人教部编版七年级上册中学序曲精品教案

导入新课

           告别小学，跨进中学的大门，我们步入人生发展的一个新阶段，开启生命成长的又一段旅程。站在成长的节点上，我们思虑很多。

中学对我来说意味着什么？我会是一个怎样的中学生？我的中学时代将怎样度过？我能顺利地融人新集体、得到同伴认可吗？我能很快交到新朋友吗？我能像小学一样受到老师重视吗？小学时我不够优秀，中学有机会改变自己吗？

第一课 中学时代

第一节  中学序曲

观看图片，思考问题

图片导入本节内容，使学生易于进入本节内容

讲授新课

一、幻灯片出示课题、教学目标

二、幻灯片出示自学导航，教师巡视指导：

自学指导：要求同学们认真阅读课本 P2-8内容，结合导学案思考下列问题，并在课本上做标记，时间5分钟。

1、中学时代的重要性？（如何认识中学时代？）

2、为什么说中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶？

3、中学时代给我们带来哪些发展自我的机会？

4、理想中的“我”是什么样的？（在新的环境中怎样重新塑造一个“我”？）

5、中学生活给我们带来了怎样的成长礼物？

6、21世纪，我们需要学会什么？

7、我们应该如何对待中学生活?

三、师生合作探究

(一) 新的起点

探究一：运用你的经验  小学生与中学生的对话

（1）上了中学，你觉得长大没有？

（2）你对中学生活有哪些期待？

（3）给我们什么启示？

点拨：

（1）我觉得自己长大了。到了新的学校，结识了新的同学，参加了更多的活动，需要完成更多的学习任务。

（2）我期待学校环境优美，期待老师和蔼可亲；期待结交更多的朋友，互相关心、互相爱护、互相帮助；期待学校举办丰富多彩的活动，能够发展自己的特长。

（3）不管我们想不想长大，时间的指针不会倒转。今天，我们已经从小学生长成了中学生，我们站在新的起点上，我们对新生活充满各种期待。

探究二：探究与分享

（1）请用不同的词语，和同学分享你对中学生活的初步感受。

（2）给我们什么启示？

点拨：

（2）我们进入中学后出现的各种感受出现的任何感受都是正常的、合理的，都是可以被理解和接受的，都有它存在的理由，随着时间的推移大家的感受也会不断变化，这需要一个过程。

探究三：问题探究

中学生活把我们带进一个怎样的天地？

点拨：

富有挑战的课程，新奇的实验器材，丰富多彩的社团，新校园、新老师、新同学……我们站在一个新的起点上。

探究四：探究与分享

（1）你在校园里还有哪些发现?

（2）你的初中生活与小学相比有哪些变化?

