小学英语沪教牛津版(五四制)四年级上册unit 1 Jill's family教案
展开Teaching Plan for Oxford English 4AM2 Me,my family and friends
Unit 1 Jill’s family
I. Students analysis（学情分析）
经过三年多的英语学习，大多数学生养成了良好的学习习惯，对于英语学习的兴趣也愈加浓厚。他们能模仿老师或材料中的语音语调，也喜欢用英语进行简单的日常交流。他们求知欲强，善于模仿，喜欢听故事、唱儿歌、做游戏、肢体表演等活动形式，有较强的表现欲。但是，部分学生的注意力集中还不够持久，英语表达还不够完整与流畅。
在学习本单元内容之前，学生能基本运用grandfather, grandmother, father, mother 等家庭成员类名词，初步了解了家庭成员之间的关系；能运用相关形容词和动词以及Who’s...?He’s/She’s…He/She can …以及This is…等句型对家庭成员进行简单询问和合理描述。
II. Module analysis（模块分析）
4AM2的模块教学主题为Me, my family and friends（我、我的家庭与朋友），分别围绕Jill’s family, Jobs和I have a friend三个相关的单元展开，从介绍家庭成员的称谓与关系到生活中的常见职业与特点，再到朋友四季常着的服饰等，逐层推进、逐步完整。
本模块涉及的家庭称谓类词汇，除了直系类名称外，还包括：uncle, aunt, cousin等；涉及的有关职业类词汇有：doctor, nurse, teacher, student, firefighter, cook, bus driver等；涉及的有关服饰类词汇有：coat, shirt, blouse, T-shirt, skirt, sweater, jeans, shorts等。
本模块从学生的实际生活出发，涉及了直系与旁系家庭成员的称谓以及之间的关系、职业名称的多样以及职业的相关特点与活动、服饰的季节性与性别特征等。在此过程中，学生能较为立体地学会问答亲属的关系、数量与职业、尝试描述朋友的衣着特点，尝试感受人物的社会角色，体验亲情、感受友情、了解职业，在人物的完整描述与关系辨析中积累一定的生活经验。此外，学习辅音字母组合-sh, dr-, pr-, br-, cr-等在单词中的发音，尝试语音儿歌。
III. Unit analysis（单元分析）
（1）单元教学任务：
本单元的教学主题是Jill’s family（Jill一家）。通过本单元的学习，学生能理解与运用更多的家庭称谓类单词，如：grandfather, grandmother, father, mother, uncle, aunt, cousin等；能运用Do you have …? Yes, I do. No, I don’t.等句型合理问答家庭成员（直系与旁系）的数量与关系。在此过程中，感受家人的不同特点与能力，感受与家人的互动与交往，体验亲情，体验家的温暖。此外，学习字母组合-sh在单词中的发音，如：dish, fish, wash等，举一反三，并尝试语音儿歌。
（2）单元教学目标：
语言知识与技能运用（知识与技能）
1.能较为熟练地运用本单元的核心词汇。
2.能初步学习与运用photo, dive等内容。
3.能进一步操练与运用本单元的核心句型。
4.能感知与运用Welcome to my home.Really?以及介绍家庭成员His name is…He can…Is he your …?等内容。
学习策略（方法与过程）
1.能在课堂活动中，注意倾听、积极思考、参与讨论、学会分享。
2.能在对话朗读与演绎中，思考与运用，学会交流表达。
3.能充分利用学习资源，通过讨论、合作、交流等形式完成学习任务。
语言情感（情感态度价值观）
1.能在语境中能运用核心句型进一步描述家人，感受家人的特点。
2.通过对话的学习与演绎，能乐意与同学分享和交流家庭生活，增强学生主动了解家人的意愿，增强学生关爱每一位家人的情感。
3.通过对话的学习和演绎，能在进一步了解家庭成员信息的基础上，感受与家人在一起的活动，感受家的温暖。
（3）单元分课时话题与项目来源：
课时 | 话题 | 项目来源 |
Period 1 | Jill’s family tree | Look and learn & Learn the sound |
Period 2 | Jill’s family members | Look and say & Listen and enjoy |
Period 3 | Photos of Jill’s family | Say and act |
