中职专业课通用版电子商务 (人邮版)2.2.2 网店商品文案的写作思路教课课件ppt
展开电子商务文案策划 教案
一、教学分析 | ||||||
课题 名称 | 2.2.2网店商品文案的写作思路 | 授课 时数 | 1课时 | |||
授课 地点 | 教室 | 授课 形式 | 理论课 | |||
教法 | 讲授法、情境教学法 | 学法 | 小组合作探究 | |||
教学 内容 分析 | 课程分析 | 基于教学内容和实训内容的需求，重构教材参考了《文案创作与活动策划》、电子商务运营比赛评分标准、“1+X”职业技能等级证书考核评价标准。 | ||||
单元分析 | 本单元的学习目标是让学生了解网店商品文案基础知识，掌握网店商品文案的写作流程、写作思路、文案标题和正文的写作，以及商品海报、详情页和营销文案的写作。 | |||||
教学 目标 | 知识目标 | 掌握网店商品文案的写作思路 | ||||
能力目标 | 学会通过九宫格思考法获取创意 | |||||
素养目标 | 培养学生创新思维和发散思维能力 | |||||
教学 重点 | 掌握九宫格思考法获取创意 | |||||
教学 难点 | 学会运用九宫格思考法提炼商品卖点 | |||||
信息化教学 资源
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学习通 | 学银在线 | 问卷星 | ||||
二、教 学 实 施 | ||||
教学 环节 | 教学内容 | 教 学 活 动 | 教学意图 资源手段 | |
教 师 | 学 生 | |||
第一阶段：课前导学 | ||||
课前 导学 | 课前任务：学生分组登录“淘宝”、“天猫”、“京东”、“拼多多”等主流电商平台，搜集整理优秀文案。
| 【任务下发】
【分析结果】
| 【学习过程】 各组将搜集整理的优秀文案上传学习通平台。 | 【学习过程】 通过课前的自主学习，提高学生的自主学习能力。 |
第二阶段：课中研学 | ||||
环节一 微课导入
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| 【创设情境】 1.组织观看微课视频。 2.提出问题。 | 【场景体验】 观看微课视频，思考回答问题。
| 【设计意图】 通过抖音短视频平台，将热点话题作为案例，激发学生的学习欲望。 |
环节二 新知讲授
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九宫格思考法是一种兼具左脑与右脑思维的工具，它又可以称作曼陀罗思考法。
| 【知识讲解】 1.教师讲解九宫格思考法，利用九宫格思考法提炼商品的特点和卖点。 2.组织观看“吉祥三宝”视频，介绍九宫格思考法的来历和用途。 | 【知识学习】 1．倾听、思考并回答问题。 2．组内交流探讨，回答问题。
| 【设计意图】 利用视频吸引学生的注意力，活跃课堂的气氛。 |
环节三 头脑风暴 |
| 【规则讲解】
| 【头脑风暴】
| 【设计意图】 利用六顶思考帽法尊重每位学生的想法和发言权，最终得到全方位的彩色思考。 |
环节四 课堂小结 | 1.请各组同学派一名代表，将自己组所绘制的九宫格进行展示，并且汇报总结出商品的核心卖点。 2.各小组对汇报情况进行点评和评分。 | 【课堂小结】
| 【分享总结】
| 【设计意图】 互相评分提高竞争意识，完善多元化评价体系。 |
第三阶段：课后拓学 | ||||
环节五 课后作业 | 作业：请用九宫格思考法，写出小米电视机的产品优势和特点。 | 【发布作业】 学习通发布课后作业。
| 【学习测评】 学生在学习通领取作业。 | 【设计意图】 1.巩固课上所学的难点，检测学生的学习状况。 |
四、教 学 效 果 | ||||
考核 评价 | 采用课前、课中和课后对学生进行三个阶段的评价，采取自评、互评、教师评的多元化评价体系对学生进行综合评价并对接企业岗位标准，实现全员、全过程、全方位育人体系，对学生课堂表现和作品呈现进行综合性评价，关注每个学生的成长轨迹。 | |||
特色 创新 | 头脑风暴环节融入学过的“六顶思考帽法”，增加趣味性，将枯燥的理论游戏化， 调动学生的主动参与性，使每个人参与其中。
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诊改 反思 | 反思：学生小组做任务时，有个别学生参与度不高，团队合作意识稍差。
改进：针对任务和学生特点明确分工，有针对性的为学生布置任务，增加团队互评的方式增强其能动性。
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