点拨：

（1）课程多了，比小学多了宿舍和餐厅，学校设施更加齐全，实验楼功能室多种多样，校园活动丰富多彩。

（2）学习科目增加，课程难度增大，学习方式和习惯不同，课外文体活动更加丰富多彩了，学生自我约束、自主管理的要求更高了。

探究五：播放视频《初中与小学对比，课程难度主要有什么变化》

初中与小学相比学习上有哪些不同？

点拨：

（1）初中的课程比小学多很多，课本内容信息量非常大；

（2）小学以讲为主，初中会启发同学们更多的去思考，要求学生主动学习；

（3）课堂内容多，要求注意力更加集中；

（4）小学要求得出结果，初中告诉你结果，要求探究过程；

探究六：阅读感悟

为什么钱学森对自己的中学生活如此留恋？

点拨：

（1）在他的中学时代遇到了很多对他很有帮助的人，这些人改变了他的人生。中学教育为钱学森的成长打下了坚实的基础。

（2）中学生活，对钱学森确立对生活的信念和追求、塑造性格、培养意志和勇气、提升智慧起到了重要作用。

探究七：问题探究

中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶

点拨：

（1）随着身心的不断发展，我们开始深入探寻生命的奥秘，满怀好奇地撩开精神世界的面纱；

（2）随着自我意识的逐步觉醒，我们开始主动发现和认识自己；

（3）随着思维水平和理解能力的不断提高，我们对世界的认识越发具体而深入；

（4）随着生活体验的日渐丰富，我们开始自觉磨砺意识和品格，思考生活的意义。

探究八：探究与分享

采访身边的人，写下自己的发现和思考

点拨：

探究九：问题归纳

如何认识中学时代？

点拨：

（1）中学生活把我们带进一个别样的天地。

（2）中学时代是人生发展的一个新阶段，为我们的一生奠定坚实的基础。

（3）中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶，为我们的人生长卷打上更加丰富而厚实的底色。

(二) 成长的礼物

探究一：探究与分享

（1）你希望装的是什么样的礼物？

（2）它会给你的生活带来什么变化？

点拨：

（1）新的目标  希望装的是学习、生活等方面的发展目标，根据目标规划自己的初中生活。

新的挑战  希望装的是针对我自身的不足，提示我战胜不足，挑战自我。

新的机会  希望装的是新的班级提供给我展示自我的舞台，提供为同学服务的机会。

新的可能  希望装的是给我一个参加学校舞蹈社团的机会，展示我的特长。

新的要求  希望装的是学校对初中生的学习习惯、行为习惯、生活习惯的要求。

（2）

探究二：问题探究

中学时代给我们带来哪些发展自我的机遇

点拨：

探究三：探究与分享

小学生活有快乐，有遗憾。进入中学，你打算如何弥补？

点拨：

探究四：播放视频《落实“双减”工作部署 中山学校课后活动丰富多彩》

视频给我们什么启示什么？

点拨：

（1）为落实“双减”工作，中山学校开展丰富多彩的课外活动，学生可以把在课堂上获得的知识运用于实际，并能不断地发现新的知识，掌握新的技能。

（2）内容丰富多彩、形式多种多样的课外活动，还可以激发学生的学习动机，推动学生不断地去探求知识，刻苦地学习，并且能够培养和发展学生的创造才能以及手脑并用的能力。

（3）在课外活动中，通过进行多种形式的政治教育、革命传统教育活动，提高受教育者的思想政治觉悟，培养受教育者热爱祖国、热爱人民的情感。

探究五：探究与分享

（1）你读过这份书单中的哪些书？

（2）你有信心在初中阶段读完这些书吗？

点拨：

探究六：问题探究

理想中的“我”是什么样的？

点拨：

探究七：问题探究

中学时代给我们将面临哪些发展自我的挑战

点拨：

（1）进入中学，新的目标和要求激发着我们的潜能，激励着我们不断实现自我超越。

（2）在新的环境中，我们有机会改变自己不够完美的形象，重新塑造一个“我”。

探究八：问题探究

中学生活给我们带来了怎样的变化？

点拨：

（1）中学生活，对我们来说意味着新的机会和可能，也意味着新的目标和挑战；

（2）中学生活为我们提供了发展自我的多种机会；

（3）进入中学，新的目标和要求激发着我们的潜能，激励着我们不断实现自我超越；

（4）在新的环境中，我们有机会改变在父母、老师和同学心目中那些不够完美的形象，重新塑造一个“我”。

探究九：相关链接

21世纪，我们需要学会什么

点拨：

学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存

探究十：问题探究

我们应该如何对待中学生活?

点拨：

学生读出教学目标

学生自学

讨论交流，说出自己的认识

学生讨论发言

思考问题

学生讨论发言

思考问题

学生讨论发言

学生讨论发言

讨论交流，说出自己的认识

观看视频，思考问题

学生讨论发言

学生阅读材料

讨论交流，说出自己的认识

学生讨论发言

讨论交流，说出自己的认识

学生讨论发言

讨论交流，说出自己的认识

学生讨论发言

讨论交流，说出自己的认识

学生讨论发言

交流，说出自己的认识

讨论交流，说出自己的认识

学生讨论发言

讨论交流，说出自己的认识

观看视频，思考问题

学生讨论发言

学生讨论发言

讨论交流，说出自己的认识

学生讨论发言

讨论交流，说出自己的认识

学生讨论发言

讨论交流，说出自己的认识

学生结合视频讨论发言，说出自己的认识

讨论交流，说出自己的认识

学生讨论发言

，说出自己的认识

教师巡视，随时回答学生的问题。

老师请学生回答问题后再作出点评或总结。

引导学生通过讨论思考归纳问题

引导学生通过思考归纳问题

让学生结合材料归纳总结问题。

引导学生通过视频思考归纳问题

学生结合材料讨论回答问题。

老师请学生回答问题后再作出点评或总结。

引导学生思考归纳问题

引导学生思考归纳问题

引导学生结合材料思考讨论问题

学生结合课本回答问题

老师请学生回答问题后再作出点评或总结。

引导学生通过视频思考归纳问题

老师请学生回答问题后再作出点评或总结。

老师请学生回答问题后再作出点评或总结。

老师请学生回答问题后再作出点评或总结。

引导学生观看视频思考讨论问题

学生结合课本回答问题

老师请学生回答问题后再作出点评或总结。

当堂达标

见课时训练

认真做题，同桌互改

通过训练，提高学生对本节知识的理解和运用

课堂小结

通过这节课的学习，进入中学，新的目标和要求激发着我们的潜能，激励着我们不断实现自我超越，做“最好的我”。

说出本节课自己学会什么

归纳知识

板书