生物八年级下册第三节 两栖动物的生殖和发育教学设计及反思

课标要求

　描述两栖动物的生殖和发育过程。

课标解读

　1.《两栖动物的生殖和发育》是八年级下册第七单元第一章第三节的内容，属“课程标准”十大一级主题之一——生物的生殖、发育与遗传的相关内容。“课程标准”对这一主题的阐述为：生物的生殖、发育和遗传是生命的基本特征。植物、动物和人通过生殖和遗传维持种族的延续。在本节的教学中，需要帮助学生形成的有关重要概念为：不同动物发育的方式可能不同。有些动物的幼体与成体形态相似，有些动物的幼体与成体形态差别很大。

　2.八年级上册在《两栖动物和爬行动物》一节的学习中，曾经提到了两栖动物的生殖发育过程，学生有一定的知识基础，但那时是为了说明“两栖”的含义，因此教师在备课时应将侧重点放在青蛙的生殖发育与环境的适应以及环境对生物生殖发育的影响上。新的课程标准构建了“人与生物圈”课程体系，加强环境教育，以提高初中学生的环境意识，正确认识环境问题的现状，学习解决环境问题的知识和技能，做到与环境和谐相处。本节课要以青蛙为例，着重从生物与环境的关系来反映两栖动物生殖和发育的过程和特点。增加“箭毒蛙”和“非洲胎生蟾蜍”生活现状的介绍，结合教材中的“资料分析”，引导学生依据客观事实分析问题，逐步认同生物环境之间相互依存、相互影响的关系，体现新课标在保护环境方面的理念。

　教学中，教师要创设情境，以图片或视频的形式再现蛙的生殖发育过程，指导学生思考讨论鸣叫、抱对、产卵率高等现象对种群繁衍的意义。再经过与昆虫的生殖发育进行比较，进一步理解“变态发育”和“两栖”的含义；在进行“资料分析”时，引导学生从诱发蛙的行为变化、种群数量变化和形态结构变化的原因分析，培养学生保护环境、关注环境变化的意识；最后以问题“怎样才能让两栖动物拥有良好的栖息环境”来结束本课，引发学生深层次的思考，达到课程标准渗透关爱生命、保护环境的情感态度价值观教育的目的。

教学目标

知识目标

　1.描述两栖动物的生殖和发育过程。

　2.描述青蛙的变态发育过程。

　3.关注生物的生殖和发育与环境的相互关系。

能力目标

　1.观察、探究、合作交流，培养学生分析问题、解决问题的能力。

　2.运用对比的方法理解两栖动物的变态发育。

情感态度

与价值观

　1.关注环境变迁对两栖动物生殖和发育的影响以及导致这一变化的原因。

　2.形成关爱生命、保护环境的情感态度和价值观。

重点难点

重点

　描述两栖动物的生殖和发育过程。

难点

　关注生物的生殖和发育与环境的相互关系。

教学准备

　青蛙生殖发育的视频、PPT课件等。

教学策略

　1.引导学生描述自己知道的有关青蛙生殖和发育的知识，如蛙的鸣叫、抱对、蛙卵、蝌蚪、生活环境等。再通过图片展示蛙生殖和发育的过程。引导学生仔细观看，思考蛙的一系列生殖行为的意义、受精方式、发育特点、与生活环境的关系、蝌蚪与成蛙形态结构特征上的区别，总结认识青蛙的变态发育和两栖动物的概念。

　2.通过观察，能够描述蛙卵受精的方式和环境条件，蝌蚪与幼蛙在形态结构上的特点，分析蝌蚪的形态结构特点对适于水中生活的意义，从而理解蛙的生殖发育为什么离不开水？为什么两栖动物不是真正的陆生动物？

　3.有关两栖动物的生殖与环境的关系，可引导学生通过资料分析或调查活动等来获得结论。也可以让学生调查身边的两栖动物，如蛙种群数量的变化，以及导致这一变化的原因，从而培养学生保护环境、关注环境变化的意识。

