四上音乐教案

这是一份小学音乐本册综合教案，共27页。教案主要包含了知识目标，能力目标，情感目标，改进教学的措施，小结，板书，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
音乐四年级上册教学计划
四年级的学生平时上课时纪律比较好，各个都很认真，整体的音乐基础还可以，学生的接受能力不错 ，对音乐充满浓厚的兴趣，学生在演唱时不喊唱，认识到气息的作用，演唱时充满感情。学生的情况大同小异，有一小部分学生乐理知识掌握的不错，唱歌的状态，音色也很优美。大约占整体学生的30%—35%左右，中等生的人数占多数，大约是50%—55%，这批学生对音乐的兴趣很浓，但又由于自身的条件原因或其他原因，所以歌唱技能有待进一步提高，还有一些学生由于底子薄，对于音乐有缺乏兴趣，所以情况不是很好。
音乐方面比较差的同学在班中占15%—20%，其中包括唱歌音准不佳，音乐知识和音乐技能，视谱不会等。这些学生对音乐课喜欢，但总是不遵守纪律所以也学不好。教师应该根据具体情况因材施教，充分激发这些学生学习音乐，爱好音乐的兴趣，对他们要多鼓励多表现，寻找他们身上的闪光点，培养他们的感情。
教学目标
一、知识目标：
1、 认识四二拍，四四拍的拍号及其强弱规律。
2、 通过学习本册教材，学习换气等一些常用记号。
二、能力目标：
1、 学生通过学习歌曲，学会用正确的口形，呼吸及连音、断音的演唱方法演唱，学会简易的轮唱，二部合唱，做到声部间的和谐，均衡，看得懂一些简单的指挥手势。
2、 通过学习本册教材，认识一些乐器，学习演奏方法。
3、 通过欣赏，了解几种常见的演奏形式，培养学生对音乐的速度，力度，节奏、节拍、音色、音区的感知能力，培养他们的音乐想象力和联想能力。
4、 通过乐器的训练，让学生学会正确的演奏姿势与方法，培养初步的齐奏、合奏及伴奏能力。
三、情感目标：
通过音乐教学，突出其学科的特点，把爱国主义集体主义精神的培养渗透到音色教育中，启迪智慧，培养合作意识和乐观向上的生活态度，使学生成为有理想，有道德，有文化，有纪律的全面发展的新人。
四、 质量目标：
通过学习能掌握教材规定的简单的乐理知识和音乐技能，掌握简单的视谱能力，能够完整的演唱歌曲。
教材分析
1、 本学期教材的知识结构体系分析和技能训练要求。本册教材内容有：歌曲十课，每课还包括“音乐欣赏”、“器乐”、“动手动脑练习”等等内容，这些内容均有机的联系在一起。本学期教学内容包括唱歌、欣赏、器乐、视谱等，其要求如下：唱歌：学习用正确的口形唱歌，咬字吐字清晰，学习正确的呼吸及连音演唱方法，能够很好的表现歌曲的情感。欣赏：欣赏优秀的歌曲、乐曲、民歌、民间歌舞、民间器乐曲。了解人声的分类和演唱形式，常见的 乐器和演奏形式，了解中外杰出音乐家。感受音乐的不同情绪。器乐：练习竖迪的演奏姿势与方法，培养初步的齐奏、合奏的能力。视谱：通过学习认识四二拍，四四拍的强弱规律。
2、 本学期教材在学科教学中的地位和作用。
音乐教育是基础教育的有机组成部分，是实施美育的重要途径。对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德智体美劳全面发展具有不可替代的作用。
3、 教学重点、难点分析。
教学重点：演唱歌曲，做题目，完成练习。
教学难点：欣赏中学生听音乐，表现音乐的能力，学生演唱歌曲的技巧，培养独立自信的唱歌的能力。
四、改进教学的措施
1、 认真钻研大纲和教材，在此 基础上按课时，并按教导处统一备课格式，认真写好教学详案。
2、 认真执行课时计划，严格把握35分钟的课堂时间，向35分钟要效率。
3、 充分作好课前准备。
4、 认真按照教案上课，上课坚持说普通话，在课上多给学生自我表现和发问的机会。
5、 根据学生身心发展的特点，适当放第要求，防慢教学进展，打好基础，培养学生的学习兴趣。
6、 根据本校条件设备，充分利用投影仪、录象、录音机等教具，努力激发学生兴趣，提高课堂教学效果。
7、 完成教材任务的同时，为培养学生的兴趣，提高活动能力，且配合学校社会的中心工作，丰富校园生活，本学期准备成立几个兴趣小组，如器乐、舞蹈、合唱等。
8、 提优补差的途径：
（1）通过课堂教学。
（2）通过课外艺术活动。
方法：
示范：教师示范、学生模仿。
鼓励、表扬法：通过鼓励表扬大体高学生的学习兴趣。
因材施教法：针对不同学生采取不同的方法，扬长避短，使学生学有所得，学有所长。
利用课堂时间提供学生练习、自我表现的机会，激发学生兴趣。针对学生实情，进行教授的同时，注意个别学生的潜在因素，发挥学生特长，提高总体水平。根据兴趣特长参加兴趣小组、合唱队。














第一课 茉莉花
1、《茉莉花》
教学目标：学会演唱歌曲《茉莉花》，掌握江南风格的歌曲韵味。
欣赏不同地区的《茉莉花》，感受不同的音乐风格。
教学重点：会唱歌曲《茉莉花》，能掌握弱起小节的演唱。
教学难点：掌握江南《茉莉花》的韵味。
教具准备：多媒体课件，钢琴。
教学过程：
一、情景导入：
师：在2004年雅典奥运会闭幕式上，一位中国小女孩在亿万观众的注视中，唱响了一首中国民歌，你们想听吗？
1、学生欣赏（播放2004奥运会闭幕式录像片断） 师：你们听出来是什么歌吗？ 生：茉莉花
2、谈谈感想
师：在这举世瞩目的时刻，编导为什么选择了《茉莉花》这首民歌。 （生畅谈）
师：是啊，茉莉花代表纯洁，代表纯洁的中国的人民，更代表中国人民热忱欢迎世界人民2008年到中国做客的一颗真诚的心。
二、唱花--学唱歌曲《茉莉花》
1、创设情境
师：同学们，你们见过茉莉花吗？闻过茉莉花香吗？今天老师给大家带来了一个惊喜，你们看：（CAI展示江南风景及茉莉花图片，背景音乐为民乐合奏的《茉莉花》）师在教室洒上茉莉花清新剂。
师：同学们，此时此刻你想到了什么？（生畅谈置身茉莉花丛的感受）
2、学生练习呼吸及歌唱
师：是啊，我们仿佛进入了一幅美丽的画卷：小桥、流水、茉莉、花香。让我们都变成一只美丽的蝴蝶，尽情的吮吸这芳香的花蜜吧！
（师引导学生深吸气，用哼鸣随琴哼唱歌曲旋律）
3、演唱歌曲及歌曲处理
①指导学生用柔美的声音演唱歌词
师：你们刚才的声音就像是天籁之音，相信加入歌词，你们也一定唱得更美。
②解决歌唱难点
师：美丽的茉莉花真是让人爱不释手。
“让我来将你接下，送给别人家。”听到这句的时候你有什么感想呢？
（生谈感受）引导学生体会自己闻到茉莉花香，想摘花但又舍不得摘的心情。带着爱惜茉莉花的感情唱第五乐句，感受八分休止符“ 03 ”。
③表现相同的第一乐句和第二乐句，引导学生用赞美的情绪唱。第一乐句、第二乐句的力度加强，更加深情的赞美。
④有感情地渲唱歌曲。
三、音乐欣赏
1、欣赏不同风格的《茉莉花》。
引导学生从速度、歌词、情绪、语言、演唱方法等艺术要素出发，挖掘江苏和河北两首《茉莉花》的不同特征。
师：自古以来，人们都非常喜欢《茉莉花》，流传最广的是江苏和河北的茉莉花。（出示两首茉莉花的歌谱及音乐）
师生总结：江苏的《茉莉花》委婉、秀美
河北的《茉莉花》豪放、欢快
师：是啊！一方水土养育一方人，一方人孕育了不同的音乐文化。我们伟大的祖国民族众多，各民族的音乐都有着自己独特的魅力，我们以后要多学习，把我们民族音乐继续发扬下去。
2、欣赏不同表现形式的茉莉花，开阔学生的音乐视野。
师：《茉莉花》是一首誉满中外的歌曲，有很多歌唱家和演奏家都曾演唱和演奏过，歌唱家宋祖英在奥地利维也纳金色大厅演唱的开场曲就是《茉莉花》。这也是中国歌唱家第一次站在维也纳金色大厅的舞台上，让我们来欣赏这种精彩的一幕吧！（出示演唱录像）
①学生欣赏宋祖英在维也纳金色大厅演唱的《茉莉花》；
②说说自己的感受（骄傲、自豪）；
③说说宋祖英的演唱和自己演唱在情绪、节奏上有什么不同；
④说说歌曲还有哪些演唱形式，并听一听用法文演唱的茉莉花，学生谈感受；
⑤听赏和感受由“女子十二坊”演奏的乐曲——《茉莉花》；
师：除了歌曲以外，很多演奏家也很喜欢这首《茉莉花》，而且经过改编，茉莉花的曲调变得更加优美、动听。接下来就让我们一起来欣赏由中国“女子十二坊”演奏的乐曲《茉莉花》。（播放音乐）
师：这么多不同的表现形式，哪一种表现的茉莉花更能打动你的心呢？ （生交流、讨论）
四、创造性表现
师：我知道同学们都有很多艺术才华，今天我们就请大家尽情施展自己的艺术本领，把《茉莉花》用你们自己的方式表现出来。
（学生自由组合，用舞蹈、器乐、歌唱、朗诵等形式表现茉莉花）
五、小结
师：民族的就是世界的，茉莉花不仅是中国的艺术瑰宝，更是世界的艺术瑰宝，让我们把茉莉花唱响全世界。

