青岛版 (六三制2017)四年级上册第四单元 水的三态变化16 水蒸发精品教学设计及反思

课题

16.水蒸发

课型

新授

时间

教学目标

1.感受日常生活中的蒸发现象,培养科学看问题的意识;体验同学之间合作的快乐。

2.认识蒸发现象;了解影响蒸发快慢的因素。

3.能做控制变量的探究实验,会用蒸发的知识解决生活中的实际问题,解释简单的自然现象。

教

学

重点

设计对比实验探究影响蒸发快慢的的因素

难点

设计对比实验探究影响蒸发快慢的的因素

方法

教具

搜集与蒸发有关的资料。玻璃管、胶头滴管、洒精、温度计、湿布一块、

广口瓶等。

教学设计

教师补充内容

 一.创设情境导入新课

教师用手蘸酒精在黑板上写ー个 字 ,让 学 生 仔 细 观 察 ,你 发 现 了 什 么 ?看 ー看,黑板上的水

迹有什么变化 ? (一会变干了,不见了)

262、想不想知道这是为什么?（想）这节课我们就来研究一下这种现象

二、科学探究

活动一、水跑到哪里去了?

1、指导学生认识水的蒸发

（1）提出问题:黑板上的水到哪里去了呢?（空气中）你看到水是怎样跑掉的吗?这说明了

水变成了什么样的物体跑掉了?（可以让学生充分回答）

（2）师生小结:水慢慢变成水蒸气发散到空气中,这种现象叫蒸发。（板书课题:蒸发）

（3）讨论:水是在什么温度下变成了水蒸气?

交流后总结:水在任何温度下都可以变成水蒸气。

（4）讨论:在我们的周围,还有哪些水的 蒸 发 现 象 ?（让学生充分发言）

小结:江、河、湖、海、地面等处的水,时时刻刻都在蒸发,变成水蒸气飞散到空中。

1.指导学生认识水在蒸发时要吸收周围的热。

（1）水在蒸发的过程中会发生哪些现象?

（2）学生猜测。（水蒸发时要吸收热量）

（3）实验方案:

用棉纱将一直温度计的液泡包住,蘸少许水,把温度计提出水面,挂在支架上,观察记录温

度的变化。

（3）实验验证。做学案探究1。

（4）展示交流。（交流学生学案）

（5）师生小结:水蒸发时要吸收周围的热。

活动二、怎样才能使水蒸发的快些?

结合学案探究2 进行活动。

1.提出问题,引导猜想:根据你晾衣服的经验说一说,怎样才能使衣服上的水蒸发得快?

（学生充分讨论：放在阳光下,放在通风的地方等）

师追问：以上事实说明了什么?（学生讨论交流）

小结：温度高、蒸发面积大、有风,蒸发得快。

2.设计方案

小组讨论交流,制定实验方案。

交流时师指导,使学生明确对比实验的相同条件和不同条件。

3.展示交流,师生总结：

加热、增大蒸发面积、风吹可以使水蒸发得快ー些。

三、应用拓展

1.如果倒了一杯水 , 要想尽快喝到,请同学们想想办法,应怎么办?

2.高烧病人除了吃药打针外,可以通过哪些辅助手段,帮助降温退烧?

3.制作晴雨计

学生根据课标资料卡分组制作一个晴雨计,看哪个小组制作得好。

四、当堂达标,总结评价

1.学案达标。2.总结评价。

课内

练习

课外

练习

教学反思