Period 4 | Jill and her family’s activities on Mid-autumn Day | Read a story |
Period 5 | Our family members | Revision |
（4）单元分课时语用任务与课堂评价:
课时 | 语用任务 | 评价项目 |
第一课时 | 在语境中能初步学习、操练与运用有关家庭称谓类词汇，如：uncle, aunt, cousin等，能整合复习father, mother,brother, sister, grandpa, grandma等，注意音、形、义的统一；尝试运用Who’s that girl in the short black dress?句型等来询问相关信息；通过信息的捕捉来感受 ‘family tree’的概念，感受家庭成员的不同。 | 从Accuracy、Fluency、Emotion三个纬度进行分项评价。 |
第二课时 | 在语境中复习巩固第一课时的家庭称谓类词汇，如核心词汇，如：uncle, aunt, cousin等，能运用Do you have…? Yes, I do. No, I don’t.来进行问答，获取信息。初步理解和运用如下核心词汇，police officer, policeman, policewoman等， 注意其含义与使用。能熟练地运用姓名、年龄、外表特征、才能等信息来组织语言介绍某一家庭成员。能进一步感受家庭成员的数量、关系与特点，感受家人、感受亲情。要求语音准确，能根据关键词较为流利地描述自己家庭成员。 | 从Action、Emotion、Cooperation三个纬度进行分项评价。 |
第三课时 | 在语境中进一步复习与巩固家庭称谓类词汇；初步学习与操练如下学习内容，Welcome to my home.Really?以及介绍家庭成员His name is…He can…Is he your …?等内容，注意朗读与含义。在语境中能学习与运用Welcome... Really?等内容。在语境中能运用He’s...(who)He’s...(how)He can...等句型进一步描述家人，感受家人的特点。通过对话的学习和演绎，进一步了解家庭成员信息的基础上，感受与家人在一起的活动，感受家的温暖。要求语音正确、表述达意、语法基本正确、表达较为流利，角色扮演有一定的情感，语法基本准确。 | 从Fluency、Emotion、Cooperation三个纬度进行分项评价。 |
第四课时 | 在语境中进一步复习与巩固本单元的核心句型；初步学习与操练visit, riddle, mooncake等词汇。在进一步操练与运用单元核心句型的基础上，初步学习与运用Sometimes it’s…等。能运用watch the beautiful moon, have some mooncakes等中秋活动感受节日当口与家人的相处，感受中秋节家人团聚的意义，进一步体验亲情、体验家的温暖。要求语音正确、表述达意、表达较流利，有一定的情感。 | 从Accuracy、Fluency、Emotion三个纬度进行分项评价。 |
第五课时 | 在语境中复习与巩固本单元的核心句型；能运用相关句型问答家庭结构，结合自己的实际生活合理、完整描述家人。进一步感受亲情、感受家的温暖。要求语音正确、表述达意、表达较流利，有一定的情感；此外，段落拼写和语法基本正确。 | 从Accuracy、Fluency、Emotion三个纬度进行分项评价。 |
（5）单元分课时教学目标：
课时 | 语音学习 | 词汇学习运用 | 句型学习运用 | 综合能力运用 |
第一 课时 | 学习字母组合-sh在单词中的发音。 | 初步学习与运用家庭称谓类词汇，如：uncle, aunt, cousin等，能整合复习father, mother, brother, sister, grandpa, grandma等， 注意音、义、形。 拓展词汇grandparents | 能进一步运用Who’s that girl in the short black dress?等相关句型进行问答与描述。 | 1．能初步感知、理解和运用家庭称谓类词汇，如：grandfather, uncle, aunt, cousin等。 2．能运用相关句型问答与描述人物，注意家庭成员的关系、家庭成员的特点。 3．能感受 ‘family tree’的概念，感受家庭成员的不同。 |