2、采茶舞曲
教学目标：
1、通过聆听茶歌，体会民歌中山歌、小调的特点。
2、通过学唱《采茶舞曲》及越剧曲目的欣赏，感受轻快的舞曲节奏与欢快的音乐情绪。
教学重点：学唱《采茶舞曲》，感受轻快的舞曲节奏与欢快的音乐情绪。
教学难点：体会民歌中山歌、小调的特点。
教学准备：相关资料准备
教学过程：
一、组织教学。
1教师播放电影《刘三姐》姑娘们茶山采茶对歌片段，请同学们说说播放的电影片段的片名是什么？片中人物在做什么？
2教师：“茶山”、“采茶”、“茶歌”都离不了一个“茶”字，“茶”在我们的现实生活中具有重要的地位。今天我们就来“品一品这个——茶”。
二、了解茶文化。
1教师：大家都知道中国是茶的故乡，在外国人眼里，China与Tea（茶）是同义的。说到中国人与茶的渊源，我们不得不提到神农尝百草的故事，几千年前“神农尝百草，遇七十二毒，得茶以解之”。“神农尝百草”，无意品出了茶的妙趣。从此，中国人与喝茶结下了不解之缘。
2师：我国地广物博，那么各地又都有哪些名茶呢？谁能说上一些茶的名字来？同学们说自己知道的茶名。
三、歌曲教学《采茶舞曲》
1播放乐曲，提问：从歌词中你感受到了怎样的画面？（景美、人秀、茶香）
2歌曲的旋律性强不强？，所唱的内容是什么？
3对《采茶舞曲》这首歌的背景简介：（课件）“采茶”是流行于我国南方各省的一种民间歌舞。各地区的 “采茶”歌舞，内容和表演形式大体相同。这首歌舞小调《采茶舞曲》，作于1958年春，是作曲家周大风根据浙江的民间“采茶”歌调，吸取越剧唱腔音调，创作而成的一首“浙江味”浓郁的新民歌，因而它一直被作为浙江省人民广播电台节目的开始曲。
4请同学们再次细细品味一下这首江南民歌。（课件）
5请同学们唱歌词之后提问：这首《采茶舞曲》描绘了怎样一幅美丽画卷？ 教师总结：歌词前四句，在赞美江南秀美的景色及茶乡西湖的新气象，音乐婉转细腻，还有轻巧的色彩，后几句表现采茶姑娘的劳动景象，最后又表现了采茶姑娘们的心情。（课件）
6、完整演唱一遍《采茶舞曲》。（教师伴奏）
7、这首歌曲我们讲到具有江南风味，那么我们想不想尝试着用江南地区的方言来演唱呢？在唱之前我们先听一遍范唱，仔细听听用方言和用普通话所带来的不一样的感受，并注意哪些字、词最具有代表性，试试用笔作个记号。（着重听前两句）
8、欣赏方言版《采茶舞曲》（课件10）
9、请学生说出特别的字、词：水、长、岸、茶。
10、游戏“超级模仿秀”（课件11）
（音乐响起）：先请大家一起模仿用方言来演唱。再一组挑选一位同学上来模仿，较优秀的给予表扬和鼓励。
11、请同学们带方言有表情地演唱。歌词以写实的手法，表现采茶姐妹上山坡、穿茶林、摘茶、拣茶的火热劳动场面和相互追逐嬉戏的情景，流畅甜美的抒情性旋律与活泼跳荡的采茶节奏相结合，使这首《采茶舞曲》的风格格外清醇隽永，回味无穷。
四、拓展“茶”情
播放《门前情思大碗茶》，请同学们从歌中来体会一下北京人爱喝的茶。 在同学们说出感受后，教师简介北京大碗茶及风土人情。与《门前情思大碗茶》比较一下异同之处，说一说。
1、请同学们讨论一下，这首歌曲他所展现的画面会是怎样的一个场景？ 请同学们说一说两首歌曲所表现的情感是怎样的?
教学反思：
1、通过对茶文化的了解，为歌曲的教唱和再创造预设伏笔。
2、 通过咏茶培养学生的群体精神及合作能力，开拓思路，发挥想象，把生活中的场景艺术化的再现于表演中。
3、通过探究、体验、实践等措施，达到最大限度的挖掘、拓展学生的形象思维。提高学生音乐的感受能力，表现能力及创造能力。
第二课 小小足球赛
教学目标：
1、掌握歌曲的基本节奏，能灵活运用休止符及上滑音、下滑音的唱法。
2、培养学生自然、有表情地演唱，增强学生的演唱能力与表现能力。
3、通过本课学习引导学生关注足球运动，更加热爱体育运动。 教学重点：
准确、自然、有表情地演唱歌曲《小小足球赛》
教学难点：
1、歌曲说唱部分
2、歌曲中“哎呀呀呀呀”一句中休止符能否准确掌握，完整演唱。
教学用具：钢琴、多媒体
教学过程：
一、组织教学
学生伴随着《运动员进行曲》有序进入教室。
师生问好。
二、谈话导入
1、师：同学们，你们喜欢运动吗？
生：喜欢
师：那你们都喜欢哪些运动项目呢？
生：跳绳、踢毽子……
师：那同学们知道老师喜欢什么样的运动吗？下面老师为大家演唱一首歌曲，听完之后同学们告诉我，老师喜欢的运动是什么。
（老师随音乐演唱歌曲《小小足球赛》）
生：足球。
师：真棒，这节课老师就和大家一起学习歌曲《小小足球赛》
（板书）
三、教授新课
1、首听歌曲
师：大家看着视频来听一遍歌曲，感受歌曲表达的情绪是怎样的？
生：欢快的，活泼的，充满生命力的......
2、再听歌曲
师：再来听一遍歌曲，听歌曲中与之前所学歌曲不同的地方。
生：歌曲中出现了说唱的部分
师：哪几个小节是呢？
生：“注意，射门！”“加油，射门！”
3、三听歌曲。
师：第三次听歌曲，同学们感受两次射门表现的情绪分别是怎样的？生：（自由发挥）
师：大家总结的都非常棒，第一次因为球没进，还摔了一个大跟斗，所以是沮丧的失望的； 第二次球终于进了因此情绪是是高兴的喜悦的。
师：同学们带着这两种情绪跟着老师的琴声把两次射门分别演唱一下。（生随师琴声分句演唱）
4、学唱歌曲
（1）师：现在这场球赛两次射门的结果我们已经知道了，那比赛过程又是怎样的呢？让我们一起用la音模唱一下。
（学生跟琴用la音模唱歌曲第一段。）
（2）让学生认识下滑音，并示范演唱。
（3）师：真棒，同学们尝试着加入歌词把歌曲的第一段完整的演唱一遍，老师为你们弹伴奏。
（学生尝试跟琴演唱第一段歌词。）
（4）老师处理“哎呀呀 呀呀 呀呀 呀 哎呀呀 呀呀 呀呀”
“哈哈哈 哈哈 哈哈 哈 哈哈哈 哈哈 哈哈”
要求学生把每个字都咬清楚。
（练唱这两段歌词）
（5）学生跟伴奏完整演唱歌曲第一段。
5、小组合作
师：老师为大家分一下组，四个同学一组我们把歌曲的第二段歌词自学演唱，然后每个小组选出一名代表我们把歌曲第二段演唱一遍。
（生按组自由演唱，并选出代表随着音乐伴奏把第二段完整演唱）
5、学生跟琴完整演唱歌曲，师处理歌唱过程中再次出现的问题。
6、老师播放歌曲伴奏，学生完整演唱歌曲，并注意保持情绪。
四、律动音乐
1、鼓励学生根据歌词自由编排动作，加入一些踏步或者射门，加油等动作，使歌曲表现更加丰富。
师：虽然同学们演唱的已经很好了，但是老师总觉得我们在歌曲表现上还是很单一，但是如果我们加上一些身体上的律动说不定效果会更好。同学们，跟着老师一起动起来吧。
（生集体起立，跟老师做动作）
跟着音乐加上身体律动把歌曲完整表现一遍。
师：同学们表现的太棒了。经过这一尝试之后，同学们是不是发现演唱歌曲时更有一种身临其境的感觉了呢。
2、加入动作小组之间表演唱歌曲。
五、拓展欣赏
1、视频播放2010年南非世界杯主题曲《飘扬的旗帜》，感受足球的魅力。
2、提及2014年巴西世界杯，以及2018年将要在俄罗斯举办的世界杯，激发学生的足球兴趣。
六、板书
小小足球赛
下滑音
两次射门情绪：1、沮丧、失望
2、高兴、欢快、兴奋
七、课堂小结
师：在我们学校有一只非常厉害的校园足球队，希望同学们不管在做什么事情上都要向我们的足球小队员们学习，不畏艰辛，努力奋斗，为实现自己的目标不懈努力。好了，今天这节课我们就上到这里，同学们，下课。
窗体底端





