高中人教统编版14.1 故都的秋备课ppt课件

这是一份高中人教统编版14.1 故都的秋备课ppt课件，共36页。PPT课件主要包含了作者简介，时代背景，结构分析，描写画面一秋晨院景，描写画面二秋槐落蕊，描写画面三秋蝉残鸣，描写画面四秋雨话凉，读文章第12自然段，14段等内容，欢迎下载使用。

郁达夫（1896-1945），原名郁文，现代作家，浙江省富阳县人，1913年留学日本，曾广泛涉猎外国文学，深受近代欧洲、日本各种社会思潮和文艺作品的熏陶，曾参与组织“创造社”。抗战爆发后，赴武汉参加抗日救国运动，后在南洋从事抗日工作，一九四五年九月被日本宪兵秘密杀害于苏门达腊。
主要作品有《沉沦》、《春风沉醉的晚上》、《迟桂花》等，在不同程度上，揭露了旧社会的罪恶，向封建社会大胆挑战，有一定的积极意义，但也带有颓废情绪。其散文以游记著称，情景交触，文笔优美，自成一家。
从1921年9月到1933年3月，郁达夫曾用相当大的精力参加左翼文艺活动和进行创作。由于国民党白色恐怖的威胁等原因，他从1933年4月由上海迁居到杭州，居住近三年，这段时间里，过的是一种闲散安逸的生活，并花了许多时间到处游山玩水，写下许多的游记散文。1934年7月，郁达夫“不远千里”从杭州经青岛去北平，再次饱尝了故都的“秋味”，并写下了本文。作者在对北平秋的描绘中，寄寓了眷恋故都自然风物和对美的执著追求，流露出一种沉静、寡淡甚而忧郁、孤独的心境。
本文写于1934年，九·一八事变之后，北平将遭到日寇践踏，在这个时候，郁达夫正是怀着最后看一眼“故都”的秋色的心情重游故地的。 再加上 郁达夫是个典型的伤感文人，从小失去父亲，体验了生活的艰辛，养成忧郁、沉寂的性格；成年后呢？又到日本去留学，饱受异族的歧视与凌辱，更增添苦闷、消沉的心理，所以他的文风有一种伤感的、灰冷的调子。
北京曾是几个朝代的都城，所以称为“故都”，但郁达夫写这篇文章时，北京已不是任何朝代的都城，而是叫“北京”，题目为什么不叫“北平的秋”？ “故都”两字指明描写的地点，又含有深切的眷恋之情，也暗含着一种文化底蕴；“秋”字确定描写的内容，与“故都”结合在一起，暗含着自然景观与人文景观相融合的一种境界。题目明确而又深沉。
第一部分（1—2）：总起，①南国之秋的色味 、比不上北国之秋②直抒作者对故都之秋的眷恋之情。 第二部分（3—12）：分写，秋院——色；秋槐——形；秋蝉——声；秋雨——味；秋果——实。 第三部分（13—14）：总括，①南国的秋的味比不上北国的秋（对比，呼应）；②直抒对故都之秋的无比眷恋之情（呼应）——抒发了赞美眷恋故都自然风物的真情，流露出深远的忧思和孤独感。
感情上是递进关系：从首段“想饱尝一尝”（和哪里呼应？）到末段“愿意用生命去换取”。
描写对象：破壁腰 碧绿的天色 驯鸽的飞声 喇叭似的牵牛花的花色 疏疏落落尖细且长的秋草感官角度：视觉 听觉特征对应：“听得到青天下驯鸽的飞声。”（境的清静）；“细数着一丝一丝漏下来的日光”、“静对着像喇叭似的牵牛花”（这是心的宁静）。“一椽破屋”、“破壁腰”（境的悲凉。）
