初中数学北师大版七年级上册2.12 用计算器进行运算教案设计

这是一份初中数学北师大版七年级上册2.12 用计算器进行运算教案设计，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。

1.会使用计算器进行有理数的加减、乘除、乘方运算.
2.能运用计算器进行实际问题的复杂运算.
【教学重难点】
重点：会使用计算器进行有理数的五种运算.
难点：运用计算器进行实际问题的复杂运算.
【教学过程】
一、创设情境，导入新课
1.问题：我校教学楼建筑面积5255平方米，每平方米造价657元，问教学楼造价为多少元？
要求学生：每人都必须先进行笔算，再用计算器计算.
这个问题既能让学生了解校情，又可以让学生有学习新知识的渴望，明白为何要学习用计算器进行有理数的运算(简便、快捷)，还能够培养学生互相帮助的精神.
2.提问：请你列举生产、生活、科技等方面需要计算而用口算又不易解决的事，最好是你的亲身经历.
要求学生：小组稍加讨论交流后，派代表说一说.
3.提问：请你根据1，2简单说说为什么要学习计算器的使用方法.
二、师生互动，探究新知
学生自主阅读教材第68页中计算器的相关知识，教师运用多媒体与学生一起认识计算器中各个键的功能.
(一)用计算器进行正数的加减乘除运算
问题：请你测量估算一页纸(数学课本)的厚度.
进一步培养学生的合作意识.培养学生测量估算、动手实践及数据处理的能力，学习生活中的数学.培养学生使用计算器的意识.
(每组测量的方法不尽相同：有从测量1张无法操作到测量10张得到结果的；有从装订线这边测量整本书的厚度；有从翻书处测量整本书的厚度；有测量100张的厚度；有测量50张的厚度……每一组的同学都使用了计算器.有的测量方法虽然相同但结果却不大一样.结果10组得出10种答案：0.080，0.095，0.100，0.075，0.055，0.079，0.074，0.068，0.083，0.087，单位为毫米.对数据的处理集中有两种意见，有同学说取平均值，有同学说像青年歌手大奖赛那样去掉一个最高分，一个最低分后再取平均值的.两种方法分别得到了0.0796毫米和0.080毫米.
(二)用计算器进行正数的乘方运算
1.问题：把一张纸连续对折30次(假设可能)后，请同学们估计它有多高？
A.一个人的高
B.教学楼(学校最高建筑)的高
C.成功大厦(市区最高建筑)的高
D.比珠穆朗玛峰还高
学生活动：
(1)动手折纸——发现规律(折1次有21张、折2次有22张、折3次有23张……折30次有230张)；(这个规律学生在前面学习中已经略有研究)
(2)获得结果，用计算器计算230(可用乘法)；
(3)解决问题：230×0.080÷1000≈85899(米)——比珠移朗玛峰高得多.
这个活动的好处是：
①激发学生的学习兴趣，让他们感到数学是如此奇妙.同时激活学生的思维(因为它富有挑战性)；
②培养学生的自主探索的精神；
③让学生有学习用计算器进行正数的乘方运算的渴望；
④增强学生的数感.
2.教师指导学生用计算器完成教材第68页例题(1)和例题(2)，提醒学生计算器使用应注意的事项.
三、运用新知，解决问题
用计算器求下列各式的值：
(1)12.236÷(－2.3)； (2)135； (3)－1553；
(4)eq \f(1,2)×(3.87－2.21)×152＋1.33.
四、课堂小结，提炼观点
让学生自己进行充分的交流、总结，说出自己的收获.
五、布置作业，巩固提升
1.教材第71页习题2.17.
2.用计算器帮助家长解决一个生活中的计算问题.
【板书设计】
用计算器进行运算
写出计算器面板上的各功能键及作用.
熟悉计算器各功能键及使用方法.