新人教高中英语必修一Welcome Unit单元内容分析

Welcome Unit单元分析

本单元主题：人与自我-生活与学习

一、单元内容分析

本单元是正式进人高中英语学习前的过渡单元，以高中新生开学时的校园生活为主题，在语音知识、功能项目、语法结构及词汇等方面为高一新生初高中的衔接服务。教师可以利用本单元教学了解学生的实际水平，并根据学生的情况，调整过渡阶段的教学内容。

以下为教材各部分教学内容简要分析及教学活动实施建议：

1．Opening Page单元主题图呈现了一群热情活泼的中外学生，教师可以利用此图引导学生讨论开学后的心情。

本单元的引言“A thousand-mile journey begins with the first step.”出自我国春秋时期著名的思想家、哲学家、道家学派创始人老子所著的《道德经》，原文是“千里之行，始于足下”。前面还有两句：“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土。”这句话启示学生大事都是由小事演变而来的。远大目标的实现都要从头做起，既要仰望天空，有目标和追求，又要脚踏实地，从行动开始。不管以前是失败还是成功，只有把握当下，付出行动并且坚持不懈，才可能获得发展并有所收获。

2．Listening and Speaking：Get to know new people 该板块的活动主题是“认识新人”，选取了高中开始时的常见校园场景，复习和巩固初中学过的语言功能项目一作介绍和打招呼（making introductions and greetings）。

听前活动呈现了刚开学时的三种情境，引导学生通过匹配图片和句子将情境和语言联系起来，为听力做好准备。通过听力理解活动，培养学生获取关键信息的能力。学生最后要能够自编对话，依据交际场合和交际对象身份（即交际语境）的不同使用得体的语言打招呼、介绍自己或他人，建立良好的人际关系。

3． Reading and Thinking：Describe your first senior high school day该板块的活动主题是“描述你的高中生活第一天”。学生从交流各自的感受出发，阅读一名中国高中生记录开学后第一天的所见所闻及所做所想的网络个人主页，体会同龄人的经历及感受，最后能对自己的第一天进行比较全面的描述。开学第一天是每个学生值得纪念的日子，学生把它记录下来并进行反思是一件有意义的事情。

通过阅读理解活动，要求学生能理解文本大意，获取关键词和关键信息，梳理主人公Han Jing的经历和心情，并能将语篇内容与自身经历和感受相联系，帮助学生理解并学会运用一定的词汇和句式来表达自己开学第一天的经历和感受，引导学生积极向上的正能量，即对高中学习生活的美好憧憬和对未来的信心。

4．Discovering Useful Structures：Analyse basic sentence structures该板块的活动主题是“分析基本句子结构”，目的是让学生辨别句子成分，理解并分析简单句的八种基本句型结构，这是学生用英语准确表达的基本条件，也是学习高中阶段语法项目的必备基础。

通过观察、分析和练习，引导学生辨别句子成分-主语（S）、谓语（V）、宾语（O）、补语（C）、状语（A）、表语（P）、定语（Attr.），分析并掌握简单句的八种基本句型，即主谓（SV）、主谓宾（SVO）、主（系）表（SP）、主谓宾宾（SVIODO）、主谓宾补（SVOC）、主谓状（SVA）、主谓宾状（SVOA），以及存现句（There be...）。

5． Listening and Talking：Reflect on your learning styles and strategies 该板块的活动主题是“反思你的学习风格和策略”。高一学生已经积累了一定的学习经验，初步形成了各自的学习风格。进入高中之后，学生应反思自己的学习习惯，通过反思、交流找到适合自己的学习方法，调整学习策略，提高学习效率。

该板块设计的活动从听力理解、输入信息到口语训练、输出活动。听力活动的设置，要求学生能够听取细节，根据对话内容进行推理和判断，掌握表达学习策略的词汇。学生能够通过完成关于学习策略的调查问卷反思自己的学习方式和方法，完善自己的学习策略。

6．Reading for Writing：Write a student profile该板块的活动主题是“写学生简介”，要求学生对自己作为高中新生进行比较全面的概述和介绍，让读者了解自己并留下深刻印象。对于刚刚踏入高中校门的学生来说，这是一次认识自我、展示自我的机会。

该板块是一个体现完整写作过程的仿写活动。学生通过阅读两篇学生简介的范文，初步了解这种文体，分析和学习文本结构和语言，掌握描述性格和学习风格的短语和句子，并在提纲（outline）的帮助下写出一篇条理清晰、语言生动的学生简介。

7．Building Up Your Vocabulary 该板块旨在单元学习结束之后帮助学生总结、复习本单元词汇。基于分类归纳的原则，总结并记忆表示情感的形容词。通过进行词语搭配，用词块造句等训练来增强学生词块学习的意识。能够在以认识自我、设立学习目标和采用正确的学习策略为主要内容的语篇环境下，用学过的词语替换文中短语，达到活学活用的目的。

二、学科核心素养

1．语言能力

（1）能正确使用本单元的重点单词和词块；掌握元音字母a、e、i、o、u的发音规律，并利用这些规律准确辨音，有效记忆单词；识别并正确运用简单句的基本句型结构。

（2）阅读新媒体语篇-社交网络的个人主页，获取关键信息；熟悉并掌握学生简介的常见文体结构，掌握相应写作要点；阅读并完成关于学习策略的调查问卷。

（3）能够用恰当的语言打招呼、介绍自己或他人；能够写一篇语言简洁、结构清晰的学生简介。

2．学习能力

（1）能够通过回忆、联想等方式复习初中所学的基本功能项目、语音知识、重要词汇及语法结构，为高中英语学习做好过渡和准备。

（2）能够使用分类的方法集中记忆表示情感的形容词。

3．文化意识

（1）了解中外高中学生在开学之初的学习生活及感受。

（2）了解不同的学习方式和学习策略，提高学习效率。

4．思维品质

能够通过自我评价和自我提问的方式反思学习方法和学习策略，为英语学习制定合理的学习目标。

三、教学重点

1．能够通过听力理解活动，培养学生获取关键信息的能力，能够用恰当的语言打招呼、介绍自己或他人；掌握表达学习策略的词汇，学生能够通过完成关于学习策略的调查问卷反思自己的学习方式和方法，完善自己的学习策略。

2．通过阅读理解活动，能够理解文本大意，获取关键词和关键信息，梳理主人公Han Jing的经历和心情，并能将语篇内容与自身经历和感受相联系，学会运用一定的词汇和句式表达自己开学第一天的经历和感受，引导学生积极向上的正能量，即对高中学习生活的美好憧憬和对未来的信心。

3．能够识别并正确运用简单句的基本句型结构，了解句子的划分及其功能。

4．能够通过阅读范文，熟悉并掌握学生简介的常见文体结构，掌握相应写作要点，掌握描述性格和学习风格的短语和句子，能够写出一篇条理清晰、语言生动的学生简介。

四、课时划分

本单元主要内容划分为六个课时，其中Period 1含 Opening Page，Period 3 是对Period 2 语篇的语言知识讲练课，Period 3含Workbook的练习。