迁移问题：1. 在那个时代，明艳之色有，繁市之境在，作者为何选择清静落寞的院落街巷景象？（1）与作者的心绪、思想和文艺审美观念有关。旧中国政治环境的黑暗，白色恐怖的威胁导致的思想苦闷；个人气质一贯抑郁善感；在杭州期间，提倡“静如止水似的遁世文学”。那些风景名胜游人云集、热闹非凡，难以表现作家所追求的“清、静悲凉”的境界。
（2）风景名胜只是故都的一小部分，专写名胜，离开了普遍存在的景象，失去了“故都之秋”的代表性，也难以表现大多数下层人民及失意知识分子的心绪情态。（3）把人们司空见惯的景象之味、色、意境挖掘出来，更有艺术效果，更加深切感人。
2.在具体描写秋院晨景之前，作者先宕开一笔，写了“陶然亭的……”，它的作用是？ 烘托出北平秋意的浓重，不唯风景名胜之地有秋意，街头巷尾秋意更浓。目之所及，尽为秋色；耳之所闻，皆成秋声。
3.本段结尾联想到了秋草，有什么作用? 表明作者意犹未尽，在青天的映衬下，目送飞鸟，手捧浓茶，仰数日光，俯赏牵牛，还自觉不够，就用秋草弥补不足，进一步渲染清、静、悲凉的氛围，更体现出秋的意蕴。
4.作者为何将“淡红色”的牵牛花视为最次？ 点拨：因为“红”的暖色调不符合作者悲凉的心境。
描写对象：槐树的落蕊 扫帚的丝纹 脚踏落蕊感官角度：视觉 触觉 特征对应：“脚踏上去，声音也没有……只能感出一点点极细微极柔软的触觉。”（境的宁静，也是心的宁静。）“一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲(这是清)，潜意识下并且还觉得有点儿落寞。”（有境的宁静，也有心的悲凉。）
迁移问题：1. “深沉的地方”指？ 从丝纹中体现的细腻、清闲、落寞。2.作者脚踏落蕊、目视丝纹，联想起古人所说的“梧桐一叶而天下知秋”的话，它的作用是？ 体现岁之将暮的凄凉之情。
描写对象：秋蝉的衰弱的残声感官角度：听觉 特征对应：处处鸣蝉是（静）；“衰弱”、“残声”、“嘶叫”。（这本身就是一种悲凉。）
前后照应句：北国的秋，却来得特别的清、特别的静、特别的悲凉。
迁移问题：找出文中与“秋蝉的……残声”照应句。
描写对象：雨声、都市闲人的青布单衣、声调感官角度：听觉、视觉 特征对应：“放晴的天空”“雨后的斜桥影”（清）；“息列索落的雨声”（静，以声衬静）；“云渐渐地卷向了西去”、“很厚的青布单衣或夹袄”（这里有境地的宁静，也有意境的悲凉。）
迁移问题：雨后话秋有一句，“唉，天可真凉了”，作者写“了”字念得很高，拖得很长，是出于什么目的？
点拨：目的在于渲染“清、静、悲凉”的气氛。“了”字音抬得高，拖得长，好比是对着无边的大森林呼唤，呼唤的越响，回荡得越远，森林越发显得空寂。
描写画面五：秋果胜景描写对象：秋枣的形状、颜色感官角度：视觉 特征对应：“淡绿微黄”，即使是写“红”也是“红完”。（也是一种清、静的淡色。）
迁移问题：作者为何喜欢淡绿微黄的枣子？ 点拨：作者欣赏的是“全盛时期”的秋枣，“淡绿微黄”，色调依然同作者的心境吻合。
郁达夫写“故都的秋”，紧扣住“清”、“静”、“悲凉”的特点，不用浓墨重彩，而是用平凡的词语表达了平凡的秋姿、秋色、秋声、秋味和人。
1.第一段中“不远千里”在文中的意思是？ 为饱尝故都秋色不辞路途遥远，表达热爱故都秋色的浓烈情感。2. 这两段主要运用什么手法来写故都的秋? 对比：北国之秋——清、静、悲凉，“想饱尝一 尝” 南国之秋——慢、润、淡，让人“看不饱”“尝不透”“赏玩不到十足”。
