初中语文人教部编版 (五四制)八年级上册（2018）第四单元14 背影优秀课堂检测

背影

           朱自清

一、导入

父亲是一颗星，陪我放飞童年的梦想；父亲是一把伞，为我撑起无雨的晴空；父亲是一池湖水，包容我的无知和娇嗔；父亲是一座桥，渡我从悲伤飞向快乐。是啊，深情的话语饱含着我们对父亲的爱戴之情，同时也是父亲最真实的写照。今天，我们就来学习一篇文质兼美的纪实散文，其中也刻画了一位疼爱儿子的父亲，这篇散文就是朱自清先生的《背影》。（板书：背影，朱自清）

二、学习目标

目标是我们学习的灯塔。现在请同学们一起来读大屏幕上的学习目标。

1、初读课文，感知课文内容。

2、品读课文，把握人物形象。

3、培养中华民族传统美德。

三、检查预习

在此之前，同学们都进行了预习，谁能来展示一下你的预习成果？这位同学手举得最快，你来。资料搜集得真全面，看来课下做了充分的准备，请坐。

哪位同学自告奋勇起来读一读大屏幕上的生字词？

这位同学露出了自信的微笑，你来。读的非常好，字音准确，声音也很洪亮。请坐。

四、学习过程

书读百遍，其义自见。接下来请同学们速读课文，读完之后概括本文的主要内容。

    看同学们都读完了，谁能来概括一下呢？戴眼镜的女生。概括的既准确又简练。本文通过对父亲在车站给儿子送行情景的描述，表现了父子亲情--父亲对儿子的疼爱和儿子对父爱的感念。

作者为什么要以“背影”为题目呢？用“回忆我的父亲”之类作题目效果会怎样呢?

个子最高的这位男生，你来说。嗯，“背影”可看作是父亲的一种特殊“面貌”。以“背影”为题，贯穿全篇，父亲老境的颓唐、心情的忧郁、父爱的真挚等，都可通过“背影”真切地表现出来。如果换成“浦口别父”之类，就会显得文意太过直白，没有深度，缺乏内涵,平庸无味了。

对文章理解的真透彻，同学们要向他学习，请坐。

通过预习我们知道文章中共写了四次背影，但最让作者感动的是第二次。在这些细致入微的一言一行中，最令你感动的一处是什么，并试着说出理由？现在请同学们有感情地朗读这一部分，圈点勾画出相关的语句，小组内讨论交流。（板书：父亲）

同学们刚才讨论的兴高采烈。2组代表奋勇争先，你先来说。

他们找到穿戴等外貌描写，把父亲最本质、最真诚的内心情感鲜明而又逼真地呈现在读者面前，让“背影”定格在作者心中，也永恒在读者心里，成为一幅质朴深沉的父爱图。

4组代表也不甘示弱。他们找到的是动作描写，“攀”“缩”“微倾”，连用三个动词，完整的表现了肥胖的父亲爬月台时的吃力和艰难，但他却在所不辞，更能突出父亲心中深深的爱子之情。

5组代表后来居上。嗯，通过父亲朴实而简洁的语言,表现出他对儿子无微不至的关心关爱,怜惜体贴儿子,对儿子依依不舍。（板书：外貌，动作，语言）

这几个小组分析的都很到位，老师为你们点赞。请坐。

现在请同学们带着这种伟大的父爱再来有感情地朗读这一部分。

同学们，文中的父亲处处为儿子着想，对于父亲的关心和疼爱，儿子对父爱的理解有什么变化呢？（板书：儿子）

课代表来说。由先前的不理解，到理解再到最后深深地自责，真切的感受，细微的变化让我们感悟到作者对父亲真挚的爱。

那文中写了作者的几次流泪？与父亲背影有什么关系呢？

班长来说。见到父亲，目睹家境，想祖母的悲哀之泪；望父亲买橘,父子离别的感动之泪；背影远去，依依惜别的感伤之泪；读父亲信，再现背影的思念之泪。（板书：悲哀，感动，感伤，思念）

课代表和班长真是我们学习的好榜样，都请坐。

同学们，文中第五段，作者一再说自己“聪明过分”“太聪明”为什么这样说呢？对，这是反语，为自己当年的自以为是感到自责，表现出对父亲深深的爱。（板书：爱）

五、拓展延伸

世上有一部永远写不完的书，那便是父母。度过了人生十三四个春秋的你们一定留下了许多回味绵长的、令人百读不厌的爱的细节。请你打开思维的闸门，尽情地回想，捕捉闪光的瞬间，说说自己的父亲或母亲。

同学们说的真好，老师都被你们打动了，可以看出来大家都很爱自己的爸爸妈妈。

六、总结

通过今天的学习，我们可以感受到，世间的爱千万种，惟有父母之爱最无私，最平常实在；从现在起，我们不应该做“语言的巨人，行动的矮子”，我们要以自己的实际行动，用自己优异的成绩去安慰父母那颗“可怜”的心，因为面对父母的养育和爱护，一切豪言壮语都显得如此的苍白与无力。

七、作业

这节课上到这里就要结束了，课下写一写你父亲（或母亲）送你上学的一个“背影”或一个场面，下节课我们一起分享。

八、板书

背影

          朱自清

外貌              悲哀

                            感动

父亲      动作      爱                儿子

感伤

语言              思念