第三课 “告别”与“惊愕”
教学目标：
1、从“海顿的故事”和“音乐家小档案”入手，能简要地说出奥地利音乐海顿的生平及主要作品；在听赏其作品《第九十四交响曲（惊愕）》和《第四十五交响曲（告别）》的片段时，能初步感受到义响乐的表现力。
2、结合弦乐四重奏《小夜曲》的听赏，能初步了解弦乐四重奏这一重要的室内乐体裁，体验亲切、纯净、充满生机的海顿音乐，并能在听赏参与活动中，记住其美妙的主题旋律。
3、在听赏海顿的两首著名交响乐片段时，能了解力度这一要素在音乐表现中的重要作用；能记住常用的力度术语和记号，并在表现活动中运用。
教学重点：了解音乐海顿的生平及主要作品，通过聆听作品选段，能体体验亲切、纯净、充满生机的海顿音乐。
教学难点：能认真聆听音乐，感受作品的音乐情绪以及强弱的特色。
教学用具：钢琴、电脑、CAI课件
教学过程：
第一课时
教学内容：
1、从“海顿的故事”和“音乐家小档案”入手，能简要地说出奥地利音乐海顿的生平及主要作品；在听赏其作品《第九十四交响曲（惊愕）》和《第四十五交响曲（告别）》的片段时，能初步感受到义响乐的表现力。
2、在听赏海顿的两首著名交响乐片段时，能了解力度这一要素在音乐表现中的重要作用；能记住常用的力度术语和记号，并在表现活动中运用。
教学重点：了解音乐海顿的生平及主要作品，通过聆听作品选段，能体体验亲切、纯净、充满生机的海顿音乐。
教学难点：能认真聆听音乐，感受作品的音乐情绪以及强弱的特色。 教学用具：钢琴、电脑、课件
教学过程：
一、组织教学
1、听音乐进教室
2、师生问好
二、故事导入：
（一）听赏《告别》交响曲
师：同学们，上课之前，老师给你们说一个故事：在几百年前的奥地利，有一位著名的音乐家，他长期担任了一个埃斯台哈奇公爵的的宫廷乐长。有一次，公爵看上了一处遥远的湖畔山林，在此大兴土木，建造行宫，每年夏天都带着家人和仆人来此长住，宫廷乐队免不了随同前进。天长日久，乐手们思乡心切，但谁也不敢言归。一天晚上，公爵和他亲朋在大厅听赏他们演奏的音乐。奏到最后，没想到那些乐师轮流轻轻吹灭为乐谱照明的蜡烛，拿着乐器相继退场。最后只留下了两个小提琴手，他们静静地奏完最后一个音符，也悄然退席。善解人意的公爵领会到他们的意思，第二天便宣布：全体人员返回宫廷。这首乐曲由此而被称为《告别交响曲》你们想不想听一听这首有趣的乐曲？
1、播放《告别》交响曲选段，全班同学闭眼聆听师：你有没有听出乐曲中乐师一个个离开的情境啊？为什么？
2、请同学们交流师：没错，我们一起来唱唱这首乐曲的主题。 3、哼唱主题。
4、画旋律线：在唱熟主题的基础上用手指划出旋律进行的方向。
5、演唱表现（学生反复演唱音乐主题，并在每遍逐渐减少演唱的人数，以体验乐手相继退场的音乐场景）
（二）听赏《惊愕》交响曲
师：后来这位音乐家跨海到了英国，伦敦的绅士、淑女名流慕名而至，将音乐会当成了社交场所，热闹非凡。而且还有很多的外表高贵的贵妇人在听音乐的时候，却常常打起了瞌睡来。这让乐队的乐师们都很不高兴。于是这位著名的音乐家又谱出了一首很有趣的乐曲。第一乐章轻快的第一乐章奏完时，又有贵妇人睡着了，这时，柔美的第二乐章开始了，音乐格外安详、平和，贵妇人们都昏昏欲睡了，突然，整个乐队都爆发出强烈的合奏，加上定音鼓的猛击，似惊雷响起，那些入睡的贵妇人被这一击都惊愕地跳了起来，于是这首乐曲就取名为《惊愕交响曲》，我们一起来欣赏一下这首乐曲吧！
1、聆听全曲
2、讨论音乐特点：通过乐曲的强弱对比体验音乐情绪。
3、哼唱主题
4、参与表现：用人声、打击乐、非常规音源、身势动作等表现音乐强弱
5、了解力度术语
三、总结：
师：同学们，这节课我们听了这么有趣的两个乐曲，你们想不想知道写这两首作品的作曲家是谁呢？让我们翻到书来看一看。
1、了解作曲家海顿。师：原来这个有趣的作曲家名字叫海顿。好的，今天回家，请同学们通过各种途径来了解一下海顿的生平。下节课，我们一起来交流交流。
2、下课

第二课时
教学目标：
1、结合弦乐四重奏《小夜曲》的听赏，能初步了解弦乐四重奏这一重要的室内乐体裁，体验亲切、纯净、充满生机的海顿音乐，并能在听赏参与活动中，记住其美妙的主题旋律。
2、在听赏海顿的两首著名交响乐片段时，能了解力度这一要素在音乐表现中的重要作用；能记住常用的力度术语和记号，并在表现活动中运用。
教学重点：通过听赏《小夜曲》了解四重奏。
教学难点：能认真聆听音乐，弦乐四重奏。教学用具：钢琴、电脑、CAI课件
教学过程：
一、组织教学
1、听音乐进教室
2、师生问好
师：上节课，你们知道藏族的歌好听又有特点，今天我们再来听听其他藏歌
1、 播放音乐（播放钢琴独奏《阿坝夜会》和女声独唱《阿妈勒俄》）
2、 再听《白鹤啊,请借一借你的翅膀》 三 学习《白鹤啊,请借一借你的翅膀》
师：下面我们随音乐哼唱旋律,再用lu唱一遍师：今天，我要请一些同学上来自己发出声音，让小朋友来猜一猜。
1、 请同学上台演唱
2、 单独唱
3、 分角色演唱
四 表扬和奖励 学生自评