第二课时 | 进一步学习字母组合-sh在单词中的发音，尝试语音儿歌。 | 1．进一步复习和运用单元核心词汇，如：uncle, aunt, cousin等。 2．初步学习police officer, policeman, policewoman等词汇， 注意其含义与使用。 | 初步学习和运用本单元的核心句型，如：Do you have…? Yes, I do. No, I don’t.来进行问答，获取信息。 | 1．能初步学习与运用Do you have…? Yes, I do. / No, I don’t. 进行问答，根据问答内容完成调查表。 2．能熟练地运用姓名、年龄、外表特征、才能等信息来组织语言介绍某一家庭成员。 3．能进一步感受家庭成员的数量、关系与特点，感受家人、感受亲情。 |
第三课时 |
| 1．能较为熟练地运用本单元的核心词汇。 2．初步学习与运用photo, dive等内容。 | 1．能进一步操练与运用本单元的核心句型。 2．能感知与运用Welcome to my home.Really?以及介绍家庭成员His name is…He can…Is he your …?等内容。 | 1．在语境中能学习与运用Welcome... Really?等内容。 2．在语境中能运用He’s... (who)He’s...(how)He can...等句型进一步描述家人，感受家人的特点。 3．在进一步了解家庭成员信息的基础上，感受与家人在一起的活动，感受家的温暖。 |
第四 课时 |
| 在进一步运用单元核心词汇的基础上，初步学习与操练visit, riddle, mooncake等词汇。 | 在进一步操练与运用单元核心句型的基础上，初步学习与运用Sometimes it’s…等。 | 1．在进一步运用单元核心词汇的基础上，初步学习与操练visit, riddle, mooncake等词汇。 2．能运用watch the beautiful moon, have some mooncakes等中秋活动感受节日当口与家人的相处。 3．能感受中秋节家人团聚的意义，进一步体验亲情、体验家的温暖。 |
第五 课时 |
| 较为熟练地运用本单元的核心词汇。 | 较为熟练地运用本单元的核心句型。 | 1．复习本单元核心词汇和核心句型。 2．能运用相关句型问答家庭结构，结合自己的实际生活合理、完整描述家人。 3．进一步感受亲情、感受家的温暖。 |
IV. Period design
第三课时教学设计
第三课时教学目标：
1． 进一步操练与运用本单元核心词汇和核心句型。
2．在语境中，在理解与运用Welcome...Really?等句型的基础上，能运用He’s...He can...等句型来合理、完整描述家人。
3．在了解更多的家庭成员的数量与关系的基础上，获取更多的基本信息，感受亲情。
Topic: Photos of Jill’s family
Procedures | Contents | Methods | Purpose | ||
Pre-task preparation | 1. Warming-up & Revision | 1-1 Have a chant. 1-2 Ask and Answer.
| 通过chant复习单元前一课时x学习的listen&enjoy的内容；；通过Listen and enjoy中相关句型的提问引出Jill和Kitty两位主人公。 | ||
2. Lead-in | 2-1 Look and guess. 2-2 Listen and check. | 在猜测中，引出学习话题photos of Jill’s family | |||
While–task procedure |
Kitty来Jill家做客，Jill欢迎Kitty的到来。 To practise: welcome, come and look at... | 1-1 Listen to Picture 1. 1-2 Learn the word: welcome & come and look at... 1-3 Say a chant. 1-4 Say and act (Picture 1). |
通过聆听对话，初步感知与运用Welcome to...和Come and look at...等句子，在拓展想象中引导学生合理运用。 | ||
(Photo 1) Jill呈现第一张照片，两人进行交流。 To practise: Look at...Is he...? He’s...He can...
Picture 3(photo 2) 呈现第二张照片，对Wang Rong 进一步了解。 | 2-1 Look and guess(Picture 2). 2-2 Check and listen to Picture 2. 2-3 Ask and anwer. 2-4 Listen and complete the info. card.
