初中音乐选唱 乡间的小路完美版课件ppt

选唱《乡间的小路》教学方案

教学目标

1．   能用轻松活泼的情绪演唱《乡间的小路》，感受音乐情绪；

2．   了解台湾校园民谣。

教学重难点

感受音乐情绪，并能够用轻松活泼的情绪演唱歌曲。

教学准备

多媒体课件

课时安排

1课时

教学过程

一、导入

师：同学们，你们的童年是在哪里度过的？有没有有趣的事情和大家分享？

学生分享。

师：同学们的童年是五彩缤纷的，那你们知道哪些有关童年的歌曲吗？

学生回答：《童年》、《外婆的澎湖湾》。

播放歌曲《外婆的澎湖湾》。

师：今天让我们走到乡间的小路上，看一看小路上的风景吧！

【设计意图】通过分享童年趣事和播放歌曲，创造学习情境。

二、新课

1. 初听歌曲，感受歌曲情绪。

思考：《乡间的小路》是什么地区的歌曲？

学生回答：台湾校园歌曲。

2. 歌曲介绍

《乡间的小路》又叫做《乡间的小路上》《走在乡间的小路上》，是台湾著名音乐人叶佳修的代表词曲作品之一。由内地著名女中音歌唱家朱逢博1980年引入大陆并唱响。在台湾，叶佳修被称为“乡村田园歌谣始祖”，是上世纪80年代台湾“民歌运动”中的领军人物之一。

3. 介绍台湾民谣

台湾校园民谣出现在上世纪70年代后期，祖国宝岛台湾的大学生在“乡土文学”影响下，出现一股“唱自己的歌”的热潮。这些青年作者所创作的一些表达他们思想感情的歌，被称为校园民谣。内容大多是描写自然景色，怀念故乡的，或抒发青年爱恋之情的。初期演唱形式自由，青年们在校园内聚会，由演唱者自报节目，自弹吉他伴奏。80年代初其中有些歌曲流传到香港和内地，有的已被专业音乐工作者选为舞台演出的曲目。

4. 再听歌曲

思考：

（1）歌曲反映了什么内容？

学生回答：歌曲反映了青少年对故乡的热爱，乡间的小路让人流连忘返。

（2）歌曲表现了怎样的情绪？

学生回答：前、后部分欢快、跳跃，中间部分优美连贯。

5. 练唱歌曲

（1）分段学唱；

（2）跟钢琴哼唱。

6. 小组表演

分小组用不同形式演唱歌曲。（如合唱、对唱等。）

【设计意图】通过教师逐步引导，让学生了解民谣，感受音乐情绪。

三、小结

乡间的小路让我们流连忘返，童年的美好让我们心情愉快，希望同学们热爱音乐，感受音乐带来的美好！

【设计意图】通过对本课内容的简单总结，让学生感知音乐的美好。