冀教版二年级上册一 观察物体（一）评优课课件ppt

【精品】第1单元第1课时 （教案）

冀教新课标版(2014秋)-二年级数学上册

教学内容：观察物体

教学目标：

1、知识与技能：通过创设情境，引导学生认识不同方向观察物体，学会对生活中的物体进行观察。

2、过程与方法：

通过利用生活中的情境学习观察物体，培养学生对生活中有数学的认识。

情感目标:通过学习物体观察，感受生活与数学的紧密联系、调动学生学习的热情与信心。

教学重点:学会观察物体的形状，并知道从不同位置观察同一物体，所看到的形状是不同的。 

教学难点:正确理解从不同位置观察同一物体，所看到的形状是不同的。。

教学方法：启发式教学和实践法相结合。

教学课型:新授课

教具准备:课件[来源om]

教学过程:

趣味导入：

师:同学们让我们来看一下4个盲人摸象的场景。有一个盲人说大象的耳朵像扇子；有一个盲人说大象的肚子像一面墙；有一个盲人说大象的尾巴像一根粗绳子；还有一个盲人说大象的腿像根柱子。小博士问：“四个盲人，摸同一头大象，为什么说的不一样呢？”你们能回答小博士的问题吗？

学生：因为四个盲人观察角度不同，所看到物体的形状是不同的。

师:同学们真棒，看来同学们都很聪明，那么让我们一起来走进数学的世界，这节课我们就一起认识一下《观察物体》。

新知讲解

教师：同学们，观察一头木头大象，下面四幅图分别是谁看到的？

学生：分别是聪聪、亮亮、丫丫、红红。

师：那如果要让每个人都全面地观察大象，怎么办？

学生：可以把大象转一转。

学生：我们也可以围着大象转一圈。

教师：同学们真棒，那么我们来看猴子兔子拍照的问题。这两幅照片分别是谁拍的？

学生：第一个是小兔子，第二个是小猴子。

教师：嗯，这位同学说的非常棒。猴子和小猫它们看到的分别是大象的哪一面？连一连。

学生:

教师：嗯，说的对。

解题思路：

   小猫和小猴站在不同位置看大象,它们看到的是不一样的。小猫站在大象的前面,看到的是大象的正面,应是第二幅图;小猴站在侧面看大象,看到的是大象的侧面,应是第一幅图。

教师：有几个小朋友她们看到的分别是哪一面？连一连。

学生：

教师：

解题思路：

  小朋友们站在不同位置给小女孩儿拍照，他们拍到的照片是不一样的。站在小女孩儿的前面,拍到的照片是小女孩儿的正面,应是第二幅图;从右面给小女孩儿拍照,拍到的小女孩儿的脸部朝向左面,应是第一幅图;从左面给小女孩儿拍照,拍到的小女孩儿的脸如 部朝向右面,应是第三幅图。

教师：下面哪副图是军军看到的？圈出来。

学生：

教师：解题思路：

   军军站在茶壶嘴的那一面，壶嘴正对着军军，君君看到的应该是壶嘴正对前方的第二幅茶壶。

课堂练习

师：下面四幅图分别是谁看到的？填在（  ）里。

学生：分别是丫丫、红红、聪聪、亮亮。

师：下面四幅照片分别是从汽车的前面、后面、侧面、上面拍的。在（  ）里写出拍照的位置。

学生：前面、侧面、上面、后面。

师：新农村建设，下面两张照片是从空中拍的，判断一下各是谁的家。

学生：分别是小强和小丽的。

师：看图填一填。

学生：

小猫看到的是图（ ①  ）；

小猴看到的是图（ ②  ）；

小狗看到的是图（ ④  ）；

小鸟看到的是图（ ③  ）。

师:5.下面的图片分别是谁看到的。

学生：分别是小亮、小林、小方、小丽。

师：6.下面的图片分别是谁看到的，连一连。

学生：

课后小结       

1.无论从哪个方向观察物体，观察到的只是物体那一部分。

2.从不同位置观察同一物体，所看到的形状是不同的，要分辨出观察者看到的是什么图形，关键是要弄清楚观察者看到的是物体的哪一面。

3.要站在观察者的角度观察，就能判断出观察者看到的物体是什么形状。

作业布置

 回家和父母站在不同位置观察物体。

教学反思

在这节课的学习与探究中，我很好的利用盲人摸象的场景，对学生们进行课堂导入，让学生很好的进入课堂学习中，在进行本课的学习。在教学过程中，我要立足于教师的教与学生的学相结合，我引导学生先想一想生活中怎样观察物体，学习日常生活中为什么站在不同角度看到的物体是不一样的。从生活入手，让同学们来思考我们日常生活的物体的观察，我应该抓住课堂活动的机会，让学生小组讨论，这样让学生明白生活中处处有数学，又能增加我的课堂氛围。