北师大版七年级上册2.12 用计算器进行运算授课ppt课件

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2.12　用计算器进行运算◇教学目标◇ 　　1.会使用计算器进行基本的运算.2.经历运用计算器探索规律的活动，发展合情推理能力.3.培养学生敢于实践、勇于发现、大胆探索、合作创新的精神.◇教学重难点◇【教学重点】用计算器进行有理数的运算.【教学难点】准确地运用计算器进行较为繁琐的运算并探索规律.◇教学过程◇一、情境导入现在的生活中，我们常用的计算工具是计算器，那么怎样使用计算器进行有理数的运算呢?二、合作探究探究点1　对计算器的认识和使用典例1　用计算器计算：(1)(3.2-4.5)×32-；(2)[3×(-2)3+1]÷.[解析]　(1)按键顺序为计算器显示结果为-，可以按键切换为小数格式-12.1，所以(3.2-4.5)×32-=-12.1.(2)按键顺序为计算器显示结果为.变式训练　在计算器上按如图的程序进行操作：表中的x与y分别输入6个数及相应的计算结果：x-2-10123y-5-214710上面操作程序中所按的第三个键和第四个键应是 (　　)A.“1”和“+” B.“+”和“1”C.“1”和“-” D.“+”和“-1”[答案]　B探究点2　近似数与精确度典例2　按括号内的要求，用四舍五入法对下列各数取近似数：(1)12341000(精确到万位)；(2)2.715万(精确到百位).[解析]　(1)12341000≈1.234×107.(2)2.715万≈2.72×104. 　　把较大的数按要求用四舍五入法精确到十位、百位、千位等时，通常分两步，第一步是把较大的数用科学记数法表示出来；第二步由近似数的最后一位数字在读数中所处的位置决定精确度.变式训练　用四舍五入法，按括号中的要求取近似值：(1)1.5046(精确到0.01)；(2)0.6348(精确到百分位).[解析]　(1)1.5046≈1.50.(2)0.6348≈0.63.三、板书设计用计算器进行运算1.对计算器的认识及使用.2.近似数与精确度.◇教学反思◇　　通过本节课的学习，学生做到了以下三个方面：首先，掌握计算器的基本知识，知道各个按键的作用；其次，会使用计算器进行有理数的运算；最后，通过对近似数和精确度概念的理解求近似数，培养理论联系实际的能力.