小学科学冀人版 (2017)五年级上册11 地震课文配套ppt课件

《 地 震 》教学设计

教学目标

1、知道地震的危害，了解地震发生时应采取的避震措施。

2、能通过实验分析、归纳、推想地震形成的原因。

3、从地震的情景中感受地震巨大的破坏力，并激发学生探究地震的热情。

教学重、难点

通过模拟实验推理地震的形成的原因。

教学过程

一、情境导入

师:同学们，谁知道2013年4月20日发生了一件什么惊天动地的大事?（雅安大地震）在这之前还有一次更大的地震是？（汶川地震）在1976年还发生了一次我国有史以来损失最惨重的一次地震，唐山大地震。这几次地震都造成了大量的人员伤亡和财产损失，这儿有一组数据显示了这几次地震的人员伤亡。

师：地震是最严重的自然灾害之一，大地震发生时，能在几分钟内使城市变成废墟，老师这里有一段地震来临时的视频，我们一起来看看。大家看的时候一定要仔细观察，看一看地震中的人或其他物体有什么反应，你有什么感受。

二、新课探究

1、探究地震的危害

 师：地震来临时惊天动地，房屋倒塌，桥梁断裂，人员伤亡，除了这些危害以外还会带来哪些危害呢？

师：地震带来的危害可以归为三大类：人员伤亡、地形地貌的破坏、建筑物与构建物的破坏。

师:老师这儿也有搜集了一些图片，我们再次感受下地震带来的危害是何等的巨大。

2、探究地震的形成

师：地震产生的破坏力大不大？（大）地震能够产生这么大的破坏力，那地震是怎样形成的呢？课下的时候已经让同学们搜集了资料，那个小组想和同学们交流分享一下？ （学生汇报）

师：世界上百分之九十以上的破坏性地震都是由岩层断裂引起的。另外，火山喷发会引起地震，过度采矿而造成的地表塌陷也会引起局部地震的发生。接下来我们就通过实验来模拟地震形成的过程。请看实验要求：

实验一：取一根一次性筷子，双手握住两端，慢慢用力弯折，逐渐加大力度会有什么现象发生？用三根筷子再次尝试，会有什么现象发生。比较这两次现象的有什么不同？将实验现象记录在纸上。（学生做实验，说现象）

（力逐渐加大后木棍会弯曲断裂，有“啪”的声音发出，双手感觉有振动，三根筷子比一根筷子折断时声音更响手震动更明显）

师：毛巾出现弯曲说明地壳中的岩石层受到挤压和拉伸时也会变形出现褶皱现象，当岩层受到挤压的力超过了岩层的坚固程度时，岩层就会因承受不了发生断裂，断裂的同时会释放出巨大的能量，发出巨大的声响，引起大地的上下颠簸猛烈摇晃，这样就形成了地震。

师：下面我们再通过一段视频来加深同学们对地震形成的理解。

师：刚才我们也体会了三根筷子断裂时产生的响声和震动就比一根筷子大，那么咱们同学们想象一下如果是几千米厚的岩石层一旦发生断裂，那么产生声响和引起地面的晃动是该何等的巨大啊！那么造成的危害也可想而知。

师：地震的破坏力这么大，地震的发生也不可避免，那如果地震来临了我们应该怎么做呢？ 比如说我们在实验室上着课，突然地震了，我们应该怎么办？ （学生说）如果是在在街上呢？

师：地震发生时我们首先要冷静，下面我们通过一个视频来总结下避震的方法

出示:学校、家庭、户外、商场四个场所避震的图片。

讨论:在这四种场所中，我们应该如何避震?

小结:假如在学校发生了地震，要躲在课桌侧面，用手紧紧握住桌椅，并依靠这张桌椅挡住坠物;在家里发生了地震，要蹲在卫生间的墙角，用浴巾盖在头上，保护头、颈，避免被窗户、镜子、墙上的悬挂物等砸伤;在室外发生了地震，要跑到远离汽车、电线、大树和楼房等危险物体的宽阚地带;在商场发生了地震，要选择结实的柜台、商品(如低矮家具等)或柱子、内墙角等处就地蹲下，用手或其他东西护住头部。

三、拓展延伸

1.引导:运用所学知识，制作一份防震减灾宣传画，要求:主题明确、内容具体、版式新颖、图文并茂，制作完成后还要向周围的人进行宣传。

2.制作:学生在小组内设计、制作宣传画，并记录在《科学学生活动手册》第16页中。

3.展示:组织学生展示自己制作的防震减灾宣传画，引导学生进行相互评价。

板书         

                           地震的形成

受挤压           受力过大          形成

岩层    →     褶皱        →      断裂    →   地震