人美版七年级上册13.展示设计教课内容ppt课件

课题名

《展示设计》

教材分析

本课属于“欣赏·评述”学习领域，在欣赏优秀展示设计作品的同时，引导学生讨论，使学生了解展示设计的相关知识，提高学生的审美能力,让学生及时了解实用美术发展的趋势，让学生的美学修养与时俱进。教材给出了展示设计的基本概念以及一些展示设计的图片，学生看后能够对展示设计有一个初步的认识。教师可以对教材内容作进一步的挖掘,通过有针对性的欣赏分析展示设计作品，提出问题，引导学生讨论，使学生了解展示设计的基本概念，基本法则，设计手法及类别等基本知识，为学生构建清晰的展示设计的基本知识脉络。

学情分析

本课内容贴近学生生活，在生活中，学生已经自觉不自觉地处于展示设计的氛围中。通过学习，可以拓宽学生的视野，了解当代人类文明的发展程度，为自身积极融入未来社会奠定基础。在生活中，让学生将学到的展示方法应用到校园布置家庭布置中去，可以极大地调动学生的学习积极性，有效地激发学生的学习兴趣，取得良好的学习效果。

核心素养

教学目标

1.审美感知目标：通过本课展示设计的学习，养成敏锐的美学感知能力,在学习生活中感受美，探索美，进而创造美。

2.艺术表现目标：了解展示设计的历史和发展，理解展示设计的概念。

3.创意实践目标：积极主动的参与学习展示设计这门课程，能够独立完成小型展示设计方案。

4.文化理解目标：通过学习展示设计这一综合性艺术形式，感受展示设计的文化内涵和现代展示设计的发展趋势。

教学重点

展示设计的设计方法。

教学难点

现代展示设计的发展趋势。

教学过程

新课导入

教师提问：什么是展示设计呢?

学生思考讨论回答，教师板书本课课题——《展示设计》。

探索新知

1．  展示设计的基本概念

展示：英文display, 表示展现之类的状态行为。展：既展览。将物品陈列出来供人们观看。“示”有演示、示范以及明示、暗示的含义，既有静态、又有动态的含义。

展示设计：就是将特定的展品（即需要展示的物品）按照特定的主题和目的在一定的空间中加以摆设与演示的活动。

2．教师引导学生进行展示设计概念分析：

学生思考讨论结合教材相关知识回答：

（1）从空间上，既具备建筑空间的艺术风格，又具备象征和表现主义的雕塑精神。

（2）从平面上，每个展示面充分显示了视觉传达的魅力。

（3）从造型和功能上，展柜、展架、展台是精致的产品。

（4）从气氛上，又像迷人的舞台。

教师总结：展示设计是综合的设计艺术，要求设计师必须是一个掌握和熟识各种技术和材料的专家，能围绕自己展示的目标调动各种艺术的，科学的，技术的手段，创造最佳的展示空间。

3．  展示活动的根本目的

展示活动的根本目的就是运用展示设计的各种语言，把展示内容、展示主题高度概括并生动有趣地呈现出来，让观众更好地理解和体验展品。

4．展示基本要素

（1）布局安排：布置的设计方案要能突出主题内容，并明确划分区域。

（2）光线与色彩：光线和色彩会给人带来不同的心理感受，运用得当可以很好地烘托展品。

（3）标题与文字：标题和文字可以传达更多信息，帮助参观者了解展品。

（4）空间与环境：巧妙地利用室内空间来展示展品，对于展示的效果非常关键。

（5）展品安放：展品的安放要符合人的视觉习惯，注重疏密、均衡等。

（6）参观路线：流畅的参观路线指引观众有序参观。

5．展示活动流程

（1）策划创意：确定展示的主题内容、目的和规模，初步策划出展览展示的布局、灯光等主要创意点。

（2）设计策划：确定展示的设计方案。方案中应包括展示的主题、内容、时间和地点等。

（3）制作实施：按方案实施，并灵活地进行一些适当的调整。

课堂小结

通过本节课对展示设计的基本概念、基本要素、基本流程的学习，能够对展示设计有一个初步的认识，进而能够尝试将展示设计这一技能运用在我们的日常生活中，提高学生的审美能力,让学生及时了解实用美术发展的趋势，让学生的美学修养与时俱进。

板书设计

展示设计

展示设计的基本概念

展示设计概念分析

展示活动的根本目的

展示基本要素

展示活动流程

课后作业

1. 利用前课及本课学到的知识，为学校或班级的活动确定展示主题，完成策划创意和设计，画出创意草图，开展竞标。

2．以楼道或教室为展示场地，全班同学共同完成展示的制作与实施。3．预习下节课新内容。

教学反思

通过本课学习，学生能够通过欣赏展示设计作品认识展示设计的特点，能够运用自己的认识与理解去评价展示设计。学生对本课内容兴趣浓厚，能够主动为班级设计需要的展示设计方案。提高了对展示设计的感知度，在今后的生活学习中，主动去感受展示设计的美感，注意观察其展示手法，体会其中运用的展示设计的法则。不足之处是本课在运用多媒体技术以提高学生学习兴趣活跃课堂气氛增强学习效果方面尚有提升空间。