初中数学北师大版七年级上册2.12 用计算器进行运算优秀课件ppt

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你还记得棋盘摆米的故事吗？按照大臣的要求，放满一个棋盘上的 64 个格子，需要多少米？

按照这个大臣的要求，放满一个棋盘上的64个格子需要

1 + 2 + 22 + 23 + … + 263 =( 264 - 1 ) 粒米．

264 - 1到底多大呢？你能计算出来吗？

可以借助计算器进行计算。

先来认识一下科学计算器。

教师课件出示计算器图片。

学生思考回答问题。

 激发学生学习动机和兴趣，吸引学生注意力，为引进新知识的学习做好心理准备。

讲授新课

计算器键盘的每个键上都标有这个键的功能．

键盘上有些键的上边还注明这个键的其他功能（称为第二功能），

这个功能通常用不同的颜色标明以区别于这个键的第一功能．

如面板按键中AC按键，直接按一下按键，计算器直接执行第一功能，即清除显示器显示的所有数与符号；

如果先按Shift键，再按一下AC按键，计算器直接执行第二功能，即关闭计算器．

试着按照下面的按键顺序计算下面四个题目。

【例】用计算器计算：

解：（1）按键顺序为

计算器显示结果为  ，可以按 键切换为小数格式 -12.1。

解：（2）按键顺序为

计算器显示结果为 .

【做一做】用计算器求下列各式的值：

（1）12.236 ÷ ( - 2.3 )；

（2）13 5 ；

（3）- 155 3 ；

（4）× ( 3.87 - 2.21 ) × 152 + 1.35 ．

解：（1）=-5.32

（2）=371293

（3）=-3723875

（4）=190.46293

中结果为

此时，若按键，则结果切换为小数格式 19.16666667．

这一结果显然不是准确值，而是一个近似数．

在用计算器计算时，所得到的结果有时候是近似数．

为了得到所需精确度的近似数，常采用四舍五入法．

近似数的产生大致有以下几种情形：

一是对数值的精确度要求不高，如第六次全国人口普查时，我国的人口总数约为 13.7 亿．

二是在测量时，受测量工具和技术的限制，一般只能得到近似数．

例如，测量同一片树叶的长度，用最小单位为厘米的直尺测量结果为 6.8 cm，用最小单位为毫米的直尺测量结果为6.78 cm，得到的数据都是近似数．

三是在计算中，有时只能得到一个近似数，如 10 ÷ 3 得到商 3.33．

学生认识计算器。

学生用计算器进行计算。

学生做练习。

学生探究什么是近似数。

通过训练，使学生掌握计算器的按键操作,熟悉计算器的程序设计模式。

通过计算,使学生熟悉计算器的用法.

通过练习，进一步提高学生学习兴趣，使 学生的认知结构更加完善。同时强化本课的教学重点，突破教学难点。

在教学中运用探究式教学模式，不仅使学生体验教学再创造的思维过程，而且还培养了学生的创造意识和科学精神。

课堂练习

1.计算器上的 键的功能是(　C　)

A．开启计算器

B．关闭计算器

C．清除刚输入的内容

D．计算乘方

2.与下面科学计算器的按键顺序：

对应的计算任务是(　B　)

A．0.6×＋124        B．0.6×＋124

C．0.6×5÷6＋412        D．0.6×＋412

3. 在计算器上依次按键

后，

显示器显示的结果为(　B　)

A．－80       

B．－50       

C．150       

D．0

4.用计算器求值：

(1)4.822＋2.452；

(2)×25－(－4.7)3＋3.7；

(3)1.422×3－(－5)×(－1.2)3.

解：（1）原式＝29.234 9；

（2）原式＝170.023；

（3）原式＝－2.5908.

5. 5月18日，新华社电讯：我国利用世界唯一的“蓝鲸1号”，在南海实现了可燃冰(即天然气水合物)的安全可控开采．据介绍，“蓝鲸1号”拥有27 354台设备，约40 000根管路，约50 000个MCC报验点，电缆拉放长度估计1 200 km.其中准确数是(　A　)

A．27 354        B．40 000

C．50 000        D．1 200

6.用四舍五入法将数3.141 59精确到千分位的结果是(　C　)

A．3.1         B．3.14 

C．3.142        D．3.141

学生做练习，教师订正答案。

通过练习来巩固、强化课堂上所学的知识，并且培养学生综合运用所学的知识和技能解决问题的能力，培养学生的应用意识。

课堂小结

本节课你学到了什么？

1.计算器的使用方法；

2.运用计算器进行数的运算；

3.运用计算器探究数学规律.

学生总结本节课所学知识。

板书

课题：2.12  用计算器进行计算

1.计算器的使用方法；

2.运用计算器进行数的运算；

3.运用计算器探究数学规律.