运用的对比的手法，写作者对北国之秋和江南之秋不同感受，写出了北国之秋的“清”“静”“悲凉”的特点，表达了作者对北国之秋的向往之情。
1.这段议论性的文字旨在阐述什么？ 这一段通过古今中外的引证，说明感秋处处有，而中国的文人最突出，突出秋的“深味”非北方莫属。由叙到议，从形到神，与自然气息之外更增添了一份人文底蕴。使文章的情、景、理交融起来，充实内容，深化主题，从喻理的角度进一步赞颂北国之秋。
2.但外国的诗人，又何尝不然的“然”指代什么？ 颂赞秋的文字特别的多。本段的中心句是？作者为何要写中外诗人甚至于常人对秋都有深情？（记叙描写中的议论的作用） 中心句：足见有感觉的动物……感触来的。（这句话对故都之秋的由记叙深化到议论，是散文特有的从“形”到“神”的深化过程。这段的议论，是在前面记叙的基础上，从理喻的角度，进一步赞颂北国之秋。同时于自然气息之外再增添一重文化气息，与故都旨意暗合。
从内容上看，把自己的感受提高到一个更高的层面，具有较强的理性色彩。从章法上看，显出灵气和开阔的思想。
分享“颂赞秋的文字”（外国篇） 夜里、雾中，你们的一片片针叶洒落，犹如被奴役民族的泪珠。 ——（捷克)彼·贝兹鲁奇《西里西亚的森林》 它（指落叶）飘着就跟一只蝴蝶在飞一样。这不奇怪吗？最悲惨的死的东西却跟最快乐的活的东西一样。 ——（俄国）屠格列夫《父与子》
这是秋季里一个愁人的日子，树上的叶子纷纷下落……这时候，他坐在那些脱了叶子的树底下流泪了。 ——（法国）莫泊桑《烦恼》
1.如何理解“比起北国的秋……黄犬之与骆驼”？ 连用比喻、对比、排比的修辞格。 “黄酒”“稀饭”“鲈鱼”比喻的是南国之秋；“白干”“馍馍”“大蟹”比喻的是北国之秋。 两者进行对比，分别从回味的足与不足（北国秋之内蕴)、质地的实与不实（北国秋之隽永）、味道的浓与不浓（北国秋之爽气）、体态的大与不大（北国秋之阔远），结合嗅觉、味觉、视觉，来以南衬北，突出故都之秋色彩浓烈、回味隽永，感人至深。
2.最后一段有何作用？ 结构上：呼应开头，并有所递进。全文以南北对比开始，又以南北对比结束。感情上由首段“想饱尝一尝”到末段愿意用生命去换取。 内容上：不仅抒发了赞美、眷恋故都自然风物的真情，也表达了深沉的爱国之情。 全文要描写的是故都北平的秋，为什么一再写到南国之秋，甚至12段宕开笔墨写了议论文字？
小结：（1）以虚衬实，运实入虚的表现手法。3-11节实处落墨，以实景寄秋心、显秋味。2、13、12节虚处渲染，用对比烘托加强故都秋的深味。深化意境内涵。
（2）写南国的秋，是为了南北对比，以南衬北。作者以南国之秋的“淡”来衬托北国之秋的“浓”，秋的深味在南方“尝不透”，非要在北方才能“感受的到底”。突出了故都的秋感人至深。 （3）第十二段的议论从喻理的角度，揭示赞颂自然之秋的人文意蕴。进一步突出故都秋味的深刻隽永。
你认为郁达夫在文中是颂秋还是悲秋？
文中的秋景中融入了作家情的眷恋，对故都秋的向往；而作家的主观情感中又有秋的落寞，而且全文的基调是忧伤的、悲凉的，因此可以说是作者对故都的秋的一曲悲凉的颂歌。