人音版八年级上册☆我的祖国一等奖ppt课件

导入新课

教师播放合唱视频《我的祖国》

学生欣赏视频并说出歌曲的名字。

用我国的歌曲《我的祖国》引出本课课题。

讲授新课

1、作品介绍：《我的祖国》是一首根据捷克著名音乐家斯美塔那的交响诗套曲《我的祖国》第二乐章《沃尔塔瓦河》部分音乐主题填词而成的合唱曲。

2、作者介绍：斯美塔那（1824—1884）年，1874年不幸两耳全聋，内心极度痛苦，仍以难以置信的毅力继续从事创作。

3、欣赏歌曲：教师播放歌曲音频

演唱形式：合唱

节拍：6/8拍

情绪：亲切地、歌颂地

4、学教唱歌曲：

（1）教师播放第一部分音频并弹琴伴奏教唱第一部分旋律。

（2）教师指导学生填唱第一部分歌词并理解第一部分歌词描绘的情景：沃尔塔瓦河有两个源头，水遇岩石发出快活的声音，受阳光照射而发出光辉。河水流入徐缓的布拉格向古色古香的维谢赫拉德打着招呼。

（3）教师播放第二部分音频并弹琴伴奏教唱第二部分旋律。

（4）教师指导学生填唱第二部分歌词并理解第二部分歌词描绘的情景：河床渐渐宽阔，两岸传来狩猎的号角及乡村舞蹈的回声—阳光、妖精的舞蹈。流水转入圣约翰峡谷，河水拍打着岸边岩石，水花飞溅。

（5）教师播放第三部分音频并弹琴伴奏教唱第三部分两声部旋律，注意最后四小节连音线的使用。

（6）教师指导学生填唱第三部分歌词，并指导学唱第三部分的唱法：第三部分旋律给人以舒畅稳定的感觉，结尾处我们应该唱得减弱，给人逐渐远去的感觉。

（7）教师播放伴奏音频，指挥学生完整的演唱歌曲。

1、学生听老师介绍作品，了解作品的基本情况。

2、学生观看作者介绍视频，认识作者，了解作者。

3、学生欣赏歌曲并回答：歌曲的演唱形式、歌曲的节拍和情绪如何？

4、学唱歌曲

（1）学生跟欣赏第一部分音频并跟琴唱谱。

（2）学生唱跟填词唱，注意歌谱与歌词的对应，并说一说第一部分旋律和歌词描绘了怎样的情景。

（3）学生跟欣赏第二部分音频并跟琴唱谱。

（4）学生唱跟填词唱，注意歌谱与歌词的对应，并说一说第二部分旋律和歌词描绘了怎样的情景。

（5）欣赏歌曲的第三部分，并唱一唱旋律，注意两声部的和谐统一。

（6）学生跟着老师的指挥填词练唱两声部，并根据主旋律的走向和特点唱出歌曲的感觉。

（7）学生完整的演唱歌曲，注意两声部的和谐统一。

1、了解作品。

2、积累作曲家相关知识。

3、对歌曲有一个整体的印象，并了解歌曲的要素。

4、会唱歌曲

（1）第一部分旋律准确性的练唱。

（2）培养学生的自主学习的能力。

（3）第二部分旋律准确性的练唱。

（4）培养学生的自主学习的能力。

（5）第三部分旋律准确性的练习。

（6）培养学生唱好两声部歌曲的能力。

（7）完整的表现歌曲。

新知讲解

《图画展览会》

1、交响音画 ： 是一种与交响诗类似的音乐体裁；描写自然景物等描绘性的交响诗称 “音画”。

2、作者介绍：穆索尔斯基1839-1881）俄国作曲家，19世纪中晚期俄罗斯民族乐派的代表人物之一。主要作品有：歌剧《鲍里斯 戈杜诺夫》，交响音画《荒山之夜》，钢琴套曲《图画展览会》，讽刺歌曲《跳蚤之歌》等。

3、创作背景:穆索尔斯基被亡友的作品深深打动，他根据其中十幅作品创作了钢琴组曲《图画展览会》，以表敬意和哀思。

4、分主题欣赏：

（1）漫步主题：教师播放视频和音频并指导学生作答:

