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人教部编版七年级上册再塑生命的人课堂教学课件ppt
展开1.读准“搓捻”“绽开”“争执”等字音;识记“悔恨”“奥秘”“疲倦不堪”等字形;理解、积累“不求甚解”“恍然大悟”“油然而生”等词语并学会运用。2.默读课文,把握文章的内容和大意。3.感悟莎莉文老师人物形象,体会其独特的教育方式。(重点、难点)4.勾画并品味文中描写作者心路历程的语句,体会作者对生活的独特感悟,理解作者的情感。(重点、难点)
1.给红色的字注音。①搓捻 ②绽开 ③混为一谈 2.按拼音填写汉字。 ①感kǎi ②惭kuì ③à mì ④小心yì yì ⑤花团锦cù ⑥pí juàn bù kān
1.给红色的字注音。①搓捻(niǎn) ②绽开(zhàn) ③混为一谈(hùn) 2.按拼音填写汉字。 ①感kǎi(慨) ②惭kuì(愧) ③à mì(奥秘) ④小心yì yì(翼翼) ⑤花团锦cù (簇) ⑥pí juàn bù kān(疲倦不堪)
3.根据词义回答词语,并用词语造句(1)读书只领会精神实质,不咬文嚼字。现多指只求懂得个大概,不求深刻了解。( )(2)把不同的事物混在一起,当作同样的事物谈论。( )(3)一下子完全明白了或觉悟过来了。( )(4)自然地产生(某种思想感情)。( )
例:对待学习应采取认真的态度,那种不求甚解的学习方法是不可取的。
例:封建糟粕不能与传统文化混为一谈。
例:历经挫折,他才恍然大悟,原来命运都掌握在自己的手里。
例:大家在了解到医护人员抗疫事迹后,敬佩之情油然而生。
1、阅读文章,首先要关注文章的标题。本文题为《再塑生命的人》,是谁再塑了谁的生命?
2、课文是从第几段开始写莎莉文老师到来之后的事?
1、在莎莉文老师到来之前,海伦•凯勒处于一个什么样的状态?
2、莎莉文老师走进海伦的生活后,为海伦做了哪些事?海伦又产生了怎样的感受?请同学们默读第5至第13自然段,用自己的语言概括。
愤怒、苦恼、迷茫、疲惫不堪、渴求光明。
莎莉文老师的到来,教会作者爱、温柔、同情、悔恨等细腻的情感,让作者领悟到了光明、希望、快乐和自由,感到幸福,“我”开始用心感受世界,感受生命。
3、从这些事件我们可以看出莎莉文老师是个怎样的人?请同学们跳读课文,从文中找出描写莎莉文老师动作、神态的句子,揣摩分析并批注。
莎莉文老师富有爱心、耐心、慧心。她具有高超的教育艺术,善于抓住教育时机,激发兴趣,注重方法,因势利导,循序渐进,是一个的出色的教育家。
品读下面句子,谈谈你对句子的理解。1、水唤醒了我的灵魂,并给予我光明、希望、快乐和自由。2、“记得那个美好的夜晚,我独自躺在床上,心中充满了喜悦,企盼着新的一天快些来到。啊!世界上还有比我更幸福的孩子吗?”
1、水唤醒了我的灵魂,并给予我光明、希望、快乐和自由。2、“记得那个美好的夜晚,我独自躺在床上,心中充满了喜悦,企盼着新的一天快些来到。啊!世界上还有比我更幸福的孩子吗?”
去井房之前,作者处在黑暗而沉寂的世界中,陷进了痛苦的深渊。井房的经历,不仅让海伦懂得了“水”这个词表达的具体内容,也使“我”认识到宇宙万物都有名称,让“我”产生了求知的欲望,觉得一切都豁然开朗起来,感受到生命的价值与意义。
这是一个反问句,强烈抒发了“我”在求知中获得的幸福体验。“我”对生活有了全新的认识,有了强烈的爱,对生活有了幸福的感受,从而对生活充满了信心。
莎莉文老师不仅是海伦的老师,也是她人生的一个陪伴者。阅读链接材料,结合课文,谈谈作者对莎莉文老师抱有怎样的感情?
链接材料一:啊,如果我有三天视力的话,我该看些什么东西呢?第一天,我要看到那些好心的、温和的、友好的、使我的生活变得有价值的人们。首先,我想长时间地凝视着我亲爱的教师安妮·莎莉文·麦西夫人的脸,当我还在孩稚时,她就来到我家,是她给我打开了外部世界。(《假如给我三天光明》)
链接材料二:从1887年3月3日直到1936年莎莉文老师逝世,老师与海伦相伴近五十年。在她的遗言中她说“谢谢上帝让我将生命赠予了海伦,使她拥有了一个光明的世界,上帝啊!请你让海伦在没有我的日子里,也能快乐地生活!”
同学们在学习、生活中遇到困境的时候,是否有哪位老师对你产生了深刻的影响?和大家分享一下吧。
一个人要求得真正的知识,就必须独自爬上困难的山峰。既然没有平坦的路途到达知识的顶峰,那么我就要用我自己的方法盘旋而上。我碰到了不可胜数的障碍,跌倒了,然而我一次次坚强地爬起来,迈步上去。每前进一步,我的勇气便增加一分;每爬得高一点,我的眼界就开阔一些。一次次奋斗的结果都是一个胜利,而沿着这胜利连接起来的云梯,我就一定能达到那光辉的云端、碧天的深处——我希望的绝顶。
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