小学人教部编版bpmf第二课时教学设计

语文

年级

一年级

课题

3.b p m f

教学目标

一、教学目标

1、正确拼读ｂ、ｐ、ｍ、ｆ和单韵母ɑ、ｏ、ｉ、ｕ组成的音节，初步学习两拼音节的拼读方法。

2、借助拼音，正确认读“爸爸、妈妈”2个词语，认识“爸、妈”2个生字。

教学内容

二、教学重难点

1、正确认读和书写，初步握两拼音节的拼读方法，认识“爸、妈”2个生字。

2、正确拼读ｂ、ｐ、ｍ、ｆ和单韵母ɑ、ｏ、ｉ、ｕ组成的音节。

教学过程

第二课时

一、创设情景，激发兴趣

1、复习巩固，游戏引入

同学们，你们好，我是无锡市东绛实验学校的谢老师。拼音王国联欢活动开始啦！快跟我一起去看看吧！瞧，到处张灯结彩，彩色气球在空中飞舞，气球上面有一些字母宝宝，请你将这些字母宝宝送回家吧！

生：老师，我知道，b p m f是声母；

生：老师，这里的单韵母有：a o e i u ȕ；

生：老师，我知道，我知道，yi 、wu、 yu都是整体认读音节。

2同学们可真了不起，一下子就帮字母宝宝找到了家。看，左边气球上的字母宝宝是声母家族的4个朋友，中间气球上的是韵母家族的6个朋友，右边这几个是我们学过的3个整体认读音节。

3、所以如果把一个声母和一个韵母放在一起，让它们做朋友，就可以写出一个完整的音节，拼出一个汉字的音，他的名字叫——两拼音节，跟老师一起读。

二、认识音节，学习两拼

师： 看，图上有位小朋友正使劲推木箱呢！声母b和韵母ɑ越来越近，猛地一碰，就成了一个新朋友（ba）

它是怎么碰出来的呢？

1、学习两拼音节拼读方法

仔细听老师读，b-ɑ-bɑ，你听出了什么？在拼读时，声母b要读得轻短些，单韵母要读得响亮些，然后快速连读成音节。老师送大家一个拼读的小口诀。

请一位同学来为我们读一读：前音轻短，后音重。两音相拼，猛一碰。

我们一起来读一读：前音轻短，后音重。两音相拼，猛一碰。

现在用上这个方法，自己试着拼读一下这个音节吧。

2、拼读bɑ的四声

    （1）过渡:小朋友们真能干，会拼读两拼音节了！如果给音节的韵母戴上声调帽子，我们就能表示一个汉字的读音了。会场上来了一个嘉宾，他愁眉苦脸的，听听他说什么?

①出示第一张图bā：猪八戒：小朋友们，猴哥总笑话我不会读自己的名字，你们学会了拼读，能不能教教我？

师：原来是猪八戒啊，“八”这个字小朋友们都会读，那么拼可没那么简单了，拼的时候先看清楚韵母的声调，把声母b和带着声调的韵母ɑ连在一起，就能拼成新的音节。谁来试试拼读？

生：b-ā-bā

师：非常棒，这位同学注意到了前音轻短后音重这个小技巧。

师：我们请这位同学当小老师，带着大家一起拼读，好吗？

生：b-ā-bā

我们学着他的样子再来一起读一读：b-ā-bā。

猪八戒：b-a-ba，八戒、八戒。

孙悟空：哇，谢谢小朋友们的帮助，八戒，你终于读准自己名字啦！

师：同学们可真棒，在你们的帮助下，以后猪八戒可再也不会被猴哥嘲笑啦！

接下来老师要增加难度了，我们先拼读b-ā-bā，然后把这个词语读一读。老师来示范一次：b-ā-bā，猪八戒。谁来试试？

生：b-ā-bā，猪八戒

小朋友们都非常棒，接下来这个音节你们能自己读好它了吗？

②出示第二张图：bá：小白兔：嘿咻、嘿咻，小朋友们，你们知道我在干什么吗?

