赣美版 小学美术 四年级上册 第13课 水墨画

《水墨画》(一)

教材分析

1.本课《水墨画》是江西版四年级上册第10课的内容。《水墨画》(一)中，本课将学生带入了水墨的世界，学生第一次接触文房四宝，尝试用宣纸，墨汁作画。本课教材中印着水墨画大师郑板桥的佳作，娴熟自然的笔墨技巧中透出竹子的苍劲挺拔。吴冠中的《小鸟天堂》飞舞的墨线表现出清新流动的旋律，整幅作品充满了诗情画意。在教学时重点引导学生体会水墨的各种变化，感受墨韵之美。教学过程中让学生通过轻松愉悦的多种游戏形式，鼓励学生大胆阐释、欣赏、了解中国传统水墨画的特性及表现力，感受水墨画的独特的韵味之美，并为接下来下节课学生的水墨画学习奠定了基础。

2．通过本课的学习让学生感受中国画独特的水墨韵味美感，增强民族自豪感，体验探索的自由游戏的快乐。

学情分析

四年级学生已经具有初步的绘画能力，本课让学生在初步了解国画及基本运笔、墨色的基础上再认识水墨画种，使学生正确地了解、学习祖国传统绘画，认识墨色用笔，运用墨色用笔。                   

 教学目标

1、 欣赏大师作品，感受水墨画的表现方法，了解水墨画用墨用笔知识。

2、 掌握浅显的水墨画技法，在造型中体会墨色的变化，提高观察表现力。

3、 通过观察、赏析、尝试的学习过程，激发学生学习水墨画的兴趣，提高素养，培养热爱祖国传统艺术的兴趣和情操。

教学重点和难点

重点：感受水墨画的魅力，学习水墨画基本技法，掌握用笔用墨表现水墨画。

难点：水墨画用笔用墨的笔法、墨色变化及完成一幅水墨画。

教学过程

（一） 初感水墨，引新知。

1. 以一段视频《一笔一江南》片段，让学生在优美的视频开始水墨画的学习。

2. 接着出示学生熟悉的画种，水粉画和油画棒作品与之前的水墨视频进行对比，请同学们思考有什么不同之处，并猜一猜它们分别是用什么材料画的，之后揭题。

3. 小结引题：

师：这种以水墨色变化作画的形式称水墨画，是中国画之一种。（板书课题：水墨画），讲授水墨画的发展和历史。

【设计意图】：了解水墨画工具材料，树立民族自豪感。引新知，从中国画与儿童画比较之不同中，感受中国画材料手法的特色与韵味。

（二） 欣赏水墨画，品特点。

1． 出示名家作品：

（1） 齐白石《虾》  郑板桥《竹石图》

2、归纳小结，展课题：一群普通的虾通过齐白石的笔墨处理，一个个变得晶莹剔透，生动可人，通过齐白石的空白处理，不着一笔而将虾群置于水中，以至于他的虾成为任何一个学习中国画研习者的经典和必修课，也成为普通老百姓认识中国话认识齐白石的着眼点。郑燮画的竹石，基本是用

中锋画的，竹竿运用了逆锋向上推出，多变的运笔表现了竹子的苍劲挺拔。

3. 大师的作品毕竟离我们太遥远，学生欣赏同龄人作品。

【设计意图】：欣赏名家水墨画作品及学生作品，进一步感知水墨画墨色用笔变化所带来的独特魅力，提升审美能力。

4.探究水墨，学习技法

（1） 让大家拿出各自课前准备的材料，文房四宝（笔、墨、纸、砚），我简介中国画材料文房四宝相关知识及中国画是祖国的传统特色艺术。　

（2） 接下来我采用游戏“变魔术”的方式激起学生的兴趣。首先：请学生们看我手中的这支毛笔会变的魔术，我示范画点贴在黑板上，再用它画线贴在黑板上，请学生们看，这些点、线的不同，提出问题：“为什么会有这样的变化呢？”学生在观察探究中发现毛笔的运笔的特点：力度和速度所带来的变化。

（3） 然后：我用墨来变出很多种不同深浅的颜色。我不断加水在纸上画线。贴在黑板上。请学生说说为什么会变出这么多颜色，通过我的直观演示，也让学生对这个墨色浓淡的技法一目了然，肯定都知道了因为加了水，加得多颜色就淡，加得少，颜色就浓，此时我再引出技法——墨色的浓淡变化。

