小学音乐花城版三年级上册歌曲《小斑鸠对我说》优秀教学课件ppt

导入新课

1.课前小律动

2.听辨节奏导入：（多媒体图片展示斑鸠图片），提问学生：你认识这个小鸟吗？你知道它的名字吗？来听一听小鸟的叫声是怎样的？你觉得应该用下面哪个节奏来表示？（教师拍打两种节奏），随后观看小斑鸠的科普视频，了解斑鸠鸟，引出本节课题——《小斑鸠对我说》。

1.学生做课前律动

2.学生观看小鸟图片，并说一说说一说它的名字，听一听它的叫声，找一找应该用什么节奏型来表示，随后观看斑鸠鸟的科普视频，了解斑鸠鸟，并聆听老师的总结，引出课题。

通过课前小律动，既能让学生消除紧张情绪，拉近了师生间的距离，还能让学生更好的参与到课堂活动中去。

2.通过听辨节奏导入，来激发学生的学习兴趣，复习节奏型，以及小斑鸠的简单科普来进入课题。

讲授新课

一、初步聆听歌曲

1. 认真聆听歌曲，边听边做身体律动。
2. 说一说：歌曲是几拍子的？强弱规律是什么？

1.学生聆听歌曲，边听边跟随提示做动作。

2.学生说一说歌曲是几拍子的？强弱规律是什么？

通过聆听律动来引出二拍子的强弱规律：强弱。

二、再次聆听歌曲

1.再听歌曲，听一听小斑鸠对我们说了什么？

2.说一说：我们应该有什么样的速度和情绪来演唱呢？

3.找一找乐谱中的前十六后八节奏型出现了几次？（讲解前十六后八节奏型，并练习）

1. 学生再次聆听歌曲，听小斑鸠对我们说了什么？在演唱时应该用什么情绪来演唱歌曲？
2. 学生巩固练习前十六后八节奏型

三、学唱歌曲

1. 教师教唱歌曲

1. 发声练习

b.学唱乐谱

c.用“la”哼唱歌曲

d.带入歌词

2. 完整演唱歌曲
3. 了解歌曲中的顿音记号和保持音记号。
4. 边唱边用奥尔夫小乐器为歌曲伴奏
5. 跟随伴奏完整演唱歌曲

1. 学生学唱歌曲时声音位置
2. 学生尝试用奥尔夫乐器为歌曲做二拍子的节奏伴奏。

学生进一步用乐器来感受歌曲中前十六后八节奏。

拓展

1.动作创编：小组合作一起创编动作，表演歌曲

2.小组展示，表演歌曲

1.分小组根据歌词内容以及歌曲情绪将歌曲进行动作创编，并进行表演。

能够让学生在歌曲中自由的进行创作，表达情感，可以充分的培养学生的创造能力和表现能力。

课堂小结

本节课你收获到了什么？

1. 学唱了歌曲《小斑鸠对我说》
2. 共同创编了动作，能够跟着伴奏边唱边表演
3. 进一步掌握了前十六后八节奏型，了解保持音和顿音记号

板书设计

《小斑鸠对我说》

速度：中速    情绪：活泼地

课后作业

同学们课下背唱歌曲《小斑鸠对我说》。

课后反思

亮点：采取身体律动和乐器伴奏等方式来感知二拍子的强弱规律，可以激发学生学习的兴趣，让学生在轻松愉悦的氛围中参与到课堂中来。

不足：在小组合作创编动作时时，部分学生的课堂纪律就不太好管理，老师在进行这个环节前，要着重强调。

教学建议：在创编动作时，要注意根据歌曲的旋律特征，从歌曲的歌词、情绪入手。如果学生有困难，老师可巡视指导。