第五课 雨中乐
教学目标
1、 能认真听赏《电闪雷鸣波尔卡》，感受音乐所表现的雷、点的音乐形象
2、 能用轻快、明亮的声音学会演唱《踩雨》，体会雨中嬉戏的乐趣。
3、 能积极参加音乐游戏，培养自身的旋律流畅感。 教学难点指导学生体验歌曲所表现的音乐形象。
教学设想
本节课以“雨”的音乐形象为线索，通过“听雨——戏雨——看雨——踩雨”四个教学环节进行设计 “听雨”这个环节让学生感受乐曲《电闪雷鸣波尔卡》中雷、点的音乐形象，“戏雨”环节使学生在音乐游戏中培养旋律流畅感，“看雨”环节让学生感知歌曲描绘的形象，“踩雨”环节让学生在玩中熟悉音乐的节奏、旋律，以便刚好的学唱歌曲《踩雨》。
教学课时：二课时
教学准备：电子琴 磁带 奖品 课件
教学过程：
第 一 课 时
教学内容：
1、能认真听赏《电闪雷鸣波尔卡》，感受音乐所表现的雷、点的音乐形象
2、能积极参加音乐游戏，培养自身的旋律流畅感。
教学难点：指导学生体验歌曲所表现的音乐形象。
教学重点：让学生感受乐曲《电闪雷鸣波尔卡》中雷、雨点的音乐形象，“戏雨”环节使学生在音乐游戏中培养旋律流畅感，“看雨”环节让学生感知歌曲描绘的形象。
教学准备：钢琴 奖品 课件
教学过程
一、 听雨——听赏《电闪雷鸣波尔卡》
1、 唱《春雨蒙蒙》导入：阳春三月，草长莺飞，春雨也似乎是禁不住绿色的呼唤，“沙-沙-沙”的飘了下来，小草们把双手举得老高，迎接他的洗礼。听《春雨蒙蒙》。
2、 听《电闪雷鸣波尔卡》
（1）、导入：春雨是柔和的，夏天的雨是怎样的呢？你能听到什么声音？
（2）听赏《电闪雷鸣波尔卡》
（3）生仔细听辩“雷声隆隆，电光霍霍??”
（4）介绍作品
（5）欣赏录象带
3、说雨中趣事你愿意告诉大家在雨中的生活趣事吗？
二、 戏雨——音乐游戏
1、导入
下雨了，一把小阳伞撑了起来，红、黄、蓝，哪一把和小红是好朋友呢，大家帮忙来找一找。
1、 音乐游戏《找邻居》：唱一唱，听一听伞上的旋律，你觉得“小红伞“上的旋律与哪一句连起来唱最流畅在游戏中培养学生的旋律流畅感，同时熟悉歌曲《踩雨》的旋律
三、 小结


第 二 课 时
教学目标
1 能用轻快、明亮的声音学会演唱《踩雨》，体会雨中嬉戏的乐趣。
教学难点：指导学生体验歌曲所表现的音乐形象。
教学重点：学唱歌曲《踩雨》
教学工具：钢琴 奖品 课件
教学过程：
一、 看雨
1、导入动画出示：雨“啪啪啪”的敲在小路上你能用一个动词形容雨落下的动作吗？ “敲”更能体现夏雨的活泼和节奏感雨落下来像什么？
2、讨论出现歌词这些词怎么读才能表现夏雨呢？生从情绪、速度、力度、声音上分组讨论，然后回答问题。
3、朗读请你们试着读一读，看哪种读法更能表现下雨的精灵和“我”欢快的心情。
二、 踩雨——学唱歌曲
1、 导入有了这样的心情，我们一起去踩雨吧。
2、随音乐自由的踩雨。
3、自由的评价看谁踩得好。
4、用“X O X O |X X X O |”节奏型，随乐踩雨。
5、学唱旋律
（1） 启发学生用雨落下时的声音摸唱旋律
（2） 唱曲谱
（3） 从情感、速度、力度、声音上说说，这首给了你怎样的感受？
6、学唱歌词请同学们唱一唱，想想唱谱时的要求。
三、 课堂小结
同学们，春、夏、秋、冬有着各自不同的雨，你们还知道哪些歌曲是赞美四季的呢？请同学们课后找一找、唱一唱。

第六课 可爱的家
教学目标:
1、知识目标：认识“弱起小节”，并能在歌曲中运用；
2、技能目标：用气息支持歌唱，声音连贯，能用不同的粒度演唱歌曲《可爱的家》，并能用竖笛吹奏此曲；
3、情感目标：通过本课学习，激发学生对父母、对家庭的热爱与感恩之情。
教学重点:用自然，优美的声音演唱歌曲《可爱的家》，感受家庭的温馨与和谐。
教学难点:歌曲的情感体验，力度以及情绪的对比。
教学准备:多媒体课件，教学用琴
教学过程:
一.导入
1. 师导入语。
2.展示佩恩的诗-《可爱的家》，欣赏诗歌朗诵。
3. 揭示课题-《可爱的家》。
二、新课教学
思考:
(1)歌曲给你什么样的感受?(温馨，甜蜜)
(2)哪些歌词让你很感动?
2.歌曲的情绪如何?(选择题)
A:安详地
3.弱起小节一从弱拍或次强拍起的小节叫弱起小节(也称不完全小
节)，具有推动音乐的作用。
(示范演唱弱起小节的乐句，学生感受体验。提示弱拍起唱的乐句)。
4.四分休止符一休止一拍
(示范演唱出现四分休止符的乐句，要求学生掌握并正确运用。）
5. 复听歌曲
思考:歌曲的情绪和力度在演唱时有何变化?
力度(P-f-P)
教师引导学生用声音体现歌曲情绪和力度的变化。
P-我的家呀真可爱，美丽清洁又安详，姐妹兄弟很和善，父亲母亲
都健康。(描述自己“可爱的家”）
f-虽然没有好花园，月季风仙常飘香，虽然没有大厅堂，冬天温暖
夏天凉(激动，表现对家的热爱)
P-啊，可爱我的家，让我们抱成团，相亲相爱地久天长。(速度减慢，
力度减弱，对家的热爱深埋心底)
6.学唱歌曲
(1)第一遍用“la”模唱歌曲。
(2)教师教唱歌词两遍。
提示:(1)用自然的，优美的声音演唱歌曲。
(2)注意音高的走向，可用划旋律线辅助高音的演唱。
(3)注意演唱时情绪和力度的变化，表现家庭的温馨和安详。
(4)注意弱起小节和休止符的正确运用。
7.学生随乐有表情的演唱歌曲，用歌声表现“可爱的家”。
8.多种形式演唱歌曲，感受家的温馨和甜蜜。
三.拓展延伸
1.展示家庭许愿树。
树根-祖辈 树干一父辈 树枝一“你”和兄弟姐妹
师:一家人在一起就像一棵大树,牢牢抱成团,任何部分都缺一不可。
2.请同学们在彩色卡纸上写下对家人的祝福，折成心形。
3.请同学们按年级依次将自己的祝福语贴在许愿树上，期待愿望实
现。(配乐:我爱我的家)
4.全班同学一起深情演唱歌曲《可爱的家》，表达对家人深深的爱。

四. 结束语
师:同学们，学习了好听的歌曲《可爱的家》，希望同学们在美妙的歌声中感受家的温暖与祥和，感受家人之间“血浓于水”的深情，懂得感恩父母。俗话说“家和万事兴”，家人之间互相关爱，共同努力，牢牢抱成团，人人都有一个“可爱的家”。


第七课教案
1、小小鼓号手
教学目标:
1、能带着欢快、自豪的情绪，用明亮、跳跃的声音演唱歌曲《小小鼓号手》。
2、能与同学合作模拟鼓号队各种乐器的节奏进行综合表演唱，并从中体验鼓号队团结合作的精神。
教学重点:学会演唱歌曲《小小鼓号手》。
教学难点:能准确模拟鼓号队乐器的节奏，并积极参与表演。
教学准备:课件、钢琴、大鼓、小鼓
教学过程:
一、组织教学
学生伴随着《小小鼓号手》的旋律音乐进入教室。
二、情境导入
1、CAI播放《出旗曲》，学生听后交流:听了这段音乐想到了什么?(鼓号队、校园升旗)2、师:你们知道故号队员们用来演奏的乐器都有哪些吗?(大鼓、小鼓、小号、镲)3、师:同学们对鼓号队非常熟悉，你们一定想成为鼓号队员吧，今天老师就和同学们一起来当一回小小鼓号手”。(CAI出示课题)
三、 节奏训练、感受体验。
(一)模击大鼓节奏。
1、出示大鼓，教师敲击节奏:XXX0xxX0学生用拍手肘的方式模击。
2、CAI播放《小小鼓号手》的音乐，师生一起用大鼓的固定节奏为乐曲伴奏。
(二)挑战小鼓节奏。
1、教师用拍桌子的方式拍击小鼓节奏片段学生用手拍腿的方式模击。
2、将学生分成三组，轮流拍击小鼓节奏。
3、教师根据三个组的模击，随即板书节奏
4、师生接龙拍击。(三个组接龙拍击前三个小节，教师拍击最后一个小节。)
5、学生自由练习拍击完整的节奏。6、教师敲击小鼓，学生用手拍腿，合作拍击完整的小鼓节奏。
四、 歌曲学习。
1、CAI播放歌曲，学生认真聆听，找出歌曲中与刚才练习过的小鼓节奏相同的乐句。
2、交流后CAI出示歌曲中模仿鼓、号声的两个乐句。
(1)聆听一遍。
(2)说说这两个乐句是模仿什么声音。
(3)师唱谱，生唱词，并加上动作唱好这两个乐句。
3、再听歌曲，男女生分别模仿小号手和小鼓手，跟唱以上这两个乐句。
4、完整学唱。
(1)用“dong”随琴哼唱一遍旋律。(模仿鼓号声的两个乐句直接唱词)
(2) 齐唱歌谱。
(3)播放歌曲，随乐对口型演唱一遍。
(4)交流:你最喜欢哪一句?唱给大家听。
(5)随琴完整演唱。
(6)带着歌曲所表达的情绪边踏步边随乐演唱一遍。
五、参与表现
1、分角色:第一组--小号手;第二组--大鼓手;第三组--小鼓手。
2、参与方式:大鼓手随乐用大鼓的固定节奏以拍手肘的方式为歌曲伴奏;第一、三组随音乐伴奏演唱歌曲，模仿鼓号声的两个乐句由小号手和小鼓手分别边做动作边演唱。
3、综合表演歌曲。
4、生评、师评。
六、课堂小结:学生交流本节课的收获。


