小学英语教科版 (EEC)三年级上册Unit 2 Nice to Meet You公开课第2课时教学设计及反思

Unit2 第2课时教学设计

【内容来源】EEC教科版 三年级上册Unit2 Nice to Meet You

一、学习目标

1. Function

(1) 能听懂并能说上午打招呼的用语。

(2) 能听懂并会说告别语。

2. Expression

(1) Good morning

(2) Good-bye. /See you./Have a nice day.

3. Vocabulary

class, Miss, good-bye, have, a, day

二、教学重点

Focus of the lesson:

(1)To know the meaning of the whole dialogue;

(2)Students can role play the dialogue with the right pronunciation, intonation and sentence stress. How are you? I’m fine, thanks. This is my friend…  Nice to meet you.

三、教学难点        

Predicted area of difficulty:

(1)Students can pronounce the words “this, friend” correctly;

(3)Students can use “This is my friend.  How are you? I’m fine, thanks. ” in proper situation.

四、教学步骤与建议

（一）Warm-up

以分组竞赛的形式复习问候的表达：

教师将全班学生以每一竖排学生为一组。让毎组学生按顺序从前到后打招呼，即前面的学生S1向后面的学生S2传话，S2再向S3传话，以此类推，直至一组的最后—个学生。最快的一组为胜利组。

S1: Hi, How are you?

S2: Hello, SI. I’m fine, thanks.

S2: Hi, S3. How are you?

S3: Hello, ____. I’m fine, thanks.

（二）Listen and Speak

1.重点理解第13页课文的知识内容。

(1)在听磁带前，预设问题。

两幅图中的人物都足谁？(确认学生们是否记得上一课学过的人物名字。)

上图中故事发生在什么时间？

上图中故事发生在哪里？

上图中站着的人是谁？

上图中站着的人说了什么？

上图中学生们是怎么回答的？

下图中的故事发生在什么时间？

下图中的学生们说了什么？

⑵听完磁带后。教师和学生讨论听磁带前提出的预设问题，以确认学生是否听懂磁带中的故事。

T: 两幅图中的人物都是谁？

S: Tutu, Jack, Mike and Xiaolan.

T: 上图中故事发生在什么时间？

Ss: 早上。

T: (教师肯定学生的间答。)

早上，morning。 (引导学生跟读。)

Ss: morning

T: 上图中的故事发生在哪里？

Ss: 教室里。

T: 教室里站着的人是谁？

Ss: 王老师。

T: 王老师，Miss Wang。

(引导学生跟读。)

Ss: Miss Wang

T: 王老师是Miss Wang, 那怎么用英语称呼张老师呢？

   教师还可以用自己的姓来引导学生熟练使用Miss这个单词。

Ss: Miss Zhang

T: 那王老师和学生们说了什么？

Ss: Good morning, class. I’m Miss Wang. Nice to meet you.

T: 学生们是怎么冋答王老师的？

Ss: Good morning, Miss Wang. Nice to meet you, too.

T: 下图中的故事发生在什么时候？

Ss: 放学。

T: 下图中的学生们说了什么？

Ss: Good-bye. / See you. / Have a nice day.

2.再次播放第13页课文的录音磁带，进行跟读训练。

(1) 鼓励学生大声跟读。在听磁带过程中，教师继续指导学生熟悉良好的听力方法。对能按照教师提出的方法进行认读的学生要及时表扬，并发挥其榜样作用。

(2) 全体跟读后，鼓励全班、小组、个人朗读课文。

3.以游戏的形式来巩固本课时学习的简单指令语和应答。

(1) 活动名称：看时间打招呼

(2) 活动目的： 将早晚问好的表达Good morning. / Good night.运用到模拟情境之中。

(3) 活动方法：

<1> 请学生熟悉活动的内容。

教师准备一个钟表，把钟表时间设在6点。教师做出伸懒腰的动作，问问题。

T: 学生们，现在是早上……（教师突出“早上”并指导学生根据钟表说出具体的时间。）

Ss: 6点。

T: 这个时候老师起床了，我应该说……

Ss: Good morning.

T: (教师肯定学生的答案后，把钟表时间设置到9点，并做出睡觉的动作。)

现在是晚上，老师准备睡觉，我应该说……

(教师突出“晚上”并引导学生说英语。)

Ss: Good night.

<2> 教师和学生互动。

T: (教师将钟表设置到6点。）

Ss: Good morning.

T: (教师配合学生完成对话。）

  Good morning, class.

T: (教师将钟表设置到9点。）

Ss: Good night, Miss Wang.

T: Good night, class.

<3> 第<2>为教师和全体学生的配合，教师也可请个别学生和教师对话；教师还可以请一个学生到前面，充当教师的角色调整钟表的时间，其他学生看时间说句子，之后教师请说得最准确的那个学生继续充当教师的角色。

（三）Wrap-up

(1) 活动名称：认读句子

(2) 活动目的：在快速抢答的过程中，加强句子认读，巩固本课时的重点表达。

(3) 活动方法：

教师规范、清晰地将本课时的重点表达用语写在黑板上，并大声领读这些句子。

教师指向某一个句子，请学生们快速地认读出这个句子。

熟练之后，教师请学生们分成小组，两组之间进行抢答，并给小组计分。

教师也可以将指句子的任务交给某一个学生来完成，以激发学生的学习兴趣，培养学生学习的自信心和合作精神。

三、教学注意事项

课文中的“Miss”在课文中是对教师的称呼，它也是对未婚女子的称呼。学生 掌握了“教师”这个意思后，教师也可以简单地说明Miss的第二个意思。要提醒学生注意的是书写这个称呼时，要用大写的“M”。