（4） 小结墨色浓淡变化，总结墨分五色，焦浓重淡清及中锋，侧锋，逆锋。

（三） 创作水墨，绘心意

1、分层作业要求：用水墨画的形式画一副水墨画。

2、明确作业等级：你能得几级？

　　优：创作水墨画，墨色用笔要有变化。

　　好：结合名家作品较完整地完成一幅水墨画，能注意用笔用墨变化。

　　较好：用水墨法画景物或临摹名家的作品。

3、学生创作，教师巡视指导，及时鼓励用笔用墨、构图较好的学生。

【设计意图】：对于不同层次水平的学生，面向全体，尊重个性；这样可激励学生绘画的自信心，使得学生的水墨创作有效开展；又可激发和保持他们学习水墨画的兴趣，体会收获的成功和喜悦。

(四) 拓展延伸，促提升

　　1、出示彩墨画：水墨画的绘画表现方式还有很多，如彩墨画的画法、怎样使画面有画意、意境等。

　　2、课后作业：收集自己喜欢的水墨画作品；在家尝试练习彩墨画。

　　3、总结：中国画艺术博大精深，中国文化璀璨闻名于世界，作为炎黄子孙，我们一定将中国水墨画传承发扬下去，学得更好。

　　【设计意图】：培养学生热爱祖国传统文化的情感和学习水墨画的兴趣。在初感水墨画、了解水墨画、创作水墨画之后，留给学生一些新问题、一个自主探索的空间，拓展其视野超越课堂。把水墨画课堂教学从课内向课外延伸，提高学生自主学习探究的能力，也为下节课做好铺垫。

教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图

1.初感水墨，引新知 一段视频及两幅不同材料作品 对中国画有初步认识 引新知

2.欣赏水墨画，品特点 齐白石和郑燮水墨作品 对中国画的独到之处感兴趣 感知水墨画墨色用笔变化所带来的独特魅力，提升审美能力

3. 探究水墨，学技法 小游戏进行 在老师引导下，学生亲自体会水墨变化 技法学习

4.创作水墨，绘心意 学生 练习 练习 用水墨画的形式画一副作品，初感水墨

板书设计

 水墨画

中锋——线条浑圆，挺拔

侧锋——线条多变

逆锋——线条苍劲

学生学习活动评价设计

明确作业等级：你能得几级？

　　优：创作水墨画，墨色用笔要有变化。

　  好：结合名家作品较完整地完成一幅水墨画，能注意用笔用墨变化。

　　较好：用水墨法画景物或临摹名家的作品。

教学反思

新课标提倡的的美术学科的教学，提倡的是艺术对学生的感受、表现和创造力的培养，还要注重美术更多地与其他人文历史等相联系，创建多维互动的有利于学生自主学习的教学组织形式，让学生在良好的艺术氛围中感受美，让学生在活动中学、在玩中学，让学生自主选择内容、材料和方法，让学生在艺术活动中发现规律。

我在教学中，努力用新课标的要求来讲学，收到了较好的效果。如在中国画的教学中，我利用了多种方法辅导学生，让学生认识重点是从课堂学习中了解我们传统艺术文化，特别是国画。可以说西洋画是“再现”的艺术，而国画是“表现”的艺术，让学生了解中国画艺术是很重要的，那么是技能技巧是不是就不需要了呢？我觉得学生应该从技能技巧的学习中了解中国画的传统文化才会学习的更加充实。

在四年级三个班的水墨画教学中，我进行了尝试，有的班级的课堂教学我还是按照以往的教学方法，我示范具体的绘画方法和步骤，然后让学生按照我示范的方法和步骤进行；临摹，自己可以进行尝试性的变化和创作。另外一些班级的课堂教学，我讲解最基本的技巧和绘画步骤，但是不给学生演示绘画方法和步骤，学生自己分析课本上的作品，然后用自己的方法临摹、创作作品。

通过这几节课的练习，发现前几个班级的学生很快就掌握了水墨画的最基本的蘸墨、行笔技法，虽然画的不太好，但是能表现出中国水墨画的笔墨意蕴，能表现出墨色的浓淡变化。而后几个班级的同学完全是凭自己的探究，除了几个以前学过中国画的同学，其余的同学所创作的作品，并不能表现出中国画的笔墨浓淡变化，大部分的作品都是圈涂出来的，但是有些作品表现的很大胆。

这几节课的对比，我发现，在美术课堂中，教师的演示作用还是不能忽视，这样可以让学生很直观的了解绘画技巧和绘画方法，但是如果光这样，孩子们绘画的没有创造性。可以让学生在学习基本的绘画技法后，鼓励学生大胆的创新，来体会中国水墨画画艺术的源远流长，了解中国画的笔墨情趣。临摹在美术教学少不了，但很可能限制了学生的思维，教出来的学生都是一个模式，画出来的作品都与老师的相象，没有加进自己理解创作的东西，这需要我在以后的教学中经常注意这个问题。