演奏乐器组：钢管乐器

主奏乐器：小号

音色特点：强烈、明亮、锐利

描绘形象:轻松愉悦、步伐坚定

（2）牛车主题：教师播放音频和视频让学生感受力度变化

指导学生填表：

（3）教师播放两个犹太人主题的视频和音频：

（4）教师播放基辅大门主题的视频和音频指导学生连出主题与形象。

1、学生听老师讲授交响音画，了解什么是交响音画。

2、学生看屏幕上的作者介绍，听老师介绍作者并识记作者的相貌，了解他的代表作品。

3、学生听老师讲授，了解乐曲的创作背景。

4、学生按主题欣赏

（1）学生欣赏漫步主题的音频和视频后回答：音乐是由哪一个级别的乐器演奏的？主奏乐器的名称是什么？音色特点是怎样的？描绘的音乐形象是怎样的？

（2）身势律动：请同学们跟随音乐右手拍打椅边，感知音乐要素力度的变化？

聆听音乐片段，完成表格

（3）学生欣赏两个犹太人主题，根据音乐特点分析出两个主题的音域、速度、乐器、情绪等要素 。

（4）学生欣赏基辅大门主题的音频和视频，并根据主题旋律的特点连出音乐刻画的形象。

1、积累音乐体裁相关知识。

2、积累音乐家相关知识。

3、了解作品的创作背景可以更好的理解作品的内涵。

4、分主题欣赏可以更好的理解作品。

（1）熟悉主题旋律，听辨演奏乐器组和乐器并分析音色特点。

（2）熟悉主题旋律，感受乐曲的力度变化，听辨乐器、分析作品情绪。

（3）熟悉主题旋律，分析音乐要素 。

（4）熟悉主题旋律，分析主题刻画的音乐形象。

1、教师播放故事视频

2、教师播放引子音频，指导学生回答：音乐描给的是秀丽宜人，似江南水乡，舒展悠扬似迷人的水墨画。

表现人们和平生活的情景。

3、教师播放呈示部的主部主题——艺人老马音频，并讲解音乐描述的是艺人老马为乡亲们吹竹笛的情景。

4、教师播放呈示部的副部主题  ——黄鹤舞蹈并讲解：这段音乐描绘了黄鹤从墙上飞下来，为乡亲们唱歌跳舞的情景和跟随视频一起跳舞。

5、教师播放展开部主题音频，并讲解：乐曲描绘了官老爷抢走了黄鹤，人们想念老马和黄鹤。

6、教师播放再现部老马回来、黄鹤回归主题音频并讲述，音乐描绘了老马回来了，吹响了竹笛，黄鹤又回到了乡亲们中间。

1、学生看视频听故事

2、学生欣赏引子并回答：音乐带给了你怎样的感受？

3、学生欣赏欣赏呈示部的主部主题——艺人老马音频并回答：这段音乐描述了怎样的情节？

4、学生欣赏音频并回答：从这段音乐中你仿佛看见了什么？

5、学生欣赏展开部音频并回答：音乐发生了什么？

6、学生欣赏再现部并回答：你们听，谁回来了？

这时候黄鹤发生了什么？

1、激发兴趣，引出课题。

2、让学生发挥想象力和创造力。

3、培养学生听辨能力。

4、发挥学生的想象力。

5、通过音乐想象画面，培养学生的想象力。

6、通过欣赏来启发学生的创造力。

拓展延伸

交响诗和交响音画：　交响诗之类的音乐作品，在世界音乐文化中占有十分重要的地位。交响诗”、“交响音画”之类的音乐体裁，均属于大型器乐体裁形式之列。这类音乐所具有的标题性质，使音乐中蕴含了一定程度的文学成分，从而凸显了乐曲的叙事性、情节性和描绘性特征。

学生听老师总结交响诗和交响音画两种体裁之间的关系和特征并识记。

积累交响诗和交响音画相关知识。

课堂小结

 今天我们学唱了歌曲《我的祖国》，聆听《图画展览会》，了解了各种音乐要素在表现音乐情绪、刻画音乐形象方面的作用。在聆听音乐的基础上，学习并掌握有关交响音画的音乐知识，知道了俄罗斯民族乐派作曲家穆索尔斯基的生平及贡献；聆听了《黄鹤的故事》，知道“老马”、“黄鹤”的音乐主题及感受体验乐曲所蕴含的音乐情绪及其音乐风格。通过今天的学习丰富我们的视野拓宽了我们的认知，今后我们将学习更多的音乐体裁，让我们一起加油！

总结本节课所学知识，说出自己对歌曲的体会。

对本课知识进行回顾和总结。

板书