小学英语教科版 (EEC)三年级上册Unit 2 Nice to Meet You获奖第1课时教案

Unit2 第1课时教学设计

【内容来源】EEC教科版 三年级上册Unit2 Nice to Meet You

一、学习目标

1. Function

(1) 能听懂并能说见面问候语。

(2) 能听懂并能介绍他人的用语。

2. Expression

(1) How are you?

(2) —I’m fine, thanks.

(3) —This is my friend, Tutu.

(4) —Nice to meet you.

3. Vocabulary

(1) nice, meet, how, are, fine, thank, this, friend, too

二、教学重点

Focus of the lesson:

(1)To know the meaning of the whole dialogue;

(2)Students can role play the dialogue with the right pronunciation, intonation and sentence stress. How are you? I’m fine, thanks. This is my friend…  Nice to meet you.

三、教学难点        

Predicted area of difficulty:

(1)Students can write the standard letter “Dd”

(2)Students can pronounce the words “this, friend” correctly;

(3)Students can use “This is my friend.  How are you? I’m fine, thanks. ” in proper situation.

四、教学步骤与建议

（一）Warm-up

1. 教师和学生们用英语打招呼。

T: Hello.

Ss: Hello.

2. 教师可以拿出预先准备好的人物头饰，和学生们一起复习人物名字。

T: (教师头戴Lisa头饰。)Hello, boys and girls.

Ss: Hello, Lisa.

T: (教师头戴Jack头饰。)Hello, Xiaogang.

S1:Hello, Jack.

3.也可以复习第1单元所学的问答名字和简单命令语的内容。

T: I’m Betty. (也可说中文名字。)What’s your name?

Ss: (学生说自己的名字。)My name is...

T: (指向一名学生做手势并说）Come here!

SI:(学生应该一边问答一边到教师前面。)OK.

T: What’s your name?

SI: My name is SI.

T: (指着门温和地说) Sl, go out.

SI: (出门。)

I: 学生们，现在SI在门外，咱们一起让他进屋怎么样？应该怎么说呢？

Ss: Come in.

T: 好，大家一起大声说一下。

Ss: Come in.

S1:(进教室。)

（二）Listen and Speak

1. 了解本单元的主要故事内容和学习目标。

(1) 请学生们看教科书第12-13页图片并猜想一下故事内容。可以请学生用自己的语言先简单地说一说故事内容。在听磁带前，设计一些听前活动的目的是为了激发学生听的意愿。教师指导学生想一想是什么内容，让学生对教科书的内容和将出现的情况进行思考和推测，还可以进行讨论并发表见解。

(2) 请学生们看教科书第12-13页图片并猜想一下故事内容。

(3) 教师与学生一起说一说听到的内容，并自然地导入本单元的学习目标。

2. 重点理解第12页课文的知识内容。

(1) 播放第12页课文的录音磁带。在听录音之前，教师先简单明了地以预设问题的形式提示学生重点学习的目标，让学生们带着问题有针对性地听磁带。

小兰和杰克见面时说了什么？

杰克是怎么向兔兔介绍小兰的？

杰克又是怎么介绍兔兔的？

小兰和兔兔说了什么？

兔兔又是怎么回答的？

(2)  听完磁带后，教师和学生讨论一下听录音前提出的预设问题。

T: 小兰和杰克见面时说了什么？

Ss: — How are you? — I’m fine, thanks.

T: 杰克是怎么向兔兔介绍小兰的？

Ss: This is my friend, Xiaolan.

T: 杰克又是怎么介绍兔兔的？

Ss: Xiaolan, this is Tutu.

T: 小兰和兔兔说了什么？

Ss: Nice to meet you.

T: 兔兔又是怎么回答的？

Ss: Nice to meet you, too.

(3) 教师根据学生讨论的情况，可以了解学生对知识的理解程度，并给予有针对性的讲解或者逐词逐句的翻译。

3.再次播放第12页课文的录音磁带，进行跟读训练。

⑴ 鼓励学生大声跟读。让学生在跟读的过程中整理所学词句，并发现和纠正自己的不足之处。在听磁带前，教师继续引导学生们掌握正确的认读方式:

① 耳：认真听录音。

② 眼：仔细看课文。

③ 嘴：大声清晰地读课文。

④ 手：跟随着录音指句子。

以上四方面同时进行，对以培养学生们有效地认读英语语句。教师应注意在此环节中，要及时地观察学生是否能按照要求听磁带，并进行适当地指导。

(2) 全体跟读后，教师可鼓励全班、小组、个人朗读课文。

4. 以小游戏的形式巩固本课重点内容。

(1) 活动名称：谁更懂礼貌？

(2) 活动目的：在愉快的氛围中巩固所学的句子，并培养学生讲礼貌的良好习惯。

(3) 活动方法：

将全班学生分成几个小组，每组5-6人排成一行。

A  B  C  D  E

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A转过身热情地招手对B说 “How are you”

B回答“I'm fine, thanks. And you?”，A再应答 l’m fine ,thanks .”

B用同样的方法对C说，以此类推。动作做的举止得体、说的正确、最先结束的小组获胜。

(三)  Wrap-up

Listen and speak也可以作为整理环节。教师也可以开展一些小游戏来整理本课所学的知识。

(1)  活动名称：介绍朋友

(2)  活动目的：伴随着节奏说出本课介绍朋友和表示友好的句子。

(3) 活动方法：

熟悉节拍歌：

小光，小光，小光 (3拍：拍膝盖—拍手—翘起两手拇指，人名可以替换成学生名字)

小丽，小丽，小丽 (3拍：拍膝盖—拍手—翘起两手拇指)

This is my friend. (拍手—拍对方右手)

This is my friend. (拍手—拍对方左手)

Nice to meet you. (拍手—拍对方右手两下)

Nice to meet you. (拍手—拍对方左手两下)

Nice to meet you, too. (拍手—拍对方双手两下)

当学生都已经念熟节拍歌，并能打拍子做出相应的动作后，教师可先找一个接受新知识比较快的学生一起配合说句子、做动作说节拍歌。

确定大部分学生都清楚节拍歌的动作以及节奏后，教师请同桌之间进行节拍歌的内容。

教师走近小组监督节拍歌的情况，并给予相应的评价。

三、教学注意事项

1.教师在本课应该多注意培养学生有礼貌的行为习惯，比如在介绍第三人时，我们不仅要用礼貌用语，还要手掌朝上地指向被介绍着，而不应该用一只手指不礼貌地指向别人。

2.教师问学生“How are you?”可能会遇到不愿意回答的学生，请教师适当地关心学生的情况，并引导他们开心地上好英语课。

3.“How are you?”的其他回答: Just so so./ Not bad. /Super.等。