绘画——赋予孩子感悟美的能力

儿童学习画画，对培养他们卓越非凡的气质有哪些作用呢？

其实，绘画并不仅仅是让孩子学会画画，它更重视通过画画来培养孩子的观察力﹑记忆力﹑表现力﹑想象力和创造力。

同时，绘画还能让我们的孩子敞开心灵，使孩子们在绘画中舒展自己内在的想象和情感，通过绘画吧自己对周围事物的认识表达出来，从而培养孩子的审美情趣和修养，尤其是在培养良好的心理素质如毅力﹑耐力方面，更是功不可没。

很多从小培养孩子绘画能力的父母，更是对此深有感触：

“在孩子学习绘画的同时，她也渐渐开始养成了细致观察的好习惯。无论花开了﹑燕子飞来了，她都会第一个发现。”

“我的孩子不到4岁开始学习画画了。现在，小小的她就有很好的审美能力，不仅自己很会搭配服装，还经常指导我的着装问题：“妈妈，你应该穿短裙，长裙把你的美都掩盖住了。”

……

不难看出，在绘画的过程中，孩子卓越的观察能力﹑审美能力，都可以得到很大程度的提高。为了在自己的画纸上创作出美丽的图景，他们学会了观察美﹑体会美﹑展现美……

我们甚至可以对绘画的作用这样进行概括：绘画，赋予了孩子们更多感悟美的能力！

给父母﹑教师﹑教育工作者的建议：

孩子的绘画兴趣，既缘于天性，也和父母的正确培养有关。在此，我们仅针对如何培养孩子的绘画兴趣，给教育者们提出若干的建议，希望有所参考和借鉴。

方法一：不管孩子画的如何，都请多鼓励

一般来说，孩子到了三四岁，大都会十分喜欢“到处乱涂乱画” ，其实，这正是孩子学习绘画的启蒙阶段。

而父母﹑教师﹑教育工作者在孩子绘画的启蒙阶段，态度如何﹑采取的方法如何，将直接关系到孩子日后对绘画是否会产生浓厚的兴趣。当我们的孩子对某些活动有兴趣时，我们能理解孩子，并不停的表现出由衷的赞赏，这就给予了孩子极大的鼓励，可促进他们能力的逐步提高。

方法二：因势利导地诱导孩子画出形象更全面﹑更逼真的画

孩子在刚开始对绘画感兴趣时，往往会停留在形象片面，单调的层面上。这时，教育者因势利导地诱导孩子画出更丰富的画作来。这对提升孩子的想象力﹑增强孩子的绘画兴趣，都是十分重要的。

这里举个例子来说明，暑假我辅导我一亲戚的孩子，我让她随意的画出一图形，结果她画了一个瓜子形状的图形，在圆头处又画了一条线，我很感兴趣的问她画的是什么，她回答是“小老鼠”，于是我做了如下诱导：

我：哦，真像小老鼠，小老鼠有尾巴以外，还有什么呢？

孩子：还有眼睛，嘴巴，耳朵。

我：恩，你真能干，想一想小老鼠的眼睛﹑嘴巴﹑耳朵都长在什么地方？画出来给我看一看（这个时候一般的孩子都会自己画出来）。

我：画的真棒，咱们给这张画起个名字吧。

这时我引导孩子说出《小老鼠偷米吃》的名字，或其他的名字。最后写上她的名字和日期。

我：这么好的画可不能随便丢了，把它放到什么地方呢？

孩子：贴在门上。

我：那好好!你爸爸妈妈回来接你时就能看到，一定很高兴，会说你是一个聪明的好孩子！

方法三：带孩子接触大自然，引导孩子多观察﹑多感悟

孩子身边的是吾师五彩缤纷的，只有让他们在大千世界和生活中学会感悟﹑学会观察，才能让孩子真正爱上画画，才能有效地提高孩子的绘画技术。

为了使我们的孩子学会观察﹑感悟的本领，首先，我们应多带孩子到大自然的广阔田地里去寻找和观察一切美丽的东西。名胜古迹﹑园林美景﹑潺潺溪流﹑烂漫山花﹑叽叽小鸟，这些都是教孩子学习绘画的最佳教材和最好课堂。

带孩子接触大自然﹑更深刻地感悟大自然的美，往往会引发孩子更多的创作热情。而教会孩子学会观察，则是提高孩子绘画能力的最有效的途径。