原来是一只小兔在拔萝卜，看清楚，这次的声母还是b，但是韵母a变成了第二声，先念带调韵母á，你们能像刚才那样，先拼读再读词语吗？快自己试一试吧！

生：b-á-bá，拔萝卜

这位同学的学习能力可真棒，让我们学着他的样子一起来拼一拼吧：b-á-bá，拔萝卜。

③出示第三张图：bă：小朋友们好，我是猎人，为了能准确射中猎物，我们经常用这个练习，你知道这是什么吗？

原来这是一个箭靶呀，我们一起来帮帮猎人，读好靶这个音，b-ă-bă，箭靶。

④出示第四张图：bà：大家好，我建在大河上，我们不仅利用水力发电，还可以保护农田、房屋，用处可大了！请你们把我的名字拼出来，让更多的人认识我们吧！

看清声母和韵母，试着自己拼一拼吧！

我们一起来拼一拼：b-à-bà。原来，这是一条水坝呀。

⑤复习声母b和韵母a四声调的拼读

这四声相信小朋友们都能读好了，老师请一位小朋友来读一读。

生：b-ā-bā，猪八戒 b-á-bá，拔萝卜  b-ă-bă，箭靶  b-à-bà水坝。

我们再来一起读一读。

b-ā-bā，猪八戒 b-á-bá，拔萝卜  b-ă-bă，箭靶  b-à-bà，水坝

课间操

小朋友们，坐了这么久，一定累了，快休息一下，让我们跟着音乐律动起来。

小朋友们都舒展开来了，那就让我们继续走进拼音王国瞧瞧吧！

三、巩固拼读，迁移练习

过渡：单韵母o、i、u看到a和声母交朋友，它们也想试一试，我们一起来帮它们成为好朋友，好吗？

1、看图拼读b的音节：

①瞧，图上有位小女孩儿正在听广播呢，我们试着看着图片，自己拼一拼bō这个音节。请这位同学来试一试。

生：b-ō-bō

师：读得可真准确，同学们，你拼对了吗？

②大屏幕上还有几幅图，请同学们先看看图上有什么，然后看清音节中的声母和韵母，自己试着拼读。第二幅图上画的是一支铅笔，我们一起来拼读“笔”这个读音：b-ĭ-bĭ。第三幅图上画的是壮丽的瀑布，让我们一起读好“布”的音节：b-ù-bù。左边这幅图画的是我们家里大门上的门把手，我们试着一起来拼一拼“把”这个音节：b-ă-bă。

2、看图拼读p的音节

b哥哥有了新朋友很高兴，p哥哥也迫不及待想要朋友了。小朋友们能不能帮p哥哥也找朋友？p哥哥能交到哪些单韵母朋友呢？请同学们看着图片，试着自己练一练。

我们一起来看一看。左边这幅图画的是一个小朋友在爬山，我们一起拼一拼“爬”这个音节：p-á-pá。右边第一幅图上画着一位流浪汉穿着破旧的衣服，让我们一起读好“破”的音节：p-ò-pò。第二幅图是一个皮球，这个音节的发音和“皮”一样，p-í-pí。第四幅图上是有着悠扬旋律的五线谱，这个音节的发音和“谱”一样，p-ǔ-pǔ。你都拼读对了吗？

3、拼音游戏拼读m、f

瞧，其他的两位声母宝宝已经和单韵母朋友坐上了热气球，只有拼读正确了，它们的热气球才能飞上天，你能帮帮它们吗？快试一试吧！

我们一起来拼读一下第一个音节；m-ō-mō。拼对了，热气球升上了高空，那我们继续加油，一起来拼一拼其他几个音节吧。mō、mǐ、mù、fā、fó、fǔ。所有的热气球都飞上了高空，因为我们都读对了。

四、巩固音节，学词识字

小朋友们真棒，现在已经可以准确拼读两拼音节了。刚刚我们做了很多游戏，接下来，让我们看看这幅图片，看看公园里发生了什么有趣的事情吧。图上有谁？他们去干什么？

生：星期天，爸爸、妈妈带着小朋友一起去公园玩耍。

现在我们已经学会了拼读音节，就能利用拼音来帮助识字，这两个词你可以自己拼读出来了吗？同学们，读一读这两个音节词，你有什么新发现？

生：这两个词语都是重叠形式——前后两个字字形相同。

在读爸爸和妈妈的时候，后面第二个音节要读轻声，要读的又轻又短，这样才能让我们的词语读好听。我们一起来读一读吧。

你的爸爸、妈妈在家里最喜欢做什么？

生：在家的时候，我的爸爸最喜欢做饭，有时候也会在书桌前写字。

生：我的妈妈最喜欢看书、做家务。

生：我的爸爸最喜欢陪我一起看电视，我的妈妈最喜欢给我和妹妹讲故事。

看来，同学们都有一个幸福的家，都有一个爱自己的爸爸，妈妈。现在，看看音节，看看词，这两个词你记住了吗？我们再来一起读一读吧：爸爸、妈妈。

五、总结

同学们，这节课，我们参加了拼音王国的联欢会，帮助声母b、p、m、f和单韵母ɑ、o、i、u成为了好朋友。不仅如此，我们还学会了如何拼读两拼音节。随着今后学习的拼音越来越多，我们就可以借助汉语拼音阅读我们喜欢的文章啦！这节课我们就上到这里，同学们，再见。

六、作业

1、读一读今天学的几个音节。

2、把今天学的儿歌读给爸爸妈妈听。