2、草原小姐妹
教学目标：
1、通过演唱、欣赏、律动、演奏等活动。
2、感受不同地区音乐作品的风格差异。
3、通过对比体验新中国儿童甜蜜生活的幸福感。
教学重点、难点：
通过演唱、欣赏、律动、演奏等音乐活动，让学生感受不同的音乐风格。
教学过程：
1、组织教学。
“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。"大家知道这首诗描述的是哪里的风景吗?(草原)今天就让我们一起去草原看一看。
2、欣赏《草原英雄小姐妹》。
请学生闭一眼睛 然后播放《《草原小姐妹》插曲片段。
问:这段音乐熟悉吗?是什么乐器演奏的?
B、介绍主奏乐器:琵琶。
C、简要介绍龙梅和玉容小姐妹在狂风暴雪中奋勇保护羊群的英雄事迹。
D、完整欣赏
E、重点欣赏第1段
问:除了琵琶，还有什么乐器参与演奏?
F、介绍协奏曲。
协奏曲是指某件独奏乐器和管弦乐器或民族乐队协同演奏乐曲形式。
3、小结
通过这课的学习我们知道了《草原小姐妹》背后的故事，也希望同学们能向她们学习，做一个勇敢的孩子。


3、琵琶
教学内容:
1、民族弹拨乐器的有关知识。
2、欣赏民族弹拨乐器的演奏技巧及表现力。
教学目的:
1、通过欣赏，使学生初步了解各种民族弹拨乐器的基本知识。
2、通过欣赏，让学生感受民族弹拨乐器的丰富表现力，增强民族自豪感，更加热爱伟大的祖国。
教学重点:民族弹拨乐器(琵琶、古筝、阮)音色及表现力。
教学难点:对民族弹拨乐器演奏的乐曲风格的理解。
教具:音响设备、多媒体课件等
教学过程:
一、组织教学
课前播放民族乐曲，创造良好的气氛。师生问好，点名，稳定学生的情绪。
二、复习导入
回顾上节课的内容，请简要的总结。
1、胡琴类有哪些乐器?
2、民族弹拨乐器有哪些?
教师总结导入:民族弹拨乐器主要有琵琶、古筝、阮，今天我们来了解它们的特点和其丰富的表现力。
三、新课
1、琵琶(显示视频文字及图片)
琵琶，是东亚传统弹拨乐器，已经有二千多年的历史，最早被称为“琵琶”的乐器大约在中国秦朝时期出现的。“琵琶”这个名称来自所谓“推手为枇，引手为杷”(最基本的弹拨技巧)所以名为“枇杷”(琵琶)。被称为“民乐之王”，“弹拨乐器之王”，“弹拨乐器首座”。拨弦类弦鸣乐器。
琵琶又称“批把”，最早见于史载的是汉代刘熙《释名·释乐器》:“批把本出于胡中，马上所鼓也。推手前曰批，引手却曰把，象其鼓时，因以为名也。"意即枇把是骑在马上弹奏的乐器，向前弹出称做批，向后挑进称做把;根据它演奏的特点而命名为’v把”。在古代，敲、击、弹、奏都称为鼓。当时的游牧人骑在马上好弹琵琶，因此为“马上所鼓也”。大约在魏晋时期，正式称为“琵琶”。大约在魏晋时期，正式称为“琵琶”。
到了唐代(公元7-9世纪)琵琶的发展出现了一个高峰。当时上至宫廷乐队,下至民间演唱都少不了琵琶，随成为当时非常盛行的乐器,而且在乐队处于领奏地位。这种盛况在我国古代诗词中有大量的记载。例如唐代诗人白居易在他的著名诗篇《琵琶行》中非常形象地对琵琶演奏及其音响效果这样的描述:“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘"。琵琶发声一分特殊，它的泛音在古今中外的各类乐器中居首位，不但音量大，而且音质清脆明亮。优质琵琶的发音特点是:穿透力强(衰减小，传得远)。高音区明亮而富有刚性，中音区柔和而有润音，低音区音质淳厚。《琵琶行》所描绘的“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语，嘈嘈切灯一错杂弹，大珠小珠落玉盘”，“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心划四弦一声如裂帛"，已不再是诗人的艺术夸张，而是当代琵琶名副其实的演奏效果。
2、古筝(显示视频文字及图片)
古筝是古老的民族乐器，古筝弦数21根。古筝常用演奏手法采用右手大、食、中三指拨弦，弹出旋律、掌握节奏，用左手在筝柱左侧顺应弦的张力、控制弦音的变化，以润色旋律。筝的指法颇多，右手有托、劈、挑、抹、剔、勾、摇、撮等，左手有按、滑、揉、颤等。
3、民族乐器--阮(显示视频文字及图片)
阮是"阮咸"(“阮咸琵琶”)的简称。弹拨乐器。古琵琶的一种。阮相传是魏晋名士阮咸以擅长弹奏琵琶著名，他完成了改革，后人称之为阮咸琵琶，简称为阮。阮音色圆润，浑厚，音域宽广，因此古代就已成为独奏，合奏的主要乐器。阮的演奏技巧，原来比较简单。随着乐器的改革，如今逐步得到丰富。
2、播放视频:琵琶独奏《十面埋伏》请学生说说听后的感受及琵琶的音色特点。
3、播放视频:古筝独奏《牧羊曲》
请学生说说听后的感受及古筝的音色特点。
4、 播放视频:琵琶、古筝二重奏《春江花月夜》请学生谈谈听后的感受,教师总结.
5、播放视频:中阮独奏《悠远的歌声》请学生说说听后的感受及中阮的音色特点。
四、拓展探究
说说琵琶、古筝、阮的名曲、及其著名演奏家。
1、 琵琶名曲:分为武曲(十面埋伏，霸上卸甲，海青拿天鹅等)文曲(夕阳箫鼓，昭君出塞，汉宫秋月月儿高，青莲乐府，塞上曲等);文武曲(阳春白雪，高山流水，龙船等)；夕阳箫鼓(春江花月夜前身)虚籁(今夕，长夜吟)
2、古筝十大名曲:
《渔舟唱晚》 《出水莲》《高山流水》 《林冲夜奔》 《平湖秋月》《汉宫秋月》 《寒鸦戏水》 《东海渔歌》《香山射鼓》《战台风》
2、 阮名曲:《云南回忆》《渔舟唱晚》《丝路驼铃》《火把节之夜》
五、课堂小结:
胡琴类乐器是我国传统的乐器，虽然只有两根弦，但表现力一分三富，可独奏、重奏、合奏，在民族管弦乐队中占重要地位。特别是二胡，能演奏各种体裁、各种风格的乐曲，演奏技巧多样，是我国音乐文化的重要组成部分。
六、课后要求:
收集我国弹拨类乐器的有关知识(如演奏名家、流派、乐器历史等)，培养对我国民族音乐的热爱。




