-29) =-34+200 =-21+(-29) =166 =-50 例题二: 下列计算有无错误?若有错,应该怎样改正?
6÷(2×3)=6÷2×3=3×3=9 师:同学们先看第1个题目,它的计算正确吗? 生:错的。 师:那么错在哪里呢? 生:应该是先乘方,再除法,最后才是减法,而题目是先乘方,再减法,最后是除法,计算顺序错误。 师:是的,同学们按照着顺序把正确答案计算出来。 师:第二个题目,哪位同学来说说? 生:…… 师:很好,第三题呢? 生:…… 师:是的,这题错在除法的性质,如果一个数除以2个数的积就等于这个数分别去除以这个数,应该是除以3。 师:同学们再来看看这题,看它的计算正确吗? 生:错。 师:错在哪里呢? 生:…… 师:是的,在同级运算中,我们的计算顺序应该是从左到右,有除法的时候,我们通常把它转化成乘法,然后再计算。 板书: 解:
改:=74-4÷70 改:=2×9 =74- =18 = 6÷(2×3)=6÷2×3=3×3=9 改:=6÷2÷3 改:=5×× =1 =
例题三: 计算: 师:前面两道例题都是没有带括号的计算,如果我们加上括号的话,该怎么计算呢? 生: 师:有括号的话,计算的顺序从小括号到大括号,在括号里面的计算顺序还是有高级运算到低级运算。括号里面有乘方,所以首先我们先算乘方,然后乘除,最后加减,哪位同学来计算一下,计算的时候一定要细心! 板书: 解:
= = =(-15-1.5-20)×1 =-15-1.5-20 =-36.5
例题四: 计算: (1) (2)
(3)
师:首先我们来看第1道题目,这题目谁来算一下? 生: 师:这题目比较简单,但要注意的是,在一个有正数,也有负数加法的运算中,我们通常是把正数与正数相加,负数与负数相加,然后再把它们的结果相加 师:同学们仔细观察第二题,题目中都是什么数? 生:分数。 师:是的,在我们小学阶段遇到这样的运算,我们是怎么计算的? 生:利用加法交换律和结合律把分母相同的分数先放着一起想加减。 师:是的,同样的,这个方法也同样适用于有理数的加减。 师:再来看看第3道题目,这题目中有分数也有小数,还有一个绝对值,在运算中,绝对值就相当于一个括号,所以我们先算绝对值。我们知道,任何一个数的绝对值是非负数。接下来同样的将小数放在一起加减,分数放在一起加减,然后再把它们的结果进行加减就可以了。 板书: 解: (1) (2) =(23+6)+[(-17)+(-22)] = =29+(-39) =
=-10 = (3)
=5-1 =4
例题五: 当a=-3,b=-5,c=4时,求下列代数式的值: (1)(a+b)2 (2)a2-b2+c2 (3)(-a+b-c)2 (4)a2+2ab+b2 师:题目中告诉我们这些字母分别等于多少,要我们去求这些代数式的值,该怎么求呢? 生:将对应的数字代入进去计算就可以了。 师:是的,而这里面有负数,代入的时候要注意什么呢? 生:…… 师:是的,当代入的是负数的时候,我们用括号把负数括起来,然后再去计算。计算的顺序知道吗? 生:…… 师:很好,下面请4位同学们上台来解答一下。谁愿意来! 生:…… 板书: 解:(1)(a+b)2 (2)a2-b2+c2 =[(-3)+(-5))]² =(-3)²-(-5)²+4² =(-8)² =9-25+16 =64 =0 (3)(-a+b-c)2 (4)a2+2ab+b2 =[-(-3)+(-5)-4]² =(-3)²+2×(-3)×(-5)+(-5)² =(-6)² =9+2×(-3)×(-5)+25 =36 =9+30+25 =64 三、小结:(2分钟) 1. 在没有括号的运算中,运算顺序是由高级到低级的运算顺序计算。 2. 在有括号的运算中,先算小括号,再说中括号,然后算大括号。 | |||
四、星海历练 1. 有理数混合运算的顺序是先算___乘方____,再算___乘除____,最后算 _____加减__,如有括号,就先算 括号 。 2. 计算的结果是( D )。 A、-21 B、35 C、-35 D、-29 3. 计算( B ) A、1 B、25 C、-5 D、35 4. 如果那么的值是( A )。 A、-2 B、-3 C、-4 D、4 5. 式子(-+)×4×25=(-+)×100=50-30+40中用的运算 律是( D ) A、乘法交换律及乘法结合律 B、乘法交换律及乘法分配律 C、加法结合律及乘法分配律 D、乘法结合律及乘法分配律 6. 如果一个数的平方与这个数的差等于0,那么这个数是( C ) A、0 B、-1 C、1或0 D、-1或1 7. 计算(-2.5)×0.37×1.25×(-4)×(-8)的值为 -37 。 8. 计算下列各题。 -27+(-32)+(-8)+72 (+4.3)-(-4)+(-2.3)-(+4) =[(-27)+(-32)+(-8)]+72 =(+4.3)+(-2.3)-[(-4)+(+4)] =(-67)+72 =(+4.3)+(-2.3) =5 =2 -4-2×32+(-2×32) (-48)÷(-2)3-(-25)×(-4)+(-2)2 =-4-64+(-64) =(-48)÷(-8)-100+4 =-132 =6-100+4 =-90
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五、中考链接 1. (2007台湾)计算19-(-2)×[(-12)-7]的值为( B )。 A、-1 B、-19 C、19 D、47 2. (2007茂名)下列计算正确的是( D )。 A、-3-3=0 B、30+32=9 C、3÷=-1 D、3×(-3)-1=-1 3. (2015青岛)计算的结果是( B )。 A、9 B、10 C、11 D、12 4. (2015铜仁市)定义一种新运算:,如,则(4☆2)☆(-1)= 0 。 5. (2011连云港)如图,是一个数值转换机。若输入数是3,则输出数是 63 。
六、太空历练 一、填空题。 1. 有a、b、c三个自然数,它们的乘积是2002,则a+b+c的最小值是 38 。 2. 已知a,b互为相反数,c,d互为倒数,e是最大的负整数,则cd-a-b+e10的值是 2 。 3. 如图是一个数值转换机的运算程序:若输入x为11,则输出y为 11 。 4. 定义一种新运算:a⊙b=b²-ab,如1⊙2=2²-1×2=2,则(-1⊙2)⊙3= -9 。 二、选择题。 5. 两个有理数的和除以它们的积所得的商为零,则这两个数( C )。 A、互为倒数 B、互为相反数 C、互为相反数且都不等于零 D、互为倒数且都不等于零 6. 计算1÷(-1)+0÷(-4)×(-1)+1的结果是( C )。 A、-1 B、-4 C、0 D、-6 7. 下面四个命题中,正确的是( C )。 A、若,则 B、若,则 C、若,则 D、若,则 三、计算。 -24+|6-10|-3×(-1)2009 =-16+4-3×(-1) = =-16+4+3 = =-9 =
= = = = =0 =25
10.12×35+101.2×2.3-10.12×(-42) =10.12×35+10.12×23+10.12×42 = =10.12×(35+23+42) = =10.12×100 = =1012 =3-32+66 =37
= = = = =0 = 四、已知a的倒数是,b的相反数是0,c是最小的正整数,求代数式的值。 解:由题意可知a=-3,b=0,c=1 所以= = =
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家庭作业 |
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主管评价 |
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主管评分 |
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课后反思 (不少于60字) | 整体效果 |
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设计不足之处 |
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设计优秀之处 |
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