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

新课引入

　视频：青蛙在繁殖季节的求偶鸣叫。

　[提问]1.发出鸣叫声的一般是雄蛙还是雌蛙？

　2.它们鸣叫的目的是什么？

　引入新课：两栖动物的生殖和发育。

　观看视频，思考问题，明确发出鸣叫声的是雄蛙，目的是为了吸引雌性。

　激发学生兴趣，利用学生已有的知识导入新课。

青蛙的生

殖和发育

——变态

发育

　视频：青蛙的生殖和发育。

观看视频后，PPT展示青蛙抱对的图片。

　[提问]1.青蛙在哪里发生受精作用？

　2.青蛙的抱对现象对其生殖有何重要意义？

　3.小时候我们都听过“小蝌蚪找妈妈”的故事。那么看过这段视频，请问小蝌蚪能找到妈妈吗？

　4.雌蛙一般一次产出数十枚到数千枚卵，这对它们繁衍后代有什么意义？

　仔细观看视频，明确青蛙进行的是体外受精，进而认真思考，经过交流，认识到抱对可以提高体外受精率。

　学生各抒己见，互相补充，最后理解产卵多是对受精率低和孵化率低的一种适应，有利于两栖动物的繁衍。

提供一些生活中很难见到的连续的生命现象，给学生一个直观的认识，同时提出一系列问题，激发学生的探究心理

青蛙的生

殖和发育

——变态

发育

　　PPT展示青蛙发育过程的五张图片，要求学生根据视频内容将五张图片排序。

　[提问]1.排序的依据是什么？

　2.哪几张图片显示的阶段只能生活在水里？

　3.视频最后结束时说“小青蛙从水里转移到岸上来生活”原因是什么？

　根据学生的回答，引导学生互相补充，总结出青蛙发育过程中形态和呼吸器官的变化。

　PPT出示表格，比较青蛙和蝌蚪的不同点。

　[提问]这种发育过程跟我们学过的哪种动物比较类似？引出青蛙的变态发育方式。

　思考，为青蛙的发育过程排序。

　在思考回答的过程中，体会在由蝌蚪发育为青蛙的过程中，形态上先后肢，后前肢，尾消失的变化，以及呼吸器官由鳃到肺的变化，重温两栖动物的概念。

　思考填表，根据结果说出青蛙进行的也是变态发育。

　　引导学生观察、比较，分析，进一步理解“两栖”的含义，提高学生的观察能力和分析问题的能力。

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

两栖动物

的生殖发

育与环境

条件

　PPT展示红色箭毒蛙和非洲胎生蟾蜍的现状。

　讲述：记得我上学的时候，春夏之交的周末，在奶奶家小住时，总会被青蛙的叫声吵醒，那时觉得特别烦，可是现在却很难听到那些熟悉的叫声了。那么是什么原因使现在很难听到青蛙的叫声呢？请同学们完成两项任务，解释和分析问题。

　1.自主阅读教材的资料分析。

　2.分小组讨论有关的讨论题。

　阅读额外补充的资料，体会栖息地减少对两栖动物的影响。

　小组成员先自主阅读资料分析，再集中讨论两栖动物的繁衍与环境之间的关系。认同生物与环境具有相互依存，相互影响的关系。

　展示一些学生不了解的现状，以引起学生对现在环境的思考，引导学生关注两栖动物与环境的关系，希望渗透关爱生命等价值观教育。

课堂小结

　帮助学生回顾本节课内容。

　整理知识。

　学会归纳总结。

作业

　思考：怎样才能让两栖动物拥有良好的栖息环境呢？

　搜集资料，分析归纳。

　渗透保护环境的情感态度。

板书设计

第三节　两栖动物的生殖和发育

　一、青蛙的生殖和发育

　求偶、抱对：吸引雌性，提高受精率

　体外受精：有性生殖

　二、两栖动物的生殖发育与环境条件

　生物与环境相互依存、相互影响

课后反思

　本节课在课前知识的预习和实验材料的获取方面——例如蝌蚪的采集和两栖动物变态发育的观察，要准备充足。让学生在教师或者小组长的辅助下进行充分预习，同时让大多数学生参与实验材料的采集工作和对一些实验现象的观察。

　在用多媒体形式充分调动学生积极性的同时，还要对学生进行问题的引导，要参与到学生的讨论中，同时还可巡视学生对表格的填写。进而对课堂完全掌握。

比较

早期蝌蚪

成蛙

生活环境

水中

水陆两栖

四肢

无

有

尾

有

无

运动器官

鳍

四肢

呼吸器官

鳃

肺和皮肤