2-5 Say and act (Picture 2). 2-6 Listen and answer (Picture 3). 2-7 Practise ‘swim very fast’ ‘Who can swim very fast?’ 2-8 Say and act (Picture 3). 2-9 Complete the whole info. card.
2-10 Say and act (Picture2 & 3). |
通过聆听对Jill的cousin -Wang Rong 的介绍，学会使用问答句型，进行描述。
通过演一演的形式，巩固句型。
通过观赏和学习熟悉游泳运动员的照片/视频，在语境中练习词组。
通过问答信息表，为后续的表演铺垫。
在说一说、演一演中提升学生语言能力。 | |||
(photo 3) Jill和Kitty对话第三张照片。 To practise: Really? | 3-1 Listen and answer (Picture 4). 3-2 Compare: swim & dive 3-3 Elicit:Really? 3-4 Look and say. 3-5 Listen and complete the info. card. 3-5 Say and act (Picture 4). | 文本推进，通过Jill对uncle-Wang Rong’s father 的介绍，自然引出really的教学。
在语境中感知运用Really? 通过信息卡进行语用输出。 | |||
(photo 4) Jill和Kitty对话，呈现第四张照片。 To practise: That’s right. | 4-1 Choose and compare (Picture 5). 4-2 Say and act (Picture 5). | 通过比较，了解right在不同句型中的多种含义。 在说一说、演一演中结束对话。 | |||
Post-task activities | More practice | 1. Enjoy the whole dialogue. 2. Read, then say & act in roles. 3. Enjoy more photos of Jill’s family. 4. Make a new dialogue. | 整体呈现文本，再次整体感受。
在反馈中提升学生的语用能力。
拓展练习，为第四课时铺垫。 | ||
Assignment | 1.Listening：Listen to the dialogue on P19. 2.Reading：Read the dialogue on P19. 3.Speaking：①Act out the dialogue on P19. ②Make a new dialogue about your family photos. 4．Writing：Think and complete the dialogue about your family photos. |
听、读、说多维度作业，兼顾各项技能训练； 在巩固所学的同时，让学生的语用能力得到进一步的训练和提高。 | |||
板书 设计 |
教学反思
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Material:
见教材P19
附学习作业单
4A M2U1 Jill’s family P3 Photos of Jill’s family
Class ________ Name ________ No. ________
1. Read the dialogue on P19（读一读课本第19页的对话）：
2. Think and complete the dialogue about your family photos（思考并完成关于你家庭成员照片的对话）：
Photos of ___’s family
3. Evaluate about the assignment（作业评价）：
内 容 | 学生自评 | 家长评价 | |
Listening | Listen to the dialogue on P19.（听读书本P19页。） | ☆☆☆☆ | ☆☆☆☆ |
Reading | Read the dialogue on P19. （朗读书本P19页。） | ☆☆☆☆ | ☆☆☆☆ |
Speaking | ①Act out the dialogue on P19.（演一演书本P19页对话。） ②Make a new dialogue about your family photos （编一个关于你家庭成员照片的新对话。） | ☆☆☆☆ | ☆☆☆☆ |
Writing | Think and complete the dialogue about your family photos.（思考并完成关于你家庭成员照片的对话。） | ☆☆☆☆ | ☆☆☆☆ |
星数说明：优秀（☆☆☆☆）良好（☆☆☆）合格（☆☆） 须努力（☆） | |||
家长签名：
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英语四年级下册Unit 1 Sports教案设计： 这是一份英语四年级下册Unit 1 Sports教案设计，共5页。
英语四年级上册unit 1 Jill's family教学设计： 这是一份英语四年级上册unit 1 Jill's family教学设计，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
小学英语沪教牛津版(五四制)四年级上册unit 2 Abilities教案设计： 这是一份小学英语沪教牛津版(五四制)四年级上册unit 2 Abilities教案设计，共3页。