4、都有一颗红亮的心
教学目标:
1、通过欣赏，让学生初步了解京剧的基础知识。
2、通过欣赏，初步培养学生对我国戏曲音乐的兴趣，激发学生对传统戏曲艺术的自豪之感和热爱之情。
教学重难点:感受和初步了解京剧。
教学过程:
一、导入
同学们，在今天音乐课开始的时候，老师想请大家听一首歌，听完后请你说说你的感受。
提问:这首歌与其它歌曲韵味相同么?脸谱在哪个戏曲种类里出现过?(京剧)
师:同学们回答的很对，是京剧。在我国戏曲剧种有三百几一种。其中京剧是影响较大的大剧种之一。京剧产生干北京，有二百多年历史。早在1919年京剧大师梅兰芳赴日本演出以来，京剧频繁走出国门，对促进国际文化交流做出重大贡献。同学们都知道我们国家的国粹就是什么呀?(京剧)
二、欣赏《都有一颗红亮的心》

师:刚才我们看到的最后一张图片就是现代京剧《红灯记》的剧照。
1、介绍背景:
李玉和是抗日战争时期我国某地的一名铁路板道工，也是中国共产党的地下工作者。一家三口，祖孙三代，却无血缘关系。这是一个特殊的革命家庭，他们都投身于抗日活动中，与日本侵略者展开机智勇敢的殊死斗争。这是现代京剧《红灯记》叙述的故事。剧中女儿李铁梅虽年少，但也从其父李玉和与革命同志的秘密接触中猜测出他们所从事的革命抗日工作，并流露出无限的敬佩之意。《都有一颗红亮的心》就是小铁梅所唱的唱段。今天我们就一起来欣赏这个唱段。
师:大家都知道任何音乐都包括若干重要的因素，京剧也不例外，那么，京剧都包含着哪些要素呢?从《说唱脸谱》这首歌里我们就能找到答案。
2、京剧的地方语言:
师:有的京剧中唱到:“说实话京剧本来确实挺好看，可唱的说的全是方言，怎么听也不懂，慢慢腾腾，依依呀呀哼上老半天……”从这句中，我们来分析一下京剧演唱时的语言是属于什么?(方言)前面介绍了京剧产生于北京，所以，京剧演唱时使用的就是北京话，我们刚才听到的《都有一颗红亮的心》是不是就是这样呀?(学生答是)我们一起来听一下，感受京剧的地方语言。
3、京剧的伴奏特征:
师:京剧里面有一句是这样唱的:“乐队伴奏锣鼓家伙隆格里格三大件……”谁能根据这句唱词告诉大家，京剧的伴奏乐器是什么?(锣鼓家伙三大件)
师:京剧的伴奏特色是三大件一即京胡、月琴、小三弦及锣鼓点等。同学们再一次聆听的时候可以着重听一下京剧的伴奏特征。
4、京剧的脸谱:
师:在京剧里，出现最频繁的就是脸谱了，那么，五颜六色的脸谱都代表着什么呢?
红色--表现忠贞、英勇的人物性格如:关羽
蓝色--表现刚强，骁勇有心计的人物性格。
5、京剧的行当:
师:有的京剧中唱到:“生旦净天，唱念做打，手眼身法功夫真是不简单……"这里面的“生旦净末”指的就是京剧的“行当”。
师:现在说说我们今天欣赏的这段唱腔，这个角色属于京剧的哪个行当?奶奶属于哪个行当?李玉和呢?(花旦，老旦，武生)我们再次欣赏该唱段，感受花旦的角
色。
6、京剧的唱腔风格:
师:今天，老师重点要向大家介绍京剧的唱腔风格。京剧的唱腔主要包括“二黄”和“西皮”两种，二黄:曲调苍凉、深沉，善于表现忧郁、激愤的感情。如现代京剧《智取威虎山》中的《我们是工农子弟兵》段，一起来听。西皮:曲调活泼、刚劲，适合干表现慷慨激昂的感情。如《都有一颗红亮的心》，我们完整聆听，感受西皮流水的唱腔风格。(课件出示视频，学生轻声哼唱)
7、拓展延伸:
前面提到过我们国家的戏曲有300多种，除了我们今天了解的京剧以外，你还知道哪些戏曲种类?(黄梅戏，豫剧，越剧，川剧……)老师在备课的时候特意学了一段京剧，想给大家表演一下可以么?
三、小结
师:京剧，是我国的国粹。作为中国孩子，尤其是被流行音乐所包围的小学生，更应该了解她，京剧不但有着辉煌的过去，她一样有着多彩的今天。我们不应该把她当成历史文物一样来瞻仰，而是去了解京剧、认识京剧、喜欢京剧!




5、神奇的民间锣鼓“修宝塔”
学情分析:
民间锣鼓体现了我国民间艺术的特点，“修宝塔”是我国民间鼓乐的曲牌,为了凸显“确立中华优秀传统音乐在教育传承的主体地位’这一特色，我选择了这一课。四年级学生还不能完全认识各类锣鼓打击乐器。听赏、认知锣鼓乐，参与体验锣鼓乐的演奏，让学生充分感受中国锣鼓乐的魅力。
教学目标:
1.能识别中国锣鼓乐器，听辨其音色，模仿常见的几种锣鼓乐器的声势动作。
2.能运用锣鼓打击乐器声势动作尝试演奏和表现。
3.感受中国锣鼓乐的魅力。
教学重难点:
重点:认知“修宝塔”的民间曲牌的结构，记住它的节奏组合方式。
难点:能口读锣鼓经，并能用声势动作打出一个“修宝塔”。
教学过程:
一、导入
1.听赏京剧的锣鼓开场音乐
这段音乐特别在哪里?
你喜欢这段音乐中那种演奏乐器?
(设计意图:用直观的体验激发学生的兴趣，并设置问题情景导入下一个教学环节。)
二、认知与了解
1.认识中国的民间锣鼓打击乐器
教师展示乐器，学生说名字。
2.了解鼓、钹、大锣、小锣，并能听出各种乐器的声音，用声势动作模拟演奏。
(设计意图边展示图片边介绍，做到声像结合，视听结合使学生对乐器的音色、形状有更直接的感受。
三、 感受与体验
1.课件出示民间锣鼓“修宝塔”，了解节奏特点。
2.口念“修宝塔”的节奏，能用声势动作打出来。
3.将学生分成四组，每组学生只念一种乐器的节奏，选出最佳乐手参加班级合奏。
4.学生合奏民间锣鼓乐器，打出“修宝塔”锣鼓经。
(设计意图:加深学生对“修宝塔”这一锣鼓经的认识，感受民间锣鼓艺术的独特魅力。)
四、拓展
1.观看聆听打击乐《老虎磨牙》的视频。
设问:对这段音乐最突出的印象是什么?
锣鼓是怎样来烘托气氛的?
总结:丰富的力度变化，赋予了打击乐它独特的美感。
2.观看视频
总结:渲染欢快，热烈的气氛，表现节日的喜庆。
3.观看视频《京剧走台》
总结:常用于戏曲中的伴奏，有节奏感，“有板有眼”。
(设计意图:学生通过观察、分析、归纳来获取知识，同时渗透情感教育，激发学生的民族自豪感，并让学生明白弘扬中国的传统艺术人人有责。)
五、小结




第八课 狐假虎威
教学目标：
1、学习音乐表演游戏“狐假虎威”，用相应的语气，语调和动作表现狐狸和老虎的形象。
2、与同伴相互配合，用动作和表情进行相应的交流。
3、进一步使幼儿提升音乐感受和表现能力。
教学准备：
1、学生熟悉《狐假虎威》的成语故事，已学会唱同名歌曲。
2、反映狐狸和老虎对话情景的图片五张、狐狸老虎图片各一张、狐狸、老虎的胸饰各一个
3、音乐伴奏
教学过程：
一、 复习歌曲《狐假虎威》
T:听，这是什么歌？ S:狐假虎威（生演唱一遍）
T:狐假虎威这个成语讲了一个什么故事？（个别学生简单讲述故事）
二、回忆并学习狐狸和老虎的对话
1、回忆对话内容
T:狐狸遇见老虎的时候，对老虎说了些什么？老虎又对狐狸说了些什么？你们能记住吗？谁来说一说？
T:你们记住了几句，我来数一数一二三四……现在我来念一遍，请你们听仔细 （老师完整的念一遍）
3、 用图文配对的方法学习对话。
T:（出示五张图片）我指一张你们说出相应的狐狸和老虎的对话？
（教师有顺序地指图，学生说出相应的对话内容）
三、选择角色，有感情的声音表现狐狸老虎
1、 第一次对话。
2、 第二次练习对话。
3、第三次练习对话。
四、游戏“狐假虎威”
1、师幼一起玩游戏的前一半
2、师幼完整游戏。
3、玩游戏一至三遍。
五、结束活动
活动延伸，请学生扮演老虎，换另一幼儿扮演狐狸，游戏继续。


