数学一年级上册五 10以内的加法和减法精品教学设计及反思

第5单元第6课时 （教案）

冀教版-一年级数学上册

教学内容：有关0的加减法

教学目标：使学生初步学会得数是0的加法和0的减法，并能正确口算。进一步培养学生的观察能力和口头表达能力，发展学生的思维。

情感目标:在活动中培养学生自学能力和对学习数学的兴趣和信心。

教学重点: 0在加减法中所表达的含义。

教学难点:学生理解加减法中0所表达的意思。

教学方法：启发式教学

教学课型:新授课

教具准备:课件

教学过程:

趣味导入：

老师：我们上节课讲的什么？

学生：讲的10的加减法。

老师：那大家看图，这片地里有10个蘑菇，让小兔子采走了4个，还剩几个蘑菇?

学生：求还剩多少，用减法，10-4=6，还剩6个。

老师：答案是正确的。这节课就给大家看一道新题，小猫和猫妈妈一起去钓鱼，小猫只顾着玩，一只鱼也没钓到，猫妈妈掉到了3条鱼，小猫和猫妈妈一共钓了多少鱼？

学生：小猫一条没钓，就是没有，猫妈妈钓了3条，一共是3条。

老师：思路很正确，就是3条。小猫没钓鱼就是0条，我们这节课就学习有关0的加减法。

新知讲解

老师：0是一个神奇的数字，我们在学的时候就是知道，0代表着没有。小猫一条鱼没钓到，也就是钓了0条，猫妈妈钓到了3条，这样看一共就钓到了3条，0+3=3.

大家思考一下，有什么不明白的吗？

学生讨论，交流不懂的方面。

老师：那我找一位同学，说一下，下面这一道题该怎么做。

学生：要求算有多少个桃子，先数左边的数量，树枝上一个也没有，而右边树枝上有4个桃子，和刚才的题目相似，也就是0+4=4.

老师：这位同学掌握的很好，这道题和刚才老师讲的那道题类似，都是0的加法，大家发现了什么规律了吗？

学生：0加上一个数，得出的答案就是这个数字。

老师：总结的很好。那我们继续来看，小猫回家，发现猫妈妈没在家，就把鱼全吃了，一共有3条，还剩几条。看见这样的问题，问还剩几条，要用什么方法？

学生：要用减法。

老师：对，这题就用减法来做，一共有3条鱼，小猫全吃了，也就是小猫把3条鱼全吃了，没剩下。没剩下就是0，写成算式就是3-3=0.明白了么?不懂得可以提出疑惑。

学生：没有问题。

老师：那我们接着往下看，小猴子就比小猫懂事，小猴子摘了4个桃子，等着和妈妈一起分享，一个也没吃，等妈妈回来，还有几个桃子？我们要在题目中找重点，小猴子一个也没吃，另一个意思就是小猴子吃了0个。列式就是4-0=4.

最后还有4个桃子。听明白了吗？

学生：明白了。

老师：我找两个同学来回答下一题。一个盘子里有7个草莓，另一个盘子里没有草莓，一共有多少草莓？

学生：列式是7+0=7，还有7个草莓。

老师：对了，下一题，我找同学做，不给提示了。

学生：一开始有4只鸟，飞走了4只，鸟窝里没有鸟了，就是0只，列式是4-4=0.

老师：大家学的很棒，一个数与0相加，得数是它本身，一个数减0，得数为它本身，一个数减去它本身，得数为0。

课堂练习

第1题：看例子，写算式

第2题：原来盘子里什么都没有，现往盘子里放4根香蕉，现在盘子里有几根？

第3题：小兔子拔了4个萝卜，还剩几个萝卜？

第4题：看图列式

第5题：算一算，连一连

课堂小结：

这节课学了0的加减法。让学生懂得：

一个数与0相加，得数是它本身，

一个数减0，得数为它本身，

一个数减去它本身，得数为0

课后作业：

     完成课后“练一练”第2、3题。

教学反思：

有关0的加减法，主要根据0可以表示“没有”来进行计算。在教学中通过提出了真实的问题，强化学生的思维，发现并提出数学问题，学会用数学的眼光看待事物，课堂呈现出生成发展态势，数学中再现生活，问题中感悟数学。