人教版五年级上册第二单元 绿色畅想欣赏 森林狂想曲获奖课件ppt

导入新课

1、导入

课件展示，播放音频

师：同学们，听一听都是什么声音呢？

（风声、流水声、鸟叫声）

视频播放

教师：请听以热带雨林为题材创作的乐曲《森林狂想曲》，乐曲表现了什么情绪？

（清新、活跃的情绪）

在乐曲里，除了乐器演奏的声音，你还听到哪些声音？

（各种昆虫、鸟鸣的声音，还有风声、流水声等。）

师：今天让我们一起走进大森林，感受森林的丰富多彩。

板书课题：《森林狂想曲》

观看视频

仔细聆听

发表自己的看法

思考交流

齐读课题

通过观看视频激发学生的学习兴趣，引出下面课程的讲解。

引导学生带着问题聆听音乐，帮助学生集中注意力。

讲授新课

1、介绍乐曲

《森林狂想曲》的作者收集鸟类、蛙类、蝉类、虫类、猕猴、飞鼠、溪流……等自然声音，与音乐巧妙地结合，使乐曲中的自然音源与音乐的节奏、调性相互吻合，奏出了一首优美的森林狂想曲，表现了人与大自然和谐相处、其乐融融的景象。

拓展延伸：

展示图片，想象大自然多种多样的声音。

鸟、蛙、蝉、虫、猕猴、溪流

思考：

你听到乐曲中出现的乐器有哪些？

吉他、笛子、小提琴

3、再听乐曲，分析作品结构。

师：在聆听歌曲的过程中，你可以给乐曲划分成几个乐段吗？

乐曲结构：引子+第一部分＋间奏＋第二部分＋尾声。

第一部分：

主题A

思考：

（1）这个主题表达了什么样的情绪？

（轻快、活泼）

（2）带给人一种什么感觉？

（生机勃勃）

（3）主题A在第一部分中出现几次？

（4次）

主题B

思考：

（1）和主题A相比，主题B情绪有哪些变化？

（情绪比主题A略高涨。）

（2）主题B可分为几个乐句？

（两个乐句）

（3）每一乐句的明暗色彩是怎样的？

（上句明亮、欢快；

下句暗淡、柔和。）

主题C

思考：和前两个主题相比，主题C在速度、节奏、音区等方面有什么变化？

（由原来的稍快变为中速；稀疏与密集的节奏相间；音区提高；鸟鸣声更丰富、热闹，情绪更加热烈；演奏乐器增多。）

第二部分

聆听音乐

思考：

第二部分和第一部分的结构有哪些区别与联系？

（第二部分只比第一部分少了开头的一遍，并在结尾稍作变化，其余段落演奏顺序一样。）

师：请同学们尝试在纸盒上装一个橡皮筋，通过弹橡皮筋给音乐伴奏。

6、完整聆听全曲。

欣赏歌曲

师：这首乐曲是由ABC三段旋律构成的，请你在空格内填上乐曲演奏的顺序。

拓展延伸：

森林的好处

1、森林为我们制造绿色，使地球变得五彩缤纷。

2、森林为动物提供家园。

3、森林可以净化空气、美化环境。

4、森林可以涵养水源，保持水土。

5、森林为人类制造氧气。

拓展延伸：

作者介绍

荒野探险家徐仁修、自然录音专家刘义骅、自然观察家杨雅棠、留美制作人吴金黛、金曲奖制作人及演奏音乐奖得主范宗沛、为了录音耗时五年，奔走山林宝地录音。

了解歌曲所要表达的内容与感情。

聆听想象大自然的声音

学生通过聆听歌曲尝试划分歌曲段落。

多次聆听每个片段，感受每个乐段之间的异同点。

注意体会每一乐段节奏与音调的特点。

感受每段乐曲不同的情绪变化。

学生聆听音乐，思考问题，小组交流观点。

学生自制简易乐器伴奏，以纸盒自制的乐器为例。

学生完整聆听歌曲。

聆听歌曲，完成填空。

阅读了解森林的好处。

阅读拓展资料，了解作者们的故事。

以乐曲最突出的特点导入新课，吸引学生学习兴趣。通过介绍乐曲制作过程和创作初衷来打动学生，潜移默化地培养学生热爱大自然的情感。

通过活动引导学生参与进来感受乐曲的丰富变化，鼓励学生自己家发现和掌握乐曲特点。

通过使用演奏乐器、了解乐曲结构、参与音乐表现几个方面展开。通过实践，让学生对音乐作品有深入了解。

在和第一部分对比欣赏中学习第二部分，包括演奏乐器与段落结构的对比。

引导学生通过实践进一步感受音乐。

引导学生将课堂所学的内容整合到一起，总结巩固。

通过活动不仅仅让学生学会歌曲的演唱，更重要的是让学生明白歌曲所表达的内涵，引导学生爱护环境，保护森林。

课堂练习

请同学们在前奏、间奏、尾声处，学生可用打击乐器、口技、身边的声音材料，为作品配上音效；

用肢体模仿热带雨林里自然界的各种形态，如柔软、起伏的手臂模仿潺潺的流水，晃动的手掌模仿随风舞动的树叶等。

课堂小结

今天我们欣赏的乐曲中虽然三段旋律不一样，但是它们都运用了同一种创作手法，那就是“重复”。

通过欣赏歌曲让我们体会到了大自然丰富多样的魅力，所以我们要爱护大自然，保护好我们的生存环境。

总结本节课所学知识，说出自己对歌曲的体会。

对本节课内容进行总结概括。

板书

森林狂想曲

第一部分：主题A

          主题B

          主题C

第二部分