第九课 铁路修到苗家寨
教学目标：
学会这首歌曲，了解苗族歌曲的特点。
教学重难点：引导学生唱准旋律、记住歌词。
教学过程
一、导入：
1、同学们，今天我们来学习一首新歌曲，它的名字叫《铁路修到苗家寨》
二、教授新课
1、复习上节课所教歌曲。
2、教唱歌曲
（1）学生读歌词，了解歌曲的特点。
（2）老师教唱歌曲，生认真学唱。
（3）学生齐唱，分组比赛唱歌。
3、布置作业：记住歌词

第十课 田野的呼唤
教学目标：
1.通过欣赏歌曲《田野在召唤》，让学生初步体验各声部表现的丰富、和谐和音响效果和“鱼咬尾”式的旋律发展手法。
2.通过欣赏歌曲《田野在召唤》，引导学生从活泼动听的旋律和诗一般的语言中感受大自然美丽的山山水水，激发我们对大自然的热爱。
教学重点：
1.复习巩固拍和拍的含义和强弱规律，并能根据拍号改变旋律；复习巩固8个唱名的音高音位。
2.指导学生划拍唱准节奏及旋律音高。
教学难点：
通过按拍号为旋律划分小节，边拍强弱规律边视唱，来感受不同拍号的节拍感觉。 教具准备：电子琴、录音机。
教学过程：
一、欣赏歌曲《田野在召唤》。
1.第一遍欣赏，让学生感受乐曲的情绪并用恰当的词汇和色彩表达心中的感受。 2.读歌词，听第二遍，加深对作品的理解和美感。
3.完成课后练习。
4.听录音轻声哼唱。
二、学唱歌曲《田野在召唤》。
1.谈话导入：春游是大家都想的活动，因为能到大自然中去欣赏自然美。你们知道意大利的少年是以怎样的心情去旅游？我们从意大利民歌《田野在召唤》中去感受一下。
2、聆听歌曲范唱：你感受到歌曲怎样的情绪？过去的低声部有什么特点？
3.视谱，听教师范唱曲调。
（1）前8小节由两个乐句组成问：这两个曲调在节奏上有什么特点？在高声部哪里是“上行”的走向，表达了怎样的情绪？
（2）学生自学第1—8小节曲调，教师巡视指导。
（3）教师指挥，学习前8小节。
（4）后8个小节也是由二个乐句组成，在曲调和节奏上有什么特点？
（5）教师指导学生学唱后两个乐句的曲调，注意弱起拍的附点节奏。
（6）完整地唱全曲，注意小快板的速度，活泼的情绪唱好。
4.学唱歌曲。
(1) 用la来哼唱歌曲
(2) 朗诵歌词，想象一下，歌词表达了怎样的情绪与情景。
(3) 学生在教师的指导下，轻声唱歌词，但速度与情绪依旧。
(4) 有感情地放声歌唱。


第二课时
一、表演歌曲（创造与实践）。
分组讨论用什么手段与形式把歌曲表演得更精彩，再展示各组的创造成果，大家共同评价与表扬。
(1) 画春天
(2) 奏春天，用打击乐伴奏
(3)
（5） 表演——播放音乐，打击乐器进行演奏的同时律动组可进行表演。
教学目标：
1、感受歌曲诙谐活泼的情绪，指导学生用快乐自然、有弹性的声音准确的演唱歌曲。
2、通过歌曲教学对学生进行潜移默化的思想教育：人生成长的路程好比崎岖的山路，曲折和艰难，只要我们坚持不懈的努力去克服困难，就能达到目的。
3、培养学生小组合作学习的能力、通过创遍小组的集体舞，及伴奏 ，培养学生的创编能力和合作精神。








《我心爱的小马车》
教学内容：歌曲《我心爱的小马车》
教学重点：用自然活泼的声音准确的演唱歌曲。
教学难点：歌曲的这首歌曲的节奏较复杂，音程跳动大，因此旋律跳跃性强，在音准方面是歌曲的难点。
教具准备：歌片、打击乐器、录音磁带、电脑课件。
教学基本要求：
1．这首歌曲的节奏较复杂，音程跳动大，因此有相当难度(指学谱)，所以本歌主要采用听唱法学唱。
2．学唱歌曲：
(1)教师范唱。
要求：感受歌曲的情绪与内容。
设问：你听后给你印象最深的是哪几句？
(2)听录音范唱。
要求：你能把你印象最深的几句模仿唱一唱吗？
(3)跟随录音、看着歌谱哼唱歌曲。
(4)相互交流已经会唱的几句。
(5)重点解决几句难唱的歌曲，教师给予指导纠正。
(6)完整地唱全歌。在间奏上，鼓励学生随音乐即兴表演(骑马、扬鞭、走崎岖山路??)。
(7)歌曲会唱后学唱曲谱，要求能流畅地唱谱。
(8)选择合适的打击乐器编创伴奏音乐。
(9)完整地表演歌曲(唱，演，伴奏)。


欣赏《春节序曲》
教学目标：
1、通过欣赏，让学生感受不同节拍、节奏、速度、力度在乐曲中的不同表现。
2、通过学生的参与欣赏，用多种方式表现音乐。
3、初步分析作品的结构。
教学重难点：
乐曲中第一、第二部分不同的节奏、节拍与速度表现不同的情绪与场面。 让学生感受不同节拍、节奏、速度、力度在乐曲中的不同表现。
教具：录音机、多媒体课件、打击乐、扇子、手绢等
教学过程：
一、组织教学，导入新课
（大屏幕演示 敲锣打鼓、龙腾虎跃的欢庆场面，并轻声播放"春节序曲"）
1、 画面问：片中的人们在干什么？（学生回答）
你知道过春节的时候，都有哪些习俗吗？（学生回答）
教师讲解（春联）王安石的《元日》诗：
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏，
千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。
我国最长的一副春联是在武昌黄鹤楼发现的，一副对联有350字。 在刚才的一组图片中，我们听到一首乐曲，你觉得它熟悉吗？能不能说出乐曲的名字？学生回答课下收集的资料。你对这首乐曲了解多少？你能用老师前面的乐器表现一下过年的气氛吗？
2、 简介作曲者及乐曲时代背景。（出示作者图片）
李焕之（1919~ ）原籍福建晋江，生于香港。1936年入上海国立音专从师于肖友梅。抗战爆发后，在厦门、香港等地从事革命歌曲创作。1938年就读于延安鲁艺音乐系，结业后留校任教，并主编《民族音乐》。解放战争时期，任华北联大文艺学院音乐系主任。建国后，一直活跃在音乐战线，现任中国音乐家协会副主席。四十余年来，创作了大量音乐作品，除了传唱一时的《民主建国进行曲》、《新中国青年交响曲》、《社会主义好》等歌曲外，主要有管弦乐《春节组曲》、《第一交响乐--天风海涛》，古琴弦歌合唱《苏武》，古筝协奏曲《汨罗江幻想曲》，独幕歌剧《异国之秋》等，还编有《作曲教程》，并撰写了三百余篇论文，部分收入《音乐创作散文》一书。你能用锣鼓表现一下过年的气氛吗？指导学生打锣鼓节奏！（学生分四组分别进行锣鼓的创作）
例： 2/4 咚 呛 ┃咚咚 呛‖
3、 请同学们完整的欣赏乐曲，用自己手中的粉笔以小组的形式合作创作一幅表现过年的画。教师发给每组同学一张白纸，让学生随音乐自由的画一副画，可以体现对作品的理解。（放课件FLASH动画，给学生创作画给以提示）
4、 哪位同学知道乐曲创作于什么年代？（学生如果不知，教师讲解）创作背景 春节是中国人民的传统节日。自1943年新秧歌运动后，"春节"就成了延安文艺工作者和人民群众相互见面，同歌共舞的节日，也成了党政军民相互关怀问候，共同鼓舞革命斗志的时节。组曲就是作者在延安过春节时的生活体验与感受的产物，作于1955~1956年间。乐曲展现了一幅革命根据地人民在春节时热烈观腾的场面以及团结友爱、互庆互贺的动人图景。这首乐曲是李焕之所作《春节组曲》中的第一乐章，做于1955-1956年，乐曲以我国民间秧歌音调和节奏及陕北民歌为素材，给人展现了一幅春节这个传统节日里喜气洋洋、互相祝贺、敲锣打鼓、欢歌喜舞的热闹场面。：《春节组曲》包括《序曲》、《情歌》、《盘歌》和《灯会》四个乐章。
5、 想想：你能用线条来表现一下乐曲的结构吗？
听后回答：（1）乐曲的整体情绪是什么？
（2）乐曲分几部分（设计意图：运用各种变化线使学生分段有了依据，不是单单凭感觉分段，从而降底了分段的难度。）
二、分段欣赏
1、欣赏引子与第一部分：提问：乐曲一开始所表现是怎样的场面？ 听和参与结合，营造节日气氛。（在这里可以加入前面的锣鼓，表现音乐）
2、找一找教师弹奏的音乐顺序？你能唱一唱吗？（学生在座位下拿出旋律条） 学唱主题音乐。学唱引子和第一部分的主题。
3、欣赏第一部分和第三部分
（1）在第一部分中，你听到了几个旋律？它们各自描绘了怎样的场面？ 你能随着音乐表现一下这样的场面吗？（教师把打击乐和扇子、绸子分给学生）
（2）听完乐曲后你有什么收获，回答问题：
第一部分 节奏 节拍 速度 力度
4、分组活动，每组选一名同学负责，哪个小组在最短的时间内破译密码，哪组就胜利了。
四、课堂小结






