川教版六年级下册Unit 2 Colourful lifeLesson 3 Tell what it is by feeling教学设计

教学目标

1．掌握描述感觉和物品的词语feel, smooth, rough, smell, taste, look, sound, noisy.

2．能向别人询问和描述物品,并能表达自己对物品的感觉.

教学重难点

1．本课单词的正确发音和拼读.

2．能较熟练地应用描述性词语表达自己的感觉.

教学准备

多媒体.单词卡片

教学过程

环节内容

教师活动

学生活动

Ⅰ．Warm-up

1．学生唱英语歌曲,朗诵英文小诗.

2．师生互致问候.

3．通过对天气的谈论复习所学单词,如warm, hot, cold等单词,为下一步学习做准备.

1．学生演唱歌曲.

2．使用英语互致问候.

3．与老师一起复习表示天气的单词和句型.

Ⅱ．Work in pairs.

1．创设情景,引出句型“The water feels warm.”和“The bread feels smells yummy.”

2．用学过的单词hot和cold操练新句型,可先由老师和学生示范,然后学生之间互相提问检测.

3．给出指示,请学生之间同桌练习教材上的Work in pairs中的第一组对话,两人一组进行练习.

1．根据老师所创设情景,感知新句型.

2．通过例子,理解句型意思,并互相提问检测.

3．根据教材上的例子,练习新句子.

Ⅲ．Listen and practice

1．模仿书本中的动作启发学生feel的意思,之后创设情景引出新单词smooth的教学.

2．用同样的方法转换问题,教学单词rough.

3．拿出面包的图片,同样做动作让学生猜的方式教学单词smell.

4．带读单词,确保发音准确.

5．带入举行中练习,学生两人一组,巩固单词和句型.

—A:How does it feel?

—B:It feels rough.

—A:How do they smell?

—B:They smell yummy.

1．通过模仿,理解feel的意思,学习新单词.

2．学习新单词.

3．根据图片猜测所听单词的意思.

4．跟读单词.

5．在刚才学习的基础上,加入表示感觉的句型进行练习.

Ⅳ．Practice

1．向学生出示手、眼、鼻子、嘴和耳朵的图片,请学生快速说出相应单词.

2．引导学生将这些单词与相关动词联系起来.

（1）将手的图片贴在黑板上

（2）将feel写在手的图片下面.

3．启发学生用同样的方法做最后几题,可将学生分为四组进行讨论,并请每组派代表将其余单词写在剩下的四幅图里.

1．学生观察,并快速说出单词.

2．根据老师的提示,将单词和相关动词联系起来.

3．完成表格的填写.

Ⅴ．Summary

我们一起来回忆一下,这节课我们重点研究了一个什么问题?你有什么收获呢?

一起回忆本节课所学内容.

作业布置

1．听磁带,读单词、句型,家长签字.

2．听磁带,预习Lesson 6课文.

3．背诵相应的单词.

板书设计

Lesson3 Tell what it is by feeling

How does it feel?  It feels...

How do they feel?  They feel...

       sound     noisy

feel    taste      smooth

       look      rough

       smell