步步高
教学目标：
1、能与同学协调配合，学会用和谐、统一的声音演唱歌曲《西风的话》，并感受音乐的和声美。
2、在听赏乐曲《步步高》后，能哼唱出音乐主题，感受音乐所表现的奋发向上进的积极情绪。
3、能学会演唱《快快活活过春节》，并感受歌曲欢快、活泼的情绪。
4、在听赏《春节序曲》后，能哼唱出音乐主题，感受音乐的欢快情绪，并通过竖笛吹奏的形式参与音乐的表现活动。
教学准备：钢琴、课件
教学课时：三课时
教学过程：
第一课时
教学目标：
1、 能用和谐、统一的声音演唱二声部歌曲《西风的话》。
2、 能与同学配合进行合奏、合唱，体验合作的快乐。
教学重点：合唱二声部歌曲《西风的话》。
教学难点：二声部的合唱
教学准备：竖笛、课件 教学过程：
一、创设情境，激情引趣
1、播放《春节序曲》，让学生随音乐律动
2、导入师：我们知道春节代表着一年的结束，新一年的开始。回顾过去的一年，你觉得自己发生了什么样的变化？生：讨论后回答
师：其实不仅你们发生了变化，连大自然中的一切都和你们一样发生了变化。你们听，西风唱起来了，请同学们听完以后说一说西风吹过的地方有些什么变化。 二、听赏《西风的话》
1、 听高声部
2、读歌词
（1）导语： 当西风抚过湖面，当池塘里的荷花长出一个又一个莲蓬，当梧桐树变成了红色，我们就能感受到秋天的气息。让我们伴着西风的歌来将《西风的话》有感情地朗读一遍吧。
（2）学生在音乐的伴奏中有感情地朗读歌词。
3、听低声部
师：刚才我们听到的是西风在独自歌曲，下面我们来听听，除了西风在唱，好像还有谁的声音轻轻地跟着西风合唱着？
（1） 学生聆听歌曲低声部
二、 合唱教学（将全班两组分为两个声部）
1、唱曲谱
（1）视唱低声部曲谱 （2）视唱高声疗的曲谱 （3）合唱两声部曲谱
2、唱歌词
（1）唱低声部的歌词（播放高声部音乐，高声部仔细聆听，心里跟音乐唱）
（2）唱高声部的歌曲（播放低声部的音乐，低声部在心里跟音乐唱）
3、两个声部合唱
（1）全曲合唱注意：找出自己演唱中和谐与不和谐的地方，并解决这些问题。师：为什么不好？哪里不好？怎么解决？
（2）分乐句进行合唱
（3）交换声部练习。
（4）完整地合唱几遍。
四、小结
师：春天是播种的季节，秋天是收获的季节，等到明年秋天，西风再来看你们的时候，希望你们的手中捧满了你们的收获。

第二课时
教学目标：
1、 能认真聆听管弦乐曲《春节序曲》，感受乐曲所表达的情绪。
2、 能在听赏活动中与他人合作，选择适当的方式积极参与表演。
教学重点：能在听赏活动中与他合作，选择适当的方式积极参与表演。
教学难点：与他人合作积极参与表演。
教学准备：课件、打击乐器
教学过程：
一、导入：
师：同学们，你们喜欢过春节吗？为什么你们会喜欢过春节呢？
生：讨论并回答
师：同学们说得都不错。老师也是这样觉得的。这节课老师还带来了一首乐曲想给你们听一听，你们觉得这首乐曲描绘的有没有过年的气氛？为什么？
二、乐曲欣赏：
1、初听乐曲。师：你听过这首乐曲吗？你听了以后有什么感想？你认为乐曲描绘了一副什么样的画面？生：讨论并回答
2、教师小结：这首乐曲叫《春节组曲》，它就是描绘的春节时中国人民热烈欢腾的场面以及团结友爱、互庆互贺的动人图景。
3、再次聆听课件演示人们过春节时各种不同的场景。
4、小组讨论
师：你觉得整首乐曲在情绪上有变化吗？能用你的语言分别概括这些不同的情绪吗？生：讨论并回答
师：请选择你们组喜欢的音乐主题唱一唱，并为其选择合适的方式进行伴奏。
5、分组练习每组选择一个音乐主题边唱边表演。如第一乐段可用打击乐器伴奏，第二乐段可用竖笛和舞蹈伴奏，第三乐段是第一乐段的再现，也是高潮部分，可以用舞蹈和打击乐器一起参与表现。
6、分组表演
7、师生评价
8、集体表演
三、总结下课






第三课时
教学目标：
1、 能够用明亮、圆润的声音学会演唱歌曲《快快活活过春节》，表现歌曲欢快、活泼的情绪。
2、 能认真聆听乐曲《步步高》，感受乐曲所表达的情绪教学重点：能用明亮、圆润的声音学会演唱歌曲《快快活活过春节》，表现歌曲欢快、活泼的情绪。
教学难点：能认真聆听乐曲《步步高》，感受乐曲所表达的情绪
教学过程：
一、 述说春节
1、师说
师：过春节时，人们喜欢载歌载舞，处处是欢歌笑语，好不热闹，2006年的春节马上就要来了，同学们，你们想怎样过春节呢？
3、 生谈
二、 唱响春节
1、布置教室迎春节。
师：你们说起春节来，个个喜笑颜开，我的情绪也被你们感染了，今天咱们就提前过个热热闹闹的春节好吗？我们一起来布置我们的教室，把它布置得喜气洋洋地，好吗？
2、打起快板庆春节
（1）教师按照歌词的节奏编成快板进行表演。
（2）邀请学生用歌声为老师的快板伴奏。
师：同学们，你们觉得老师的快板怎么样？但是一个人表演多没意思，我想请你们和我一起表演，你们用歌声来为我伴秦好吗？（唱衬词）
（3）、全班同学练唱有衬词的地方
（4）、老师与学生配合练习一次（老师打快板，学生唱旋律）
（5）、交换练习。
3、对着对联贺新春师：快板声声让我们感受到了浓浓的春节气息。新春佳节家家户户都爱贴上喜庆的对联，今天我们的音乐教室也贴上了对联，它们是特有的音乐对联。老师想考考你们，这里只上对子的上联，你们选择合适的下联贴上去，好吗？
（1）每组拿着自己那套下联的卡片，试着唱一唱，再讨论选择合适的上联。
（2）分组演唱，试着将每个对子对起来唱
（3）完整地演唱旋律。
4、快快乐乐过春节师：今天我们打起了快板，对起了对联，好热闹啊。这么热闹的日子，没有歌声可不行啊，我们一起来学唱一首歌曲《快快活活过春节》吧
。
（1） 学生学唱歌曲
（2） 跟琴学唱歌曲
（3）跟琴学唱歌词
（4）完整地演唱歌曲。
5、寄望春节
师：同学们，春节的到来也预示着新的一年的开始，新年新气象，你们有没有什么新的愿望吗？
（1） 生祝愿师：老师也写下了一个愿望，希望我们全班的同学们，在新的一个里，学习进步，步步高！下面我们就来欣赏一首乐曲——《步步高》。
（2） 聆听乐曲《步步高》
（3） 交流乐曲的情感体验。
（4）哼唱乐曲主题
（5）随乐曲自由律动三、欢欢喜喜闹春节
师：同学们，春节到了，让我们